《在學校的最后一天》教學設計
一、教學要點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從讀中感悟師生難舍難分的感情�！ �
3、了解本文的寫作特點，并嘗試小練筆�！ �
二、教學課時
兩課時
三、教學過程
一課時
（一）情境導入
1、同學們，小學六年馬上就要過去了，還有一個多月，我們就要跟母校、老師、同學告別了，想象一下，在我們小學畢業(yè)那一天，會是怎樣的場面呢？（學生暢所欲言）
2、今天，我們一起來看看意大利著名作家喬萬尼.莫斯卡寫的《在學校的最后一天》�！ �
（二）初讀感知
1、自由讀文，讀準字音，讀通課文�！ �
2、介紹作者�！ �
3、認讀本課生字詞�！ �
4、指名讀文，思考：課文主要寫了什么？
二課時
教學過程
一、回憶質疑，導入新課。
1、上節(jié)課我們預習了課文，說說課文主要寫了什么？
2、文中有哪些地方讓你印象最深？找出來讀一讀�！ �
二、品讀感悟
1、文中處處都體現(xiàn)了老師對學生的愛，但又沒有直接寫出來，找一找，讀一讀�！ �
2、小組合作交流�！ �
跟小組內(nèi)同學交流體現(xiàn)老師對學生的愛的句子，有感情地讀一讀�！ �
3、全班交流�！ �
文中的語言和動作描寫含蓄地表達了師生之間深厚的感情�！ �
語言描寫如：“中學的都是要嚴格得多，你們要繼續(xù)努力學習，做個好學生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！”、“吹得不錯呀，斯巴多尼！”、“那就吹吧！我們一起吹�！睆倪@些語言描寫體現(xiàn)老師對學生的關愛、囑咐�！ �
動作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)�！ �
這些細節(jié)描寫體現(xiàn)都是對學生的深厚感情。
4、最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用？
“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒�！弊髡邩O想留下一些學生的東西作為永久的紀念，所有以前沒收的東西現(xiàn)在都還給了學生，唯有唾沫印兒是學生主動給的，作者極為珍惜，舍不得洗去，這個細節(jié)含蓄表達出了老師對學生的不舍，也能從另一個角度看出學生對老師的熱愛。這一細節(jié)的描寫起到了畫龍點睛的作用�！ �
三、拓展延伸
文章中師生之間真摯的情感讓人感動，含蓄的表達帶給了我們心靈的震撼，小學六年里，你遇見的老師中有讓你特別難忘的事嗎？嘗試著選一件最難忘的事，寫一段文字，表達自己的感情吧�！ �
四、情感升華
同學們，再過一個多月，我們這要面臨這種別離，老師會把對你們的愛和不舍深藏在心里，希望大家能珍惜現(xiàn)在的時光，珍惜有限的童年生活！
板書設計：
在學校的最后一天
老師 學生
關愛 囑咐
不舍
[《在學校的最后一天》教學設計 (北師大版六年級下冊)]相關文章：
5.工作最后一天的說說
6.開學最后一天說說
8.軍訓日記最后一天
10.日記：軍訓最后一天