小學(xué)基礎(chǔ)型課程各教材德育因素詳解
課題 19、熊媽媽聽電話 教時(shí) 1 日期 2014.7.
班級 一（5） 教師 陳秀蓉
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，結(jié)合課文的語言環(huán)境認(rèn)識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導(dǎo)書寫“再”
（2）能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時(shí)的語氣。能根據(jù)課文展開想象，根據(jù)課文的句式說話。
（3）和同桌分角色玩打電話的游戲。
二、德育目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）：
通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，結(jié)合課文的語言環(huán)境認(rèn)識本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。會使用自己喜歡的識字方法識記字形，指導(dǎo)書寫“再”
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互通電話時(shí)的語氣。能根據(jù)課文展開想象，根據(jù)課文的句式說話。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片，頭飾，識字卡片、課件
六、板書設(shè)計(jì)
19、熊貓媽媽聽電話
誰 哪兒
麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 德育因素
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1、（出示謎語）師：上課前，老師請小朋友玩一個(gè)猜謎語的游戲，:說貓不是貓，眼圈黑乎乎，竹子是糧食，珍貴而稀少。打一種動物。
2、小朋友們真聰明，一下子就猜出了這種小動物,它就是熊貓。（板書：熊貓）誰能借助拼音帶著大家讀讀這個(gè)詞？
你們了解熊貓么？誰來給大家簡單的介紹一下熊貓？
3、熊貓是一種十分可愛的動物，他有著胖乎乎的身體和毛茸茸的耳朵，由于熊貓只有我國才有，所以他被稱為中國的國寶。熊貓經(jīng)常代表中國在全世界訪問，演出。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇和熊貓有關(guān)的課文19、熊貓媽媽聽電話。
（補(bǔ)齊課題）
二、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：
1、老師這兒有一句話，誰來讀一讀？每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，真了不起。
同學(xué)們，這句話中有個(gè)生字寶寶，（完），誰來跟它打聲招呼？
指名讀。師：完是一個(gè)前鼻音的字，我們一起讀。你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？
我們把生字寶寶送回家，你能讀好這句話嗎？
高興這兩個(gè)字你讀得很響亮，老師聽出來了，熊貓媽媽很高興，讓我們一起高高興興地讀一讀這句話。
2、同學(xué)們，讀完這句話你有什么問題想要問一問嗎？
評價(jià)：你問的是原因。你問的是課文中的人物。
同學(xué)們，你們真了不起，提出了很多有價(jià)值的問題。如果你們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，自己解決了這些問題就更了不起了。大家能做到嗎？老師相信你們。
同學(xué)們，熊貓媽媽為什么高興極了？我們一起去聽聽熊貓媽媽是怎么說的。聽的時(shí)候，大家要--（生）仔細(xì)聽，用心記（聽的習(xí)慣培養(yǎng)）�？茨膫�(gè)小朋友能一字不差地重復(fù)一遍。（聽課文錄音。）
聽清楚了嗎？誰來重復(fù)一遍。你聽得真仔細(xì)，熊貓媽媽就是這樣說的。（點(diǎn)擊PPT）。我們來夸一夸XXX。同學(xué)們，這里的“她”指的是……？因?yàn)樾茇垕寢屖桥模赃@里用……。齊讀熊貓媽媽的話。
知道熊貓媽媽為什么高興極了嗎？誰能用上這句話來說一說？指名說。說得真好。
三、學(xué)習(xí)135小節(jié)。
1、同學(xué)們，熊貓媽媽聽到了誰從哪里打來的電話？出示句式：（ ）從（ ）給熊貓媽媽打來電話。讓我們一起看課文動畫。找找答案吧！
2、知道答案了嗎？誰來說一說？你聽得真仔細(xì)。
板書：
麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
3、我們以來讀一讀這三個(gè)城市的名字。老師帶同學(xué)們?nèi)ミ@三個(gè)城市逛一逛，（配樂圖片）橫濱是日本著名的海港城市，那兒的櫻花非常有名，橫濱有“櫻花之都”的美稱。巴黎是法國的首都，那里有世界聞名的埃菲爾鐵塔、凱旋門等建筑。紐約是美國的重要城市，紐約港和自由女神像是紐約市的標(biāo)志。
4、（指著板書問學(xué)生）同學(xué)們，你們看熊貓媽媽聽了幾次電話？
你還從課文的哪些地方知道熊貓媽媽聽了三次電話？（指著PPT的學(xué)習(xí)要求說）請同學(xué)們輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，找到有關(guān)的句子。
誰來讀一讀你找到了哪些句子？
（教法參考：
（1）三次“丁零零，電話鈴響了�！保阕x書讀得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)電話鈴響了三次）
學(xué)習(xí)生字“響”：響是一個(gè)后鼻音的字，請同學(xué)們一起讀，聲音真響亮。我們把生字寶寶送回家，比一比誰讀的更響亮。
指名讀這句子。（丁零零，電話鈴響了。）
評價(jià)：你讀正確了，但是聲音有點(diǎn)輕，誰能讀的更響亮？
你讀得既正確，又響亮。
（2）除了這句話，你還從哪兒知道熊貓媽媽聽了三次電話？
（熊貓媽媽已經(jīng)不是第一次去聽電話了，你還能找到其他兩次嗎？）
說得真好，請同學(xué)們這三句話有什么地方不一樣嗎？
“又”表示第二次，“再一次”表示第三次。從這個(gè)地方我們也能看出來熊貓媽媽聽了三次電話。
同學(xué)們老師這里有 4個(gè)生字想和大家交朋友呢，誰來跟他們打聲招呼？
一起出示：請、講、再、次
找4個(gè)學(xué)生讀。讀對了，放鞭炮。
師：同學(xué)們，請和講是兩個(gè)后鼻音的字，再和次是兩個(gè)平舌音的字，請同學(xué)們一起讀。
A、請講：這個(gè)詞誰來讀一讀？這兩個(gè)生字寶寶有一個(gè)地方長得一樣，發(fā)現(xiàn)了嗎？（都有“言字旁”）。師：言字旁的字都和語言說話有關(guān)。
B、再一次：這個(gè)詞我們開小火車讀一讀，小火車……。
“再”是獨(dú)體字，書寫時(shí)要注意它的筆順。小小手指伸出來，……。下面注意了，要先寫豎，再寫兩道橫。請同學(xué)們在書上描一描。（小朋友們寫字啦！生：……）師：剛才我們知道了“再一次”表示……
你能區(qū)分開這兩個(gè)“再、在”嗎？
C、同學(xué)們，我們把生字寶寶送回家，你還會讀嗎？
12組、34組、56組。
四、學(xué)習(xí)2、4、6小節(jié)：
（一）、第2節(jié)（教）
指著板書問，師：同學(xué)們，第一個(gè)給媽媽打來電話的是？生：麗麗。
（1） 誰來讀一讀麗麗的話？
（2） 請同學(xué)們數(shù)一數(shù)麗麗說了幾句話？
我請三位小朋友來讀，每人讀一句
（3）第一句：指名讀 師：給別人打電話要先告訴對方自己是誰。（出示：我是誰？）第二句：指名讀 再告訴對方來到了什么地方。第三句：指名讀 最后說說大家是怎樣喜歡我的。（出示：大家是怎樣喜歡我的？）
同學(xué)們，你們看，很多花捆在一起就是……。這個(gè)音節(jié)誰來讀一下？
指名讀，評價(jià)：翹舌音讀得很準(zhǔn)。
同學(xué)們，束的中間是一個(gè)口字，就像捆這束花用的……。師：用繩子把木柴捆住，束就是捆的意思，大家看，我們中國的漢字多有趣呀。
2、朗讀指導(dǎo)：
同學(xué)們，日本小朋友送給麗麗的櫻花漂亮嗎？你從哪個(gè)詞讀出來的？
同學(xué)們抓住了雪白這個(gè)詞，真會讀書。
大家看，櫻花是日本的國花，她櫻花潔白如雪，像片片雪花從天而降，美麗極了。誰來讀一讀。指名讀。男生讀，女生讀。
同學(xué)們，日本小朋友把這么美麗的國花送給麗麗，是表示對麗麗的--喜愛。你們看麗麗笑得多開心啊。請同學(xué)們把自己當(dāng)成麗麗，比一比誰讀得好。（挑戰(zhàn)讀）
評價(jià)：
你讀得多高興啊，嘴角都翹起來了。誰還想來讀一讀？
瞧你樂得眼睛都瞇起來了。想超過他可不容易，誰再來挑戰(zhàn)？
老師聽出來，有更多的小朋友來歡迎你了，你笑得更開心了。
老師也想來讀一讀。師生合作讀：1、老師和一名學(xué)生。
2、老師和全班學(xué)生。
（二）、第4節(jié)（扶）
1、同學(xué)們，明明來到法國巴黎是不是也受到大家的熱烈歡迎呢？。
請同學(xué)們自己讀一讀這兩小節(jié)。
師： “爭”是一個(gè)翹舌音的字，請大家一起讀。
師：同學(xué)們，一群黃頭發(fā)的娃娃，爭著和明明一起照相。明明多高興多自豪啊，能把自己當(dāng)成明明，讀好這句話嗎？
這群黃頭發(fā)的娃娃太熱情啦。
你的聲音充滿了驕傲和自豪。就請你做明明。哪些小朋友想和他一起照相��？你們都爭著舉手，老師找誰好呢？這樣吧，如果你能看著提示把明明的話說出來，老師就請你上來拍照。
（去掉明明的話，只留提示語）
（我是誰？） （大家是怎樣喜歡我的？）（我來到了什么地方？）
老師請2個(gè)人。
同學(xué)們還想玩打電話的游戲嗎？趕快找你的小伙伴演一演吧。2個(gè)人一小組。
3、演一演：1組展示。
誰還想演一演？男生：明明。女生：熊貓媽媽。
（三）、第6節(jié)（放）
1、同學(xué)們，林林去了哪里？
出示：出示第5、6節(jié)
誰來讀一讀林林的話。
評價(jià)：每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。
小朋友，你們想看林林表演滑滑梯嗎？如果你們在沒有任何提示的情況下，把林林的三句話說出來，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們看林林表演雜技。
播放雜技視頻。
你為什么笑得那么開心呢？是呀，林林多可愛啊，大家都喜歡他。你能把林林高興、自豪的語氣讀出來嗎？
2、演一演
我請兩位小朋友來演一演熊貓媽媽和林林打電話。
誰還想演一演？男生：熊貓媽媽。女生：林林。
（四）、表演第1--6節(jié)。
同學(xué)們熊貓媽媽聽了三次電話，我請4位小朋友上臺演一演。
表演的真精彩，掌聲送給他們。
六、拓展：《熊貓媽媽聽電話》（新編）
1、師：同學(xué)們，熊貓媽媽的孩子遍布日本、法國、美國、奧地利、泰國、德國、臺灣等世界各個(gè)地方。你們瞧， 德國的飼養(yǎng)員再給熊貓娃娃吃鮮嫩的竹子呢。臺灣的藝術(shù)家為團(tuán)團(tuán)和圓圓制作了雕塑，擺放在街頭。這只叫玲玲的熊貓娃娃住在美國的華盛頓，那里的小朋友們在和他一起做游戲呢。
3、你們能選一幅圖，也來給熊貓媽媽打電話嗎？趕快找你的小伙伴練一練。
老師看到有三個(gè)小組的同學(xué)表演得特別好，老師請他們上來和我一起演一演新編的熊貓媽媽聽電話。
小朋友，你們真厲害，自己都當(dāng)起小作家來了。
4、同學(xué)們熊貓是我們的國寶，是傳遞友誼最珍貴的禮物，我們把熊貓送到世界各地，就是把……。
熊貓媽媽有這樣的孩子多自豪多高興，誰來讀一讀熊貓媽媽的話？
指名讀，一起讀。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀詞語。
2、寫字指導(dǎo)：
指導(dǎo)書后生字的描寫（來不及，只寫“再”，其他作為作業(yè)。）
[熊貓媽媽聽電話教案 (滬教版一年級下冊)]相關(guān)文章：
2.聽指令做動作教案
4.《打電話》教案
6.聽一聽活動教案