快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的導(dǎo)入

播放歌曲，激發(fā)興趣

　　　1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

　　　2、揭題導(dǎo)課。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

（一）自讀課文

　　　1、自主讀書(shū)

　　　2、自主發(fā)現(xiàn)

　　　　a、讀了課文，你知道了什么？

　　　　b、讀了課文，你還想知道什么？

　　　3、自主感悟

　　　　學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

　�。ǘ﹩l(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　　1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

　　　　春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

　　　　歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

　　　2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

　　　3、理解比喻句。

　　　4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

　　　5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2節(jié)

　　　1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

　　　　這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

　　　　向我們歌唱？

　　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

　　　　A、情境一：有我們就更美麗

　　　　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？

　　　　B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望

　　　　　春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。

　　　3、感情朗讀，體會(huì)情感。

　　三、美的升華

自主作業(yè)

　　　1、用自己的方法巧記生字新詞。

　　　2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的導(dǎo)入

開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣

　　　　讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

（一）結(jié)合實(shí)際，暢談理想

　　　1、自由朗讀第3小節(jié)。

　　　2、理解詩(shī)句。

　　　3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

　　　4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

　　　5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。

　　（二）指導(dǎo)背誦，升華感情

　　　1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

　　　2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

　　　3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

　　（三）課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作

練習(xí)設(shè)計(jì)：

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　帶路　_______　充滿(mǎn)　_______　撫摩　_______　勇敢　_______　

　衣裳　_______　幸�！______　小溪　_______　快樂(lè)　_______　

　敬愛(ài)　_______　度過(guò)　_______　希望　_______　點(diǎn)頭

《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識(shí)字方法，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和愿望。

2、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

3、能以“六一”兒童節(jié)的慶�；顒�(dòng)為話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明、有禮貌。

4、通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

5、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序法查字典。

課前準(zhǔn)備

1、收集在課外書(shū)上認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備在展示會(huì)上交流。

2、準(zhǔn)備過(guò)“六一”節(jié)的照片。

3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。

第　一　課　時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

一、美的導(dǎo)入

今天進(jìn)入園地學(xué)習(xí)了，猜猜看今天會(huì)有哪幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)要求？

二、美的發(fā)現(xiàn)：

1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀(guān)察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)

2、指名說(shuō)三組字的規(guī)律：

第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠(chǎng)”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。

4、教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。

例如：

師：“字頭上去一點(diǎn)，廠(chǎng)廠(chǎng)廠(chǎng)；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

“日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫(huà)，能變化成、、。

三、美的升華：

1、練習(xí)給生字組詞。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

日積月累

一、美的導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)園地五的積累

2、說(shuō)說(shuō)生活中不同的顏色變化

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、我會(huì)讀。

a、出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。

b、接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。

c、自由選詞說(shuō)一句話(huà)。

d、齊讀詞語(yǔ)。

2、我會(huì)連。

a、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。

b、指名認(rèn)讀，并連線(xiàn)。

c、同桌互讀，男女分組讀。

3、讀讀背背。

a、小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、美的升華：

1、詩(shī)歌告訴了我們什么？（祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色）

2、自由朗讀背誦。

第　二　課　時(shí)

口語(yǔ)交際：怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)

一、美的導(dǎo)入

讀題，明確要求

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論

要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語(yǔ)言清楚明白。

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、 1、創(chuàng)設(shè)情境1：

a、播放錄像，情境引入。

（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動(dòng)的錄像）

小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)槭裁催@么快樂(lè)？上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”的方式進(jìn)行。把過(guò)“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享快樂(lè)。其他同學(xué)對(duì)他的解說(shuō)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求：態(tài)度大方，語(yǔ)句完整，語(yǔ)言清楚明白。如達(dá)到要求，評(píng)為“優(yōu)秀解說(shuō)員”。

2、創(chuàng)設(shè)情境2：

a、播放本校今年“六一”活動(dòng)的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。

b、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計(jì)方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

三、三、美的升華

回家給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你打算怎么過(guò)六一節(jié)？

第　三　課　時(shí)

“識(shí)字加油站”

一、美的導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些新的詞語(yǔ)？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、讀題，明確要求。

讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，了解題意。

2、展示課外認(rèn)識(shí)的字，與大家交流。

a、實(shí)物投影顯示，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng)。

b、做“摘蘋(píng)果”游戲。

出示小黑板，學(xué)生“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀漢字，并說(shuō)說(shuō)是從哪里知道的。

c、“識(shí)字角”展示自己打印或剪貼出來(lái)的在課外認(rèn)識(shí)的字，與同學(xué)交流。

d、用認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話(huà)。

“比比誰(shuí)最快”

1、實(shí)物演示，激發(fā)興趣。

a、介紹字典。

b、按順序背熟漢字拼音字母表，注意對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母，為音序查字做好準(zhǔn)備。

c、引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。

d、學(xué)生試查，先慢后快。

2、老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項(xiàng)。

a、看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。

b、在查到的大寫(xiě)字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典里的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

3、比賽查字典。來(lái)源：

a、看誰(shuí)先從字典里找到這幾頁(yè)：20、187、206、395。

b、看誰(shuí)先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。

三、美的升華

1、減一筆成新字

鳥(niǎo)- 令- 廣-

2、加一筆成新字，在組詞。

日（）王（）

（）（）

（）

3、加二筆成新字，在組詞。

口（）干（）