公開課教學設計（集體備課后的修改稿）
授課人：陳紹斌 授課班級：四（3）班 觀摩人：
教學時間：2011-4-20 教學地點：河溪小學
教學內容：新人教小學語文第八冊第五單元
17 觸摸春天 （第一課時）
一、 學習目標：
1 認識7個生字和詞語。
2 正確、流利地朗讀課文。課后摘錄、積累好詞佳句。
3 理解含義深刻的句子，初步體會盲童對生活的熱愛。
二、學習重難點：
本節(jié)教學的重難點是通過引導學生讀課文，體會盲童對生活的熱愛。
三、學情分析：
課前已經(jīng)安排學生讀寫生字，熟熟悉課文。課堂上可以通過指名讀書糾正字音，對生字的教學不宜花太多時間，只讓學生提出難于記憶和拼讀的字進行指導即可。
學習過程：
一、談話導入：
我們曾經(jīng)認識很多殘疾人，如張海迪、海倫凱勒等，他們身殘志堅，卻是那么熱愛生命。今天，我們大家一起再去認識一個盲童吧。
二、解題：
1 教師導入：對于我們每個人來說，生命就像多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
（板書：觸摸春天）
2 由題設問：初次看到這個課題時，你想到什么？預習課文之后，你又產生了什么新的想法？
3 學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己如何觸摸或者感悟春天。
三、查預習情況，解決字詞障礙：
1 指名輪讀課文（誤讀音節(jié)老師會及時糾正），要求其他人用心聽，邊看課文，悄悄糾正自己的錯誤。
2 交流生字詞預習情況，學生提出難點供大家分析和理解。交流識字方法，練習給部分生字組詞。
四、再讀課文：
1 用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？畫出文中小女孩安靜的句子。
2學生代表匯報讀書結果：再讀描寫人物的句子，用一句話介紹課文主要內容。
3小組輪讀課文。
2快速默讀課文，邊讀邊標注出自然段序號，試概括自然段意思。
3齊讀課文，全班交流對段落的劃分及理解。①安靜是盲童，②安靜在花香中流連，③捉蝴蝶，④捉住蝴蝶⑤“我”被感動⑥放蝴蝶⑦她的行為告訴我一個道理。分段：一①②春天流連花間，二③④⑤⑥捉、放蝴蝶，感受春光，三⑦她的行為告訴我一個道理。
五、總結：
1、同學們，今天我們感受了安靜神奇的靈性，進而走進了安靜多姿多彩的內心世界，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學習，體會安靜放飛蝴蝶的心境，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。
板書：
觸摸春天
安靜：捉蝴蝶→放蝴蝶→觸摸春天
愛生命、愛生活
作業(yè)布置：
把這節(jié)可所學的生字詞抄寫3遍，認真讀讀課文最后一個自然段，思考，作者為什么說“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”。最后把自己喜歡的段落背誦下來。
評議：
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