學(xué)生都覺(jué)的每個(gè)人用了9分鐘，主要原因是：學(xué)生受定勢(shì)思維的影響，只是為解題而解題，不考慮生活實(shí)際，也說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中教師不注意數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不注意多項(xiàng)思維的培養(yǎng)。從而導(dǎo)致學(xué)生受試題表面蒙蔽而誤解。在今后的教學(xué)中，特別要注重實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)，解題思路不僅要看題的表面，而要分析每道題的內(nèi)含的意義。
生活五彩園--21題
1 基本情況：
全年級(jí)總點(diǎn)數(shù)690個(gè)，得點(diǎn)熟686個(gè)，得點(diǎn)率99.42%，優(yōu)A數(shù)49人，優(yōu)A率42.61%，達(dá)優(yōu)數(shù)0，達(dá)標(biāo)數(shù)17人，達(dá)標(biāo)率14.78%，待達(dá)48人，待達(dá)率42.11%，最高分24個(gè)點(diǎn)，最低分0個(gè)。
2 典型錯(cuò)例及分析：
小力去買小金魚，小金魚有一元一條的，兩元一條的，三元一條的，四元一條的，他帶了十二元錢，可以怎樣買？最多可以買幾條金魚？（最少寫2種方案，多寫一個(gè)獎(jiǎng)2個(gè)點(diǎn)）。
2 錯(cuò)題分析：
主要錯(cuò)在：學(xué)生都未完成第二個(gè)問(wèn)題？最多可以買幾條金魚？從中看出學(xué)生的理解能力較差，學(xué)生不會(huì)讀題，這個(gè)問(wèn)題并不太難，但問(wèn)題較隱蔽，學(xué)生只顧完成第一問(wèn)題，而忽略了第二問(wèn)題，監(jiān)考老師也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，教師要逐步放手讓學(xué)生自己去讀題并理解題意，要根據(jù)每道題的要求一個(gè)一個(gè)的完成，從而加深學(xué)生的理解能力和思維能力，正確理解每道題的目的。
三、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)意見(jiàn)。
本試題具有典型性]檢測(cè)知識(shí)全面，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，覆蓋面廣，不僅對(duì)學(xué)生的口算、概念、乘除法意義、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了全面考查，從而對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力考查，從試卷上能看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。（1）、特別是口算，從試卷上能反應(yīng)出教師平時(shí)訓(xùn)練有方，學(xué)生的能力強(qiáng)。（2 ）、從試卷上能看出學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容中怕重、難點(diǎn)掌握較好，反映了教師在教學(xué)中注重概念知識(shí)教學(xué)，從而反映了試題和新標(biāo)緊密聯(lián)系，符合新課標(biāo)的要求，更反映了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
本試題對(duì)學(xué)生的綜合能力考察難易適中，既照顧了困難生，又能使優(yōu)等生有發(fā)揮能力的余地。比如試卷中的最后一道題，是一道緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的，是數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際運(yùn)用，這道題有一部分學(xué)生充分展示了自己的才華，有74人獲獎(jiǎng)分，最高分24分，獲獎(jiǎng)勤罰10分以上的有37人。從可以看出一部分學(xué)得靈活，并能應(yīng)用在實(shí)際中去，能力特強(qiáng)。同時(shí)也反映了教師在平時(shí)的訓(xùn)練中注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。成績(jī)是一方面，另一方面還有一部分學(xué)生理解能力特差，不懂題意還有40個(gè)學(xué)生得0分，這也反映出教師在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠多。總之本次試卷，我們認(rèn)為考出了學(xué)生的實(shí)際水平，也考出了教師教的水平。
建議：出題時(shí)要盡量根據(jù)每個(gè)年級(jí)的年齡特點(diǎn)來(lái)出題，讓試題更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際答題水平。
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