25、《為中華之崛起而讀書(shū)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)變化，描寫(xiě)人物思想品格的方法；
2、從周恩來(lái)的言行變化中體會(huì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因，從小樹(shù)立為國(guó)家繁榮、民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的理想。
學(xué)情分析：本班共33名學(xué)生，其中男生16人，女生17人，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的有15人，中等生10人，學(xué)困生8人。從整體來(lái)講，本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng)。
教材解讀：這一課講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)后，立志為振興中華而讀書(shū)的事。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。
教學(xué)方法：有感情的朗讀、讀重點(diǎn)句子、聯(lián)系上下文理解課文、畫(huà)人物的語(yǔ)言、行為變化、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果、小組內(nèi)討論。
教學(xué)媒體：電子白板、課件、投影儀
預(yù)習(xí)問(wèn)題：
1、課文講了幾件事？
2、使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？
教學(xué)流程：
一、解釋課題：【1分鐘】
崛起：
中華：
二、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，語(yǔ)言導(dǎo)入。【2分鐘】日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)獲得成功的喜悅，有過(guò)遭受挫折的煩惱，也遇到過(guò)困惑不解的問(wèn)題。少年周恩來(lái)曾經(jīng)親眼目睹了生活在水深火熱中的中國(guó)人民，從而立下了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，你想知道他立下了一個(gè)什么目標(biāo)嗎？
二、聽(tīng)課文范讀，播放音頻文件，熟悉課文內(nèi)容。【5分鐘】
三、整體理解課文結(jié)構(gòu)，劃分層次。
四、解決生詞，出示課件。
五、新授
1、學(xué)習(xí)第一部分
2、第一部分：講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)到伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解�！痉椒ǎ河懈星榈乩首x，讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣--不解什么？周恩來(lái)追問(wèn)什么？讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。】
3、出示課件【第一次過(guò)渡句“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟”】
承接上文：周恩來(lái)聽(tīng)到伯父的話之后經(jīng)常想問(wèn)題。
開(kāi)啟下文：好奇心促使周恩來(lái)想去租借看個(gè)究竟。自然引出下文--交代周恩來(lái)闖入租界的原因。（7、8自然段）
4、在租界里，周恩來(lái)又看到了什么？
①、租界是什么樣子的？
②中國(guó)的百姓在租界里的遭遇怎樣？
學(xué)生展示：1、寫(xiě)一寫(xiě)，劃一劃；2、小組代表回答（說(shuō)清楚第幾頁(yè)，第幾段，那一句？）
學(xué)習(xí)第二部分：（6--8自然段）講周恩來(lái)親眼見(jiàn)到中國(guó)人在租界受到了不公正的待遇。
教法：①、一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)舉手回答。②、談一談作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌又是怎樣一種感受？請(qǐng)舉手回答。
六、課堂檢測(cè)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固》70頁(yè)
一題答案：帝國(guó) 租界 模范 振興 闖進(jìn) 非凡 巡警 吵嚷
五題答案：1、沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩啊！2、中國(guó)婦女在租界受到的不公正待遇；3、中華不振；4、為中華之崛起而讀書(shū)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
25 為中華之崛起而讀書(shū)
疑惑 （中華不振）
博大胸懷
周恩來(lái) 氣憤（中國(guó)人被欺凌）
遠(yuǎn)大志向
立志（為中華之崛起而學(xué)習(xí)）
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