教學(xué)要求：
�。�、抓住語言文字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，從中受到美的熏陶；
２、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
�。�、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；
�。础⒂懈星榈乩首x全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、自學(xué)生字，理解詞語；
�。病⒆x通課文，初步感知全文；
�。�、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。
教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第１自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
�。�、抄寫本課新學(xué)詞語。
�。�、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。
第二課時(shí)（詳）
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒆杂勺x３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
�。病⒃僮x３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
３、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
�。�、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？
�。ㄖ赋鲎x書要字字入目，做到過目不忘。）
�。�、學(xué)生自由讀。
３、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】
�。础⒅该f，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。看錄像（或采用多媒體），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
６、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
�。ㄏ鄼C(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。）
四、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
�。�、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
�。病⒆寣W(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。用？? 符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語。
�。场⒅该f銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
�。�、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
�。ㄏ鄼C(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語。）
�。�、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
�。�、指名讀第３自然段。
�。ǎ保⒆x后理解“小�！本烤故鞘裁矗�
�。ǎ玻�、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
�。病⒛型瑢W(xué)讀第４自然段。
（１）、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。
�。ǎ玻�、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
�。ǎ常�、引讀后面三個(gè)句子。
�。ǎ矗R讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
�。�、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
�。ǎ担⒔處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
�。�、小組讀第５自然段。
�。ǎ保⒆x后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
�。ǎ玻�、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
�。ǎ常�、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（４）、要求學(xué)生用正確的語氣讀一次。
（５）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
�。ǎ叮�、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
�。�、指名讀第６自然段。
�。ǎ保�、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？ （２）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）
過渡：秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的黃葉落得滿地都是，在平常人看來是冷清、悲涼的�？墒窃诤⒆觽兊难壑校质且环鯓拥木跋竽�？
�。�、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
�。ǎ保⒆x后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
�。ǎ玻�、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
�。ǎ常�、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
�。ǎ矗�、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
�。ǎ担⒄w欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）
（６）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
�。ò鍟簾釔奂亦l(xiāng)的一草一木）
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種
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