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      2. 《自相矛盾》 導(dǎo)學(xué)案(S版六年級(jí)上冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2017-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           一、 教學(xué)內(nèi)容

              2 寓言兩則之自相矛盾

        二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

        3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。

        三、 學(xué)習(xí)過程

        (一) 知識(shí)準(zhǔn)備

        1. 聽寫上課詞語。同桌互評(píng)。

                                                                      

                                                                         

        (二) 導(dǎo)入新課

             同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了不少古代寓言故事,誰能給大家講一個(gè)古代寓言故事?

             但是這些故事都是把古代文言文故事改寫成白話文的,今天我們就來學(xué)文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。

        (三) 出示自學(xué)練習(xí)

        1. 認(rèn)讀生字。自讀課文。

        2. 結(jié)合注釋理解文言文中的字義。

        盾:

        矛:

        鬻:

        譽(yù):

        之:

        曰:

        吾:

        莫:

        陷:

        其:

        3. 記下不懂的問題。

                                                                   

        (四) 檢查自學(xué)情況

        1. 把自己理解了的在小組中講一講,不懂得提出來大家共同探討。

        2. 看那個(gè)同學(xué)說得明白聽得認(rèn)真,組長根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。

        ☆☆☆☆☆            評(píng)語                      

        (五) 合作探究

        1. 那個(gè)楚國人聽了別人問他的話,為什么“弗能應(yīng)也”?

                                                                  

                                                                  

        2. 你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語?在生活中,我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎?                                          

                                                                   

                                                                   

        3. 用現(xiàn)代話把故事內(nèi)容寫出來。

                                                                  

                                                                  

                                                                  

                                                                  

        (六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況

        1. 小組代表用現(xiàn)代話說說故事的內(nèi)容。

        2. 集體交流探究題目。

        3. 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。

        ☆☆☆☆☆                   

        (七) 課堂練習(xí)

        1. 有語氣地朗讀課文(或分角色朗讀)。

        2. 背誦課文。

        四、 小結(jié)

        世上沒有牢不可破的盾,也沒有無堅(jiān)不摧的的矛。這個(gè)楚國人片面地夸大了矛和盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面。

        五、 作業(yè)布置

        1. 本文的作者是誰?他在歷史上有什么影響和成就?課下搜集資料了,留待下一節(jié)課交流。

                                                                         

                                                                        

                                                                        

                                                                        

        2. 練習(xí)用自己的話復(fù)述故事。 

        小店鎮(zhèn)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案

        設(shè)計(jì)人李向利  審查人王向輝   <共 頁,第3頁>

        一、 教學(xué)內(nèi)容

              2 寓言兩則之畫蛇添足

        二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。

        2. 引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容,能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。

        3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。

        三、 學(xué)習(xí)過程

        (一) 知識(shí)準(zhǔn)備

        1.聽寫上課詞語。同桌互評(píng)。

                                                                  

                                                                  

        2.指名背誦《自相矛盾》。

        (二) 導(dǎo)入新課

             交流搜集的資料,了解韓非以及他的思想。

        (三) 出示自學(xué)練習(xí)

        1. 自讀課文。

        畫出生字,注意“舍、數(shù)”的讀音。

        2. 解釋字詞。

        飼:

        卮:

        謂:

        飲:

        引:

        且:

        乃:

        固:

        安:

        遂:

        亡:

        3. 逐句說說課文意思。

        4. 用自己的話復(fù)述故事。

        (四) 檢查自學(xué)情況

        1. 把自己理解了的在小組中講一講,不懂得提出來大家共同探討。

        2. 看那個(gè)同學(xué)說得明白聽得認(rèn)真,組長根據(jù)檢查情況給每個(gè)組員評(píng)定星級(jí)。

        ☆☆☆☆☆            評(píng)語                      

        (五) 合作探究

        究竟什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢?

                                                                     

                                                                     

        你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語?在生活中,我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎?

                                                                     

                                                                     

        (六) 檢查合作學(xué)習(xí)情況

        a) 集體交流探究題目。

        b) 教師根據(jù)情況給小組評(píng)定星級(jí)。

        ☆☆☆☆☆

        (七) 課堂練習(xí)

        分小組準(zhǔn)備表演成語故事。(自選一則)

        先討論,在小組里試演。(以《自相矛盾》為例)

        1. 這個(gè)楚國人開始叫賣的時(shí)候是怎樣的表現(xiàn)(他怎么想的、怎么說的、怎么做的)?

        2. 周圍的人聽了他的話是什么反應(yīng)(比如,有什么樣的表情,什么樣的議論等等)?

        3. 聽了問話,那個(gè)楚國人又是什么表現(xiàn)?

        4. 后來可能會(huì)發(fā)生什么情況?

        5. 怎樣表演才能使人們受到啟示?

        選擇一個(gè)故事,在小組里分號(hào)角色,練習(xí)幾遍。

        班級(jí)進(jìn)行表演。

        四、 小結(jié)

              小故事里有大智慧。我們知道的許多成語都有一個(gè)故事,研究這些故事能讓我們更準(zhǔn)確地運(yùn)用成語,也可以從中發(fā)現(xiàn)一些人生哲學(xué)。

        五、 作業(yè)布置

              有同學(xué)說,畫蛇添足的人是在比賽完成的情況下,以調(diào)侃的方式加上自己的想象改編了他的作品,并不可笑。對(duì)此,你怎么看?

                                                                           

                                                                           

                                                                            

                                                                            

           

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