課題：老人與海鷗 第2課時
年級：六年級 執(zhí)筆：李彥明 課型：新授
一、學習目標
1、知識與技能: 、創(chuàng)設情境，能夠有感情地朗讀課文。
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2、過程與方法: 朗讀與小組合作交流
3、情感、態(tài)度和價值觀：抓住描寫老人動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，感受老人與海鷗的深厚情誼。
4、學習重難點：抓住課文的重點語句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的
二、預習學案
1、聽寫生字新詞。
2、背誦課文最后四個自然段。
三、導學案
1、 快速默讀14--19自然段思考：指名朗讀，整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感？
2、 進行二次默讀，邊讀邊批畫：你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的？一會兒將自己體會到的準備和同學們進行交流。
3、 ①放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到”的事情？并用自己的話說說“意想不到”的事情。
②為什么會發(fā)生這樣的事情？
3、整體閱讀課文劃出最令你感動的畫面在旁邊寫上你的感受。
四、課堂檢測
1．出示詞組，感情朗讀。
撮起嘴 炸了營
應聲而來 翻飛盤旋
抑揚頓挫 連聲鳴叫
起起落落 白色漩渦
2．用自己的話梳理全文。（可以用上以上詞語）
3、填空
（1）照片上的老人（ ）地注視著周圍（ ）的海鷗們，注視著與他（ ）了多少個冬天的“兒女”們
（2）在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像（ ）向靈堂走去。老人背著那個藍布包，（ ）著嘴，好像還在（ ）著海鷗們。他的心里，一定是（ ）
五、作業(yè)布置
1、完成三導同步
2、假如你是一只被老人喂養(yǎng)并關心過的海鷗，你會對去世的老人說些什么？
六、板書設計
老人與海鷗
老人喂海鷗
老人談海鷗 情深意濃
海鷗送老人
七、教學反思（學后記）
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