一、教材分析：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答�！扒锾靵砝�，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
二、教學(xué)目標(biāo)：
⒈會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
⒊喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：感悟秋天的美好。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞卡
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
⒈正確、流利得讀課文，通過反復(fù)認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。
⒉、能有感情地朗讀課文第二句。體會(huì)對秋天的美麗景象和用詞的生動(dòng)、形象。
㈠情景導(dǎo)入
⒈ 昨天我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)秋天的好詞語，你能用那些詞語描述你眼中的
秋天嗎？（并出示秋天的圖片，指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。）
⒉ 你們說得秋天真美啊，就像一幅幅圖畫。（出示課題）
⒊ 誰來美美得讀讀課題呢？（指名讀--齊讀）
㈡初感課文
⒈秋天的圖畫到底是怎么樣的呢？請小朋友打開課文，借助拼音大聲地讀讀
課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
⒉生自由讀課文，師巡回檢查，把學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字書寫在黑板上，正音。
⒊指名讀詞語--齊讀;說說記住生字的好辦法。
⒋開火車分句朗讀課文，隨時(shí)糾正。
㈢精讀句子（第二句）
⒈小朋友，秋天的圖畫畫了哪些景物呢？你能找到嗎？用波浪線劃下來。
⒉指名讀，隨機(jī)出示：“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨
樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
⒊你覺得哪個(gè)景物最美麗？為什么�。�
*屏幕出示燈籠、梨樹、紅蘋果、稻海、高粱等對比的圖片讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)事物，理解句子。
*拓展：出示稻海的圖片，小朋友你們看，這是一望無際的稻田，每當(dāng)風(fēng)吹來，稻田翻起一層一層金黃的波浪，我們把它稱為--稻海。（出示云海、花海、林海、人海等圖片）一望無際翻滾的云我們稱它為--云海；春天到了，田野上開滿了各種各樣的花，數(shù)也數(shù)不清，我們就稱它為--花海；一片片茂密的樹林連在一起，我們就稱它為--林海；那么許許多多數(shù)不清的人站在一起，我們就稱之為--人海……
⒋秋天的美是五彩的，有著繽紛的色彩，你能把自己的感受讀出來嗎？“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！保ㄖ笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)秋天顏色的豐富，比喻的形象。）你還能說出一些更美的表示顏色的詞語嗎？（黃澄澄、綠油油、金燦燦、紅彤彤）
⒌小朋友,這些迷人的景物展現(xiàn)方式可不一樣啊!你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰再來填一填? “秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！保ㄖ笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)秋天的生機(jī)勃勃，用詞的生動(dòng)形象。）
㈣指導(dǎo)書寫“波、浪、燈、作”。
�、背鍪疽獙懙纳�，再認(rèn)讀。
⒉讓學(xué)生說說 “波”、“浪”兩字的相似點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫等。
⒊師范寫，學(xué)生跟著書空，并觀察字在田字格中的位置。
�、磳W(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
⒈能有感情地朗讀課文第三、四句。體會(huì)對人們的辛勤勞動(dòng)才換來秋天美麗的豐收。
⒉、鞏固生字，能正確書寫“蘋、字、麗、勞”。
㈠精讀句子（第三、四句）
⒈出示第二句，指名朗讀。
⒉秋天真美��！是誰使秋天這樣美麗呢？出示：誰使秋天這樣美麗？(指導(dǎo)
學(xué)生讀好這句話。)
⒊再出示第四句（指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)人們的辛勤勞動(dòng)）指名讀--師生配合讀。 為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？
㈡說話練習(xí)。
⒈我們讀著讀著，發(fā)現(xiàn)這篇文章寫得真美��！你知道為什么嗎？（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說出喜歡的原因。）
⒉你們說得真有道理！那我們再來讀讀、說說這些優(yōu)美的句子吧！
* 梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
* 秋天真美啊。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。
㈢背誦課文
這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，看著畫面用自己的話說說秋天，再比一比看誰能把課文背出來。
㈣指導(dǎo)書寫“作 字 勞 麗”。
⒈出示要寫的生字，再認(rèn)讀。
⒉讓學(xué)生說說生字的注意點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫等。
⒊師范寫，學(xué)生跟著書空，并觀察字在田字格中的位置。
�、磳W(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
㈤布置作業(yè)
⒈回家把課文背給父母聽
⒉仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。
板書：
秋天的圖畫
梨樹 掛起 金黃的燈籠
蘋果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高粱 舉起 燃燒的火把
畫出
誰使秋天這樣美麗？
（大雁告訴） 勤勞的人們
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