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課型 古詩 預(yù)案設(shè)計(jì)者：林莉 課題 古詩二首（一）《夜宿山寺》
教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)本課的前５個(gè)生字的字音,了解字義。借助拼音認(rèn)讀（摘、星、辰）3個(gè)字。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩的能力。3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩的魅力，喜歡讀古詩，積累古詩。4、通過把詩變成畫，把畫變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把詩變成畫，并能用自己的話說說古詩的意思。能在田字格中正確規(guī)范的書寫本課生字。
教學(xué)過程
教師活動(dòng): 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況和教師應(yīng)對(duì)措施 意圖
（一） 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?cè)诩业谋尺^古詩嗎？ 誰能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩�！ 。ぐl(fā)學(xué)生的興趣）師：你們想不想再學(xué)一首古詩呢？ 那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩《夜宿山寺》，看誰學(xué)的又快又好。教學(xué)新課一、學(xué)古詩《夜宿山寺》１初步了解古詩，介紹本詩作者的資料。師：這首詩是唐代著名詩人李白寫的，人們把李白稱作“詩仙”。他特別喜歡游覽名山大川。有一天，他來到一座大山上，被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間，夜晚便住在山上的寺廟中（板書：夜 宿 山寺）。這首詩就是他住在寺廟中所寫的。你們想不想自己讀一讀這首詩？ （學(xué)生自由背古詩）認(rèn)真聽老師介紹古詩的寫作背景。齊讀課題 如果學(xué)生所背的古詩是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果學(xué)生所背的古詩不是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：讓學(xué)生多背幾首古詩，可以使學(xué)過的，也可以是課外的。如果學(xué)生讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：個(gè)人借助拼音朗讀全文。如果學(xué)生沒讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：帶著拼音范讀一遍，學(xué)生跟讀，并結(jié)合生活實(shí)際，說說“宿”字的意思。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。檢查學(xué)生聽講情況，并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩題目的意義。
２、自讀古詩，掃清文字障礙。師：那好請(qǐng)你快打開書Ｐ59，先對(duì)照課后生字表劃出這首詩中出現(xiàn)的生字。請(qǐng)你和他們交個(gè)朋友，再借助漢語拼音讀一讀這首詩。注意要把古詩中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語：你們記住這些生字朋友了嗎？那好咱們就來檢查一下看誰記住的生字朋友最多。（１） 檢查生字的字音（抽卡片回答）shī shǒu sì wēi lóu 古 詩 二 首 山 寺 危 樓 chǐ zhāi xīng chén高 百 尺 摘 星 辰（2）區(qū)分音近字：?jiǎn)枺耗阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？shī sì詩 寺三、明詩意師：你們記得真快，這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩的。那老師想問問你們剛才在讀詩過程中有沒有不明白的詞語或句子，請(qǐng)你提出來，大家一起討論。理解古詩中的詞語和詩句。1、 危樓講解：危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高？請(qǐng)你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。2、“手可摘星辰”請(qǐng)你做做動(dòng)作怎樣摘星星？導(dǎo)：你都能摘到星星了說明寺廟怎么樣？請(qǐng)你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。 借助拼音自讀古詩 檢查生字字音掌握情況。開火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后，觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩過程中所遇到的困難提出自己的問題。學(xué)生讀古詩，找一找古詩中那里描寫了寺廟很高。按順序理解詩句危樓高百尺，說明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高，并朗讀這句話。 如果學(xué)生都把古詩中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確，教師對(duì)策：利用生字卡片檢查本課生字的讀音。如果學(xué)生讀古詩中有字音讀的不準(zhǔn)確，則指名讀課文，并全班糾正字音。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確，教師對(duì)策：讓會(huì)的學(xué)生幫助有問題的學(xué)生。如果學(xué)生能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。如果學(xué)生不能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后，在組詞。如果學(xué)生是按照詩句的順序提問，教師對(duì)策：據(jù)直接進(jìn)入理解詩句的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不是按照詩句的順序提問，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩句的順序來理解詩句。如果學(xué)生找出了第一句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高，而且山勢(shì)也很高，高上加高，所以寺廟就更加高。如果學(xué)生找出了其他幾句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩句出現(xiàn)的順序理解。如果學(xué)生讀不出山高的語氣，教師對(duì)策：教師范讀，學(xué)生模仿讀。 在理解古詩之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀，鞏固字音。通過對(duì)比掌握本課出現(xiàn)的兩個(gè)形近字：shī sì詩 寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，了解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩。在讀中感悟詩句的含義。
3、“不敢高聲語，恐驚天上人”為什么這句話也說明了山高呢？從哪看出來的？4、通過你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高��！好像（我一伸手就能摘到天上的星星。） 如果是你站在高高的山寺中，你會(huì)看到什么，會(huì)聽到什么？請(qǐng)你仿照我說的句子說一說。四、吟詩句１、 變換角色：你們?cè)覆辉敢庖伯?dāng)一回大詩人呢？那好現(xiàn)在你們都是大詩人李白，請(qǐng)你自己先讀一讀這首詩，然后再朗讀給大家聽。２、 反饋評(píng)價(jià)。Ａ、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽，他哪里讀的好，哪里讀的不足，讀的好的地方請(qǐng)你向他學(xué)一學(xué)，不足的地方請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充。Ｂ、老師出示讀古詩的方法幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，重音。危 樓 // 高 ∕百∕ 尺，手 可 // 摘 ∕星 辰�！〔� 敢 // 高 聲 ∕ 語， 恐 驚 / / 天 上 ∕人。講解：加點(diǎn)的字要讀重一點(diǎn)，有雙斜線的地方要多停一會(huì)兒，單斜線的地方少停一會(huì)兒。五、背誦古詩。1、你喜歡這首詩嗎？想不想把這首詩變成一幅畫畫下來？ “不敢高聲語，恐驚天上人”這句讓學(xué)生說說自己的體會(huì)。學(xué)生仿照老師的例句做句子練習(xí)。變換角色朗讀古詩。學(xué)生讀古詩，互讀互評(píng)。按照老師的方法再讀一讀。和老師一同把古詩的意思變成一幅美麗的畫畫下來。 如果學(xué)生說不出這兩句詩的含義，教師對(duì)策:同桌的學(xué)生組成小組進(jìn)行討論交流，在組內(nèi)理解詩句。分層要求：會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊想邊畫，不會(huì)背的可以邊讀邊想邊畫。 發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和與他人合作的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟古詩的韻味，激發(fā)喜歡學(xué)生讀古詩的感情。傳授一種讀古詩的方法，讓學(xué)生掌握讀古詩的韻律。突出重點(diǎn): 把詩變成畫，把畫變成話
那請(qǐng)你和老師一起邊讀,邊想，邊畫。（板書圖畫）３、 畫完后再分小組說說圖畫的意思Ａ 結(jié)合圖片填空背誦。導(dǎo)：請(qǐng)你先讀一讀古詩再填空�！ ∫顾奚剿拢ā。ā。ā。┌伲ā。�，（�。ā。┱ā。┏��！〔桓遥ā。ā。ā。】郑ā。ā。ā。ā。＃隆熒ケ常阂螅簳�(huì)背的同學(xué)可以背，不會(huì)背的同學(xué)可以看書讀�！ ∥恰 「甙俪撸 ∈挚伞 ≌浅�。不敢 高聲語， 恐驚 天上人。六、識(shí)記生字的字形。師：古詩你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那你能不能用自己掌握的記字方法記住你的生字朋友呢？（能。）那好請(qǐng)你自己記一記�！ 煟喊涯阌涀〉纳窒蛲M小伙伴介紹一下，說說你是怎樣記住它們的。師：誰愿意向老師介紹一下你記住的生字朋友呀？看誰的方法又簡(jiǎn)單又好�！ 。ㄟ\(yùn)用不同方法記憶生字）七、指導(dǎo)書寫a借助筆順跟隨表書空一下生字的筆順，看誰寫的又快又正確。問：你有需要提醒大家的地方嗎？ 結(jié)合圖畫說說古詩的意思。背誦古詩。運(yùn)用自己的方法獨(dú)立識(shí)記生字的字形。學(xué)生的方法：部件記字： 詩：讠�。⊥痢。〈� 危：W ＋ 廠 ＋ X首：丷 ＋ 一�。� 自 去掉一部分：寺： 詩 → 寺尺: 盡 → 尺筆劃記字： 尺: 尸 尺 如果學(xué)生說不出具體的記字方法，教師對(duì)策：根據(jù)學(xué)生所說幫助學(xué)生歸納記字的方法。如果學(xué)生能說出具體的記字方法，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚。 結(jié)合圖畫進(jìn)一步理解古詩的含義。突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 運(yùn)用填空的形式，輔助學(xué)生背誦古詩，同時(shí)變換背誦的方式，引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
B 拿筆描紅前5個(gè)生字,你覺得哪個(gè)字寫起來有困難。C 指導(dǎo)范寫“寺、�！薄八隆薄巴痢北庖恍Q寫在虛線上，兩個(gè)橫起筆低，收筆高，向右上方傾斜，第２橫要寫的長(zhǎng)一些。“寸”的豎鉤在豎中線的右邊。E 反饋評(píng)價(jià) 選擇有特點(diǎn)１－２人評(píng)價(jià)一下八、 總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？九、作業(yè)：1、課下請(qǐng)你找一找還有哪些古詩是寫山的，你可以讀一讀背一背。2、 把《夜宿山寺》這首詩畫成一幅圖，并把圖的意思和爸爸媽媽說一說。７板書設(shè)計(jì) 古詩二首 夜 宿 山 寺 危 樓∥高 ∕百∕ 尺， 手 可 ∥摘 ∕星 辰�！ � 不 敢 ∥高 聲∕ 語， 恐 驚 ∥天 上 ∕人。 學(xué)生質(zhì)疑：詩、危比較難寫好 如果學(xué)生提出自己的問題，教師對(duì)策：針對(duì)學(xué)生的問題指導(dǎo)生字的書寫。如果學(xué)生沒有提出自己的問題，教師對(duì)策：具體指導(dǎo)生字“寺、危”。 根據(jù)學(xué)生需要指導(dǎo)書寫，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。
二年級(jí)語文教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)
古詩二首（一）《夜宿山寺》
預(yù)案設(shè)計(jì)者：林莉
單位：忠實(shí)里小學(xué)
郵編：100022
電話：67783273
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