課題：19一面
年級：六年級 執(zhí)筆：李元學(xué) 課型：新授
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：能正確認(rèn)讀窖、赫、譯、懊、莽、捻、挲、頹、捏、熏、憎、虐這12個生字。能正確理解地窖、赫然、翻譯、懊悔、莽撞、捻著、摩挲、頹唐、捏著、熏黑、憎惡、虐待、躊躇、歷盡艱苦等詞語。
2、過程與方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法，邊學(xué)習(xí)邊運用，進(jìn)一步了解魯迅，同時能積累好詞好句。
3、情感、態(tài)度和價值觀：體會含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟文章人物和作者的思想感情。
4、學(xué)習(xí)重難點：體會含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟文章人物和作者的思想感情。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、了解背景。
讓學(xué)生默讀課文，初步整體感知課文內(nèi)容，同時，劃出表明“我”與魯迅先生會面時的時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果的詞語或句子，讓學(xué)生讀出來
二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。
摩挲（suō shuō） 躊躇（zhù chú）
撫摩（mó mō） 憎惡（zēnɡ zènɡ）
三、火眼金睛（辨字組詞）。
懇（ ） 窖（ ） 擇（ ） 灰（ ）
懇（ ） 窯（ ） 譯（ ） 恢（ ）
四、詞語點將（根據(jù)意思寫詞語）。
1．用手輕輕摩擦。 （ ）
2．熱情周到或情誼深厚。 （ ）
3．剛剛顯露的事物發(fā)展的趨勢或跡象。 （ ）
4．做錯事或說錯話，后悔不應(yīng)該這樣。 （ ）
5．言語、行動粗率而不審慎。 （ ）
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流：
1、說說課文講了一件什么事？
2、讀課文，找出文中描寫魯迅外貌的語句，并分析是按照什么順序進(jìn)行描寫的？
3、這三處外貌描寫給作者印象最深的是魯迅外貌的哪一特征
4、讓學(xué)生找出課文中總共有幾次寫魯迅的“瘦”，讀出相關(guān)詞句，并找出瘦的原因。
5、找出文中描寫天氣的句子，并讀出來。分析環(huán)境描寫的作用？
6、體會在作者眼里，魯迅是個什么樣的人。討論以下問題：
（1）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)魯迅譯的《毀滅》時，心情如何？哪里可以看出來？體現(xiàn)了“我”對魯迅先生什么樣的情感？
（2）提問學(xué)生：看到魯迅，“我”的心情如何？文中哪些地方可以體現(xiàn)？指名讓學(xué)生朗讀出來
（3）讀最后兩個自然段：
①“我”為什么能在“歷盡艱苦”，“受盡”“虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”？
②“歷盡”、“受盡”、“咬緊”、“昂著”這一系列動詞在表達(dá)上有什么作用？
7、談?wù)勀銓︳斞赣钟辛四男┬抡J(rèn)識？
四、課堂檢測
擇優(yōu)錄�。ū嫖銎普厶栍梅ǎ钚蛱枺�。
A．表示解釋說明 B．表示話未說完
C．表示插說內(nèi)容 D．表示話題轉(zhuǎn)換
1．我向里面望了望--陰天，暗得很。 （ ）
2．哦！您，您就是-- （ ）
3．一個中年人--內(nèi)山老板走了過來。 （ ）
4．這天氣真壞透了--他怎么還沒有來？ （ ）
五、課后作業(yè)
同步、三導(dǎo)
六、板書設(shè)計
一面
環(huán)境：秋深、風(fēng)大、天冷
人物：魯迅--瘦--把整個生命獻(xiàn)給革命
事件：贈書給“我” --熱愛勞動人民，關(guān)心進(jìn)步青年
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
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