福清市鏡洋磨石小學(xué) 魏春花
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。會寫“趕、起”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出一開始小動物對小路的喜愛之情。
3、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思。
4、能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：識記生字，分角色朗讀課文
[教學(xué)難點(diǎn)]：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件
[教學(xué)過程]： 第一課時
一、激趣導(dǎo)入，出示課題
1、課件出示小路的圖畫，問：同學(xué)們看到圖上畫了什么？
這是一條什么樣的小路呢？
2、板書：美麗的小路。
是呀，這真是一條美麗的小路，一起讀。
今天,我就要帶大家走上這條小路，在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?
二，初讀課文,整體感知
你們想讀一讀這個故事嗎？
那就請同學(xué)們借助拼音大聲自由地讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、識字
過渡：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，讀得這么認(rèn)真，看來同學(xué)們昨天都有去認(rèn)真預(yù)習(xí)哦！現(xiàn)在老師就來考考大家，是否把生字讀好了？
1、課件出示帶拼音的生字�？瓷~娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。學(xué)生自讀生字。
2、請小老師帯讀。讀完給予表揚(yáng)。
3、開火車讀。（讓每個小朋友都是小老師）
5、去掉拼音，指名讀。
6、說說識字方法，你們怎么記住這些字的？
7、識字游戲（摘水果）
8、出示詞語，開火車讀。
9、識字游戲（爬山）
四、品讀領(lǐng)悟1-3自然段
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的小動物有（ ）、（ ）和（ ）。
2、這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？
(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?
老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？
（課件出示）鴨先生的小屋前有一條小路，路上鋪著鵝卵石，路旁開著鮮花。
請你自己小生讀一讀第一自然段，找出不同的地方。
課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條( )的小路，路上鋪著( )的鵝卵石，路旁開著( )的鮮花。
找一找括號里能填什么詞。從這三個詞中你知道了什么？（可以知道小路很長、很美）
見過鵝卵石嗎？ 花花綠綠的鵝卵石說明了什么？ （可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課件出示（鵝卵石）
課文中還有哪個詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？
3、指導(dǎo)朗讀第一段。這么美的小路誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)
指名讀，男女生賽讀。
過渡：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧！
4、學(xué)習(xí)2、3段.
a、過渡：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。
想象說話訓(xùn)練：（課件出示）你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么?
走在這條小路上你想說什么呢？ （小路真美�。。�
b、看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。
c、指名學(xué)生回答,出示“啊,多美的小路啊!”
讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。（學(xué)生分角色朗讀
d、從他們的話中你知道了什么?
還從哪里看出他們喜愛小路呢？ （輕輕地、慢慢地）
兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?（害怕把小路弄疼，擔(dān)心打擾小路……體會對小路的喜愛之情。）
e、誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)
f、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路�。 �
5、師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,欣賞這美麗的景色。老師可喜歡你們這張小嘴了，你們的小手是否也是這么棒呢？活動活動小手，待會寫出好看的字吧。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的生字“趕”“起”，認(rèn)讀，給生字口頭組詞。
2、說說這兩個字，有什么共同點(diǎn)，觀察生字在田字格中的位置。
3、師范寫，生書空。
4、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
六、作業(yè)布置
1、正確、流利有感情地朗讀課文，思考“過了不久后，在小路上發(fā)生了什么事?”
2、背誦第一自然段。
[板書設(shè)計]
長長的
11美麗的小路 花花綠綠的鵝卵石
五顏六色的鮮花
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