山工
北大附小 張彩云
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上極頂?shù)牡览恚逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)挑山工不停的攀登精神。
２、分析題目和重點句概括中心思想
３、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段
教學(xué)重點：
1、 分析課題和重點句來概括課文的中心思想
2、 課文第二段的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點： 理解挑山工的話和課文最后一句話
1、 導(dǎo)入明標(biāo)
2、
同學(xué)們都爬過香山的“鬼見愁”，海拔５２５米，感覺怎樣？如果爬海拔１５２４米的泰山，正好相當(dāng)于三個鬼見愁，你會怎樣？如果讓你肩挑沉重的擔(dān)子爬泰山，一天一個來回，你會怎樣？什么人可以做到？你們有什么絕竅呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
3、 出示圖 書上的那幅圖 默讀：說說課文中哪句話說的是這幅圖的內(nèi)容？
“從泰山回來………在向上登攀” 齊讀此句，問挑山工是干什么的？他們登山有什么特點？
三、學(xué)習(xí)第一段 自由讀 討論出： 樣子：他們肩上搭一根……掛著沉甸甸的物品。貨物“重” 動作：登山的時候，他們一只胳膊………保持自體平衡，路難走。
線路：“折尺形”先從臺階的左側(cè)……換一次肩，路程加長，艱難從泰山回來，我不畫風(fēng)景，為什么要畫普通的挑山工？
四、學(xué)習(xí)第二段
1．默讀全段 挑山工幾次在什么地方超過了我們？ 山下一回馬嶺一五松亭 出發(fā) 發(fā)現(xiàn) 正是他
2．我產(chǎn)生了什么疑問？（不解之謎） “我看你們走得很慢……近道嗎？” “我提出了幾個問題” 2個問題
3．挑山工是怎樣回答的?
指名讀，他想了想，說；“我們哪里……是不是這個理兒？” 共有幾句話？哪兒句話回答了第一個問題？哪句話回答了第二個問題？
第一句：把反問句改成陳述句。反問句一方面強調(diào)確實沒有近道。 另一方面表現(xiàn)了挑山工自豪，得意的神情。
引讀：師：“我們跟你們不一樣。”生接“你們是走得快，可是……”。
“不像你們那么隨便……往前走”
板書 指導(dǎo)朗讀
4．挑山工是否真的超過了我們？從這句話看出來的？ 找出“在前邊的山道上……已經(jīng)在那里交貨了�！�
5．我聽了挑山工的話，有什么想法呢？ 我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。 把帶點的詞換了再說這句話？
為什么用似乎 冉讀挑山工說的話，你體會到了什么？ 認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 腳踏實地 持之以恒 堅持不懈 實現(xiàn)目標(biāo)
6．這段話是分哪三層來說的？每層的意思是什么？
一層（3）一次“我”去泰山寫生，一位挑山工幾次走到了“我”的 前頭，在“五松亭”我走過去跟他攀談。
二層（4，5）“我”提出心中不解之謎，那挑山工做了樸素的回答。
二層（6）攀談后我們繼續(xù)登山，在極頂?shù)男≠u部前看到了挑山工，他又跑到了我們的前頭。
五、默讀最后一段
“我”為什么畫挑山工？找文中的一句話。 這幅畫一直掛在我的書桌前……需要它
“它”指什么？為什么“我”一直掛著不換？“我”需要它什么？
朗讀、背誦
六、總結(jié)全文 看板書，說說課文的主要內(nèi)容
課文記敘了“我”在泰山上看到挑山工批貨，走得慢，卻總跑到我們前血，產(chǎn)生了不解之謎，聽了排山工的回答，我悟出了哲理。
作者為什么畫挑山工，還要寫這篇文章？ 這就是文章的中心思想，我們是通過什么找出文章的中心思想的？
分析題目和重點句 中心思想：課文說明干什么事只要一心向著目標(biāo)，步步扎實，堅持不懈地往前走，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
七、課后練習(xí)
1、照樣子寫出本課的三個詞語。 光溜溜 ______________ _______________ ______________
２、先在書上畫出描寫挑山工外貌的句，再重新組織語言寫出他的外貌。
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