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      2. 公儀休拒收禮物(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

        發(fā)布時間:2017-10-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          教學(xué)要求:

        1、 能分角色朗讀課文。

        2、 學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個多音字,理解由生字組成的詞語。

        3、 了解獨(dú)幕劇的特點,學(xué)會閱讀劇本。

        4、 理解公儀休最后一段話的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔,拒收禮物的品格。

        教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會公儀休的崇高品質(zhì)。

        教學(xué)難點:理解公儀休最后一段話的含義。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)時間:兩課時

        第一課時

        教學(xué)要求:

        1、 學(xué)會本課生字新詞。

        2、 了解獨(dú)幕劇的特點,學(xué)會閱讀劇本。

        3、 能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的特點。

        教學(xué)過程:

        一、 通過對比,了解戲劇。

        同學(xué)們,你們看過戲劇嗎?老師給大家看一段戲劇,想想看,要演好一場戲,要做那些準(zhǔn)備工作呢?(化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……)

        同學(xué)們說得非常對,其實剛才大家說的都放在一起,就是一場戲的劇本。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇劇本。(出示課題)

        播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽,再和課文比較一下缺少了什么?(沒有交代時間、地點、人物。方括號交代布景及人物活動。括號交代說話時的語氣、動作等。)

        師述:我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺說明,讀的部分就是人物對話,也叫臺詞。(出示)劇本包括舞臺說明和臺詞。朗讀時,只需讀人物對話。舞臺說明不要讀出來,但朗讀時要注意把它表現(xiàn)出來。

        根據(jù)劇本長短和情節(jié)的繁簡,戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇,只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇,一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。

        二、 感知課文,學(xué)習(xí)字詞。

        1、讓學(xué)生自讀課文,要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

        (2)思考:這個獨(dú)幕劇講了一個什么故事?

        2、檢查自讀效果。

        (1)出示生字卡片,指名讀,領(lǐng)讀。

        拒收 魯國 宰相 幕起 麻煩 務(wù)必 腥味 嘔吐 違犯

        法紀(jì) 哇 無可奈何 恍然大悟 日夜操勞 心滿意足

        (2)討論理解詞語。

        (3)寫字指導(dǎo)。

        (4)描紅。

        做課間操

        (5)再讀課文基礎(chǔ)上,說說課文講了一個什么故事。

        三、 創(chuàng)設(shè)情境,感悟人物。

        1、自學(xué)討論。

        在詢問臺中,你有哪些不懂的問題,請?zhí)岢鰜,讓我們共同討論學(xué)習(xí)。

        歸納出示:

        a) 公儀休愛吃魚嗎?從什么地方看出來?

        b) 公儀休是怎樣拒收禮物的?

        c) 公儀休喜歡吃魚,為什么拒收鯉魚呢?

        (1)、放古樂,學(xué)生自學(xué)。

        (2)同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,但一些同學(xué)也碰到一些難題,讓我們在小組中來交流、補(bǔ)充。小組學(xué)習(xí)交流。

        2、精讀感悟。

        (1)、學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“(回味似的)鯉魚的味道實在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒吃魚了,今天買了一條,一頓就吃光了!薄爸灰焯煊恤~吃,我也就心滿意足了。”通過對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。

        (過渡:公儀休喜愛吃魚,這就有人送魚來了。)

        (2)、(看動畫,聽讀。)分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎?他為樣說?這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣,讀管家的話與公儀休的話,管家是滿臉堆笑,而公儀休是虛與周旋,機(jī)回絕。然后想象出三個人當(dāng)時的不同神情:公儀休的睿智,子明的不解,管家的無奈。

        練讀。

        (過渡:為什么公儀休喜愛吃魚,卻不收呢?)

        (3)、學(xué)生讀出,出示一段話。

        正因為我喜歡吃魚,所以才不能收人家的魚。你想,如果我收了人家的魚,那就要照人家的意思辦事,這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法,成了罪人,還能吃得上魚嗎?現(xiàn)在想吃魚就自己去買,不是一直有魚吃嗎?

        學(xué)生反復(fù)朗讀,理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因,讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話,“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè):第一步,如果收了人家的魚,就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì);第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論:“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚,但想吃魚就必須自己去買,這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張,公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣,朗讀時要注意指導(dǎo),體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。

        3、分角色朗讀課文。

        四、小結(jié)課文,提出要求。

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、有感情地朗讀課文,讀中感悟人物內(nèi)心活動,把握人物形象。

        2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

        課前準(zhǔn)備:帽子、魚等道具。

        教學(xué)過程:

        一、 談話導(dǎo)入

        1、(略)

        2、我們今天要演的一部戲是--《公儀休拒收禮物》,想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了?

        3、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點撥:戲要演得好,不僅要做到形似,還要做到神似。

        劇本中的故事是由人物對話展開的,人物的內(nèi)心活動、思想感情等都隱藏在對話之中。所以,為了演得逼真,要請你:(板書)認(rèn)真去讀人物對話,仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法,選擇你最感興趣的人物,反復(fù)朗讀體驗他的內(nèi)心活動。

        學(xué)生自由讀書。

        二、交流感受,表演評議。

        1、 你對誰感興趣?為什么?(同桌互說)

        2、 四人小組演劇本。

        3、 一小組上臺演。

        4、 評議。(讓學(xué)生充分評價,在評價的過程中指導(dǎo)朗讀。)

        5、 在評議的基礎(chǔ)上小組再演。

        6、 安排記者采訪活動。分別采訪公儀休、管家和子明,在采訪活動中進(jìn)一步體驗人物情感,領(lǐng)悟人物形象。

        三、通過剛才這樣讀、演、評、采訪等活動,我想大家對劇本的理解更近了一步,現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。

        1、指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價。

        2、課后你想做些什么?

        四、布置作業(yè)。

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