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      2. 《曹沖稱象》教學設(shè)計 (S版二年級下冊)

        發(fā)布時間:2017-9-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          教學要求:

           1、認識12個生字,掌握多音字“得”。會寫6個生字。

           2、正確、流利的朗讀課文。

           3、理解課文內(nèi)容,知道曹沖是怎樣稱象的。

          重難點,關(guān)鍵:

           1、識字、寫字。

           2、弄清曹沖是怎樣稱象的。

          課時劃分:

           兩課時

                             第一課時

          教學目標:

           1、認識12個生字,掌握多音字“得”。

           2、正確、流利地朗讀課文。

           3、初讀課文,整體感知,理解課文內(nèi)容。

          教學過程:

          一、談話,導(dǎo)入新課

           1、啟發(fā)談話:同學們,你們見過別人稱東西嗎?都用什么稱呀?

           2、教師:象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事,可在古時候,這確實件很難的事,今天我們就來學習課文,看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

          二、自由讀課文,認讀生字,整體感知

           1、學生借助拼音讀課文,要求劃出生字,讀準字音。

           2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。

           3、教師出示生字卡片,檢查學生認讀情況。

           4、學生再讀課文思考:課文講了一件什么事?

           5、指名反饋。

          三、讀文,體會稱大象的難度

           1、找出描寫大象的語句。

           2、指導(dǎo)感情朗讀,體會大象的大和重。

           3、教師:見了這么大的象,這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說的。

          四、了解官員的想法,襯托曹沖的聰明

           1、讀第三自然段,思考:官員們想出哪幾種方法?

           2、學生交流,這些方法行嗎?

           3、分角色朗讀課文,體會當時的情景。

          五、朗讀課文。

                             第二課時

          教學目標:

           1、會寫6個生字。

           2、朗讀課文。

           3、總結(jié)全文,懂得遇到問題要善于動腦筋。

          教學過程:

          一、復(fù)述故事,引入新課

           1、出示生字卡片,大家一起讀一讀。

           2、誰能把這個故事簡單的說一說。

           3、官員們都說了些什么方法?

           4、可是這些方法都不好,這時候,曹沖想了一個好辦法。

          二、讀文實驗,了解稱象的過程

           1、學生自由讀課文,思考:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后干什么?

           2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

           3、引導(dǎo)討論:

           。1)曹沖的辦法好嗎?

           。2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量,你們有什么方法?

          三、總結(jié)全文,啟發(fā)學生

           1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子?

           2、應(yīng)該學他什么?

           3、有感情的朗讀課文。

          四、指導(dǎo)書寫

           1、出示要求書寫的生字,指名讀一讀。

           2、用生字組詞。

           3、學生書寫,教師巡視,強調(diào)雙姿

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