教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 談話揭題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受
最深的是什么？（聯(lián)系生活，喚起記憶引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，如：
“大家都很安靜！”“國旗升起來的時(shí)候有點(diǎn)激動(dòng)”。）
知道我國的首都嗎？隨機(jī)出示詞語：北京，進(jìn)行認(rèn)讀。
是啊，北京的天安門廣場上，每天都要舉行隆重的升旗儀式（隨機(jī)出示詞語
卡片，個(gè)人讀--開火車讀--全班讀，讀準(zhǔn)后鼻音）。那場面，你見過嗎？
你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場
上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：“我多想去看看！”出示課題：
我多想去看看（隨機(jī)認(rèn)讀生字“想”，怎樣記住它？個(gè)人讀--全班讀）。
2、 整體感知。
（1）（讓學(xué)生多讀幾遍課題）咦，讀了課題，你有什么問題嗎？（在學(xué)生交流過程中，師隨機(jī)板書“為什么”。）
（2）那個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說：“我多想去看看！”呢?讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好一個(gè)長句：廣場上升旗儀式非常壯觀。必要的時(shí)候教師可進(jìn)行范讀。
（4）你讀懂了什么？
A、小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
B、理解“遙遠(yuǎn)” （從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）。
C、理解“壯觀” ，通過觀看。錄像理解（人多、解放軍叔叔的威武……）。這些都是誰告訴小男孩的？出示詞語：告訴。以謎語的形式讓學(xué)生識(shí)記“告”：一口咬掉牛尾巴。難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）
3、嘗試背誦。
（1）小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
（2）指名朗讀，評價(jià)交流。
（3）有感情地齊讀（背誦）課文。
4、 積累語言。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀。）
（1） 北京是我國的首都。
（2） 五星紅旗是我國的國旗。
（3） 我們愛北京。
（4） 我們愛五星紅旗。
5、 學(xué)寫生字。
（1） 觀察。
（2） 比較字形，給它們找朋友。
（3） 指導(dǎo)書寫。（可采用多種形式，如教師范寫后學(xué)生描紅；生先嘗試寫，教師從中選取優(yōu)秀作業(yè)展覽，并請學(xué)生按照注意事項(xiàng)進(jìn)行評價(jià)等等。）
6、 課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
[我多想去看看(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：