石勇
學習目標：
１、學習并積累生字詞語。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的鮮明特點。
３、學習掌握事物特點進行敘述的說明方法。
教學重難點：
了解并掌握客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。
課時安排：
１課時。
教學準備：
運用“讀思練”模式教學。
教學過程：
一、導入新課
我們的祖國幅員遼闊，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色�？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題。）
二、讀
１、初讀課文，讀通讀準
２、出示認讀詞語：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、安然無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
3、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？
（畫出中心段落：第一自然段。）
4、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
三、思
１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
客家民居：
位置
作用
材料
結構
文化特征
２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：
客家民居：
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當地人排擠
材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
３、全班交流，了解客家民居的特點。
4、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
（列數字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
5、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
六、練
１、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）
３、評議。
板書設計：
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
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