教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
重點(diǎn) 體會(huì)郝副營長(zhǎng)生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
板書設(shè)計(jì) 11、燈 光
深情地 憧憬
壯烈地 犧牲
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、談話引入，揭示課題
二、檢查預(yù)習(xí)朗讀
三、觀察插圖，理解課文2-5節(jié)
四、默讀訓(xùn)練，理解課文6-10節(jié)
五、總結(jié)
1．師述：每當(dāng)晚霞漸漸隱褪，帶走最后一抹陽光時(shí)，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈光下愉快地作一次書中散步；還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉--閑游；安閑自在地步行。）
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的第十三課《燈光》中講述了一個(gè)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，郝副營長(zhǎng)憧憬燈光并為之獻(xiàn)身的感人故事。
3．出示課題�！ �
讀通課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課后習(xí)題，抄寫詞語。
1．請(qǐng)同學(xué)看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應(yīng)內(nèi)容。
2．指名讀文：
3．自由朗讀，圖文對(duì)照，請(qǐng)你談?wù)勀憧炊俗x懂了什么？
師抓要點(diǎn)，有機(jī)點(diǎn)撥。
“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？為什么郝副營長(zhǎng)對(duì)燈光的憧憬是深情的？
4．文中哪些地方要讀出深情的語氣？
5．引讀，第二節(jié)中的第1、2句向我們交代了郝副營長(zhǎng)是--（著名……經(jīng)驗(yàn)），他今晚的戰(zhàn)斗任務(wù)是--（由他……道路）
1．過渡：郝副營長(zhǎng)美好的憧憬實(shí)現(xiàn)了嗎？
2．齊讀第10節(jié)。
3．師述，這位年輕的戰(zhàn)斗英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件，獻(xiàn)出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。
4．默讀回答問題：
郝副營長(zhǎng)從深情美好的憧憬到獻(xiàn)出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發(fā)生了什么事情了呢？分小組自學(xué)課文
出示：默讀回答問題。
（1）突擊連的任務(wù)是什么？
（2）戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)為什么和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系？
（3）郝副營長(zhǎng)是怎樣犧牲的？
5．交流自學(xué)情況：
6．師述：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個(gè)人的安危。他認(rèn)為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。
7．選擇文章的中心
出示小黑板，選擇文章中心，并說明理由：
①歌頌了他熱愛生活的好品質(zhì)。（舍主取次）
�、诳坍嬃怂谖＜睍r(shí)刻，急中生智為大部隊(duì)燃書照明自己犧牲的感人事跡。（主要內(nèi)容）
③歌頌了他為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個(gè)幸福的明天而不惜獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。
8．指導(dǎo)朗讀第6-8節(jié)
英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現(xiàn)在老師和同學(xué)們－起配合有感情地朗讀第六至八節(jié)。
每當(dāng)夜幕降臨，我們都能在燈下學(xué)習(xí)生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應(yīng)該好好珍惜這來之不易的美好生活，并為之發(fā)憤圖強(qiáng)！
齊讀課題
讀課文、朗讀
看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應(yīng)內(nèi)容。
（讀）大約一切準(zhǔn)備……憧憬里去了。
自由讀，談?wù)勛x懂了什么
自讀，指名讀。
引讀
齊讀第2-5節(jié)，注意讀出深情的語氣。
快速默讀第6-10節(jié)，哪一節(jié)中直接告訴了我們？
齊讀第10節(jié)。
默讀回答問題：
答題的方法與步驟。
（1）理解題意
（2）找出內(nèi)容
（3）摘取要點(diǎn)
（4）組句答題
交流自學(xué)情況：
朗讀第6-8節(jié)
完成課后題3，背誦6-9節(jié) 引導(dǎo)通讀全文，把學(xué)生的思考引向深入，奠定文章的感情基調(diào)。
引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))
由天安門廣場(chǎng)的“燈光”走出回憶，悟作者對(duì)先烈的懷念；寫由“燈光”所想到的，在讀文中融入深深的懷念。
作業(yè)布置 完成課后題3，背誦6-9節(jié)
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