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      2. 《舞動的北京》教案 (S版四年級下冊)

        發(fā)布時間:2017-11-15 編輯:互聯網 手機版

           教學目標

          1、認識“徽、韻、協、屆、乃、旨、媒”等7個生字,會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協、乃、旨、致”等9個字,掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、韻味、協調、乃至、別致、主旨”等詞語。

          2、熟讀課文,了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。

          教學重點 了解北京奧運會會徽是什么樣的,以及安的象征意義。

          教學難點 從“中國印 舞動的北京”中感受燦爛的中華文明

          教具準備 申辦奧動會成功的圖片

          導 學 過 程 二 次 備 課

          預習題綱

          1、初訊課文,識記生字新詞,聯系上下文理解“人頭攢動”等詞語意為。

          2、自由讀課文,想想課文是按什么順序來介紹會徽的圖案的。

          第一課時

          一、課前談話,導入新課

          1、你對奧動會了解哪些?(學生根據課前的整理資料說一說,可以說奧動會的起源、也可以說奧動會的比賽項目等等。)

          2、距離北京奧動會還有不到一年的時間,全國上下都企盼著這一天的到來,讓我們一起回顧一下,申辦路上的艱辛和喜悅。(申辦成功時的奧動)奧動會會徽是每一屆奧動會的象征,那么我們的奧動會會徽是怎樣的呢?它有什么深刻的含義?讓我們共同學習第15課。

          3、板書課題。(學生齊讀)

          二、初讀課文,自學生字新詞

          1、邊讀邊思考,課文都寫了哪些內容?

          2、引導學生概括課文內容。

          3、自學生詞新詞。

          4、自學檢測。

         、僬J讀生字與寫字。

          ②認訊詞語,體會詞語的含義。

          揭曉:公布,發(fā)表。

          期盼:期望、盼望。

          蘊含:包含。

          渾然一體:融合成一個整體。形容完整不可分割。

          不約而同:事先沒有約定,彼此的言論或行動卻完全一致。

          三、再讀課文,理解重點詞句

          1、指名讀第1自然段。

          導語:2008年奧動會會徽同樣成為全世界的焦點,請快速瀏覽全文,找一找會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。

          教師可展示重點句:

          “2003年8月3日傍晚,北京天壇公園內人頭攢動。2008年北京奧林匹克運動會會徽揭曉儀式,將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動而又急切的心情,期盼著奧運會會徽的誕生。中央電視臺也通過電視通訊衛(wèi)星,向全世界進行現場直播!

          ①請學生個別讀。正音:攢動。

         、诶斫狻叭祟^攢動”的意思。(形容人非常多)你還能說一說,在哪里見過人頭攢動的場面?

         、勰隳芨惺艿绞裁?(人們的心情是激動而又急切的,同時向全世界直播,可見其隆重。)激動的是什么?急切的是什么?

          2、有感情地朗讀課文。

          3、我國的奧運會會徽究竟是什么樣子,我們下節(jié)課課繼續(xù)學習。

          四、布置作業(yè),課外拓展

          1、抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。

        2、繼續(xù)搜集有關奧動會的資料。

          第二課時

          一、讀課文回顧,導入新課

          1、開火車導詞語。

          期盼 誕生 渾然一體 信念 媒體 蘊含 篆體 主旨

          2、讓我們一起重新感受2003年8月3日的那個傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。

          3、老師過渡:終于等到了那個激動人心的時刻,在人們的歡呼中,2008年北京奧動會會徽終于掀開了她的面紗,展現在全世界人們的面前。

          二、品讀課文,感悟文本內涵

          1、默讀課文,分別用不同的符號表示會微圖案和象征意義的句子。

         、女攲W生從第3自然段中找到相關答案時,教師趁機展示重點句:

          名稱叫“中國印?舞動的北京”。會徽由兩部分組成。上部分是一個橢圓形的中國傳統印章,上面是一個向前奔跑、舞動雙手迎接勝利的運動員的圖案。人物造型,一個用篆體書寫的新“京”字,寓意新北京、新奧動;這個“京”字又酷似漢字的“文”字,取意中國悠久的傳統文化,蘊含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“Beijing2008”的字樣和奧動五環(huán)標志,將奧林匹克精神與中國傳統文化完美地結合起來。

         、僮杂衫首x。(出示圖片)

         、谛〗M內互相說說會徽是什么樣子的?

         、勖拷M派代表說一說會徽的樣子。師生評價。

         、苣阏J為這枚會徽設計的怎樣?你是怎樣體會到的?

         、菽信謩e讀。

          2、寫法指導:第3自然段結構上有什么特點?(先讓學生讀文發(fā)現,然后總結)。

          采用了總--分--總的順序來介紹會徽的圖案的。

          3、會徽面世后的反響如何,讓我們繼續(xù)學習第4自然段。

         、艑W生讀文,小組交流。

          ⑵學生匯報:先概括地講“中國印?舞動的北京”一經面世,就受到全國乃至全世界的贊揚。然后通過一個具體事例--得到奧組委的認可,更說明了“這個會徽的設計無疑是成功的”。

         、乔纷⒁獾竭@樣一個細節(jié):到會的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什么意思?試試說一句話。

         、葧盏脑O計成功,堅定了自己的信念:2008年的北京奧動會必將辦成一屆出色的奧動會。這也是每個中國人的信念。齊讀最后一句話。

          三、拓展訓練,總結課文

          1、學習了本文,你有哪些收獲?(可以是內容的、寫法的、朗讀方面的等等。)

          2、把你對奧動會的期待化作動力,關注奧動,做奧動知識的傳播者。

          3、課后收集有關歷屆奧動會的情況以及對奧動會會徽的了解。

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