《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　通過兩名同學(xué)的介紹，我們對(duì)火把節(jié)又有了一些了解。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這篇課文里主要描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　這節(jié)就讓我們做一次快樂的施行，和彝家人一起歡度火把節(jié)！

　　二、朗讀感悟：

　　1．第一部分

　　為了慶�；鸢蚜耍图胰艘呀�(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，他們向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們齊讀課文第1自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的第一部分，邊讀邊畫出彝家人為火把節(jié)做了哪些準(zhǔn)備？

　　學(xué)生從“扎火把”“打扮”“食物”三個(gè)方面來做匯報(bào)（教師板書）。

　　同學(xué)們，彝家人做了這么多的準(zhǔn)備，為的是什么呀？你是從哪知道的？請(qǐng)你領(lǐng)著大家一起讀一下這一段好嗎？

　　學(xué)生齊讀第5自然段。

　　過渡：同學(xué)們，火把節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)一定會(huì)別有一番景象，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

　　2．第二部分

　　請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一下課文的第二部分，看看作者是按什么順序來進(jìn)行描寫的？（教師板書）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分內(nèi)容，想想課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面？選出你最喜歡的一個(gè)，并把你的讀書體會(huì)作一下標(biāo)記。

　　請(qǐng)把你的讀書感受和你的伙伴做一下交流。

　　全班匯報(bào)：

　　①斗牛場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“瞪” 和“頂”兩個(gè)動(dòng)詞來理解；借助“斗牛場(chǎng)成了歡樂的海洋”講解“暗喻”的修辭方法。

　�、谒訄�(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生抓住“人聲鼎沸”體會(huì)摔跤場(chǎng)的熱烈氣氛。

　　③第9自然段。借助“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行”這句話，講解“借喻”這一修辭方法。

　�、艿�10自然段，是火把節(jié)的高潮。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)的作用并試著仿寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，感受彝家火把節(jié)的熱烈氣氛。

　　排比句的練習(xí)。

　�、菀龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用“詳略得當(dāng)”方法來表現(xiàn)火把節(jié)熱烈的活動(dòng)場(chǎng)面。

　　過渡：同學(xué)們，火把節(jié)確實(shí)很有意思，可它并不是一個(gè)普通節(jié)日，關(guān)于它還有一個(gè)美麗的傳說呢！

　　3．第三部分

　　齊讀第11自然段。

　　指讀第12自然段，邊聽邊想：從這個(gè)傳說中，你感受到了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彝家人勤勞勇敢，不屈不撓的品質(zhì)，他們團(tuán)結(jié)一致，打敗了天敵，過上了幸福的生活。

　　齊讀第13自然段。

　　三、總結(jié)：

　　同學(xué)們這節(jié)課我們走進(jìn)了大涼山，參加了激情四溢的火把節(jié)，讓我們感受到了彝家特有的民族風(fēng)情和勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓的品質(zhì)。

　　最后讓我們?cè)俪錆M感情地朗讀一遍課文，讓我們?cè)诨鸢压?jié)熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

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