蘋果落地 第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等11詞語(yǔ)。
2． 會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。
3． 會(huì)正確、流利地朗讀課文。
4． 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一． 聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。
1．師：小朋友，老師這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
（出示故事題目《地球爺爺?shù)氖帧凡⒉シ殴适拢?/p>
2．（學(xué)生聽(tīng)后）師問(wèn)：你們記住了什么？
3．出示故事中的一段話：
“我沒(méi)有手，可我有很大的力氣，讓蹦蹦跳跳的皮球掉下來(lái)，讓短線的風(fēng)箏掉下來(lái)，也讓成熟的桃子掉下來(lái)�！�
學(xué)生齊讀這段話。
5． 師：樹(shù)上的桃子，斷線的風(fēng)箏為什么會(huì)自己掉下來(lái)呢？小朋友，你們平時(shí)想過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？在很久以前一個(gè)小朋友已經(jīng)想過(guò)了，他就是牛頓。
出示牛頓人物圖片。
6． 師：牛頓是世界著名的科學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)他小時(shí)侯的事。板書課題。
二．自學(xué)課文，要求：
1． 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2． 表出課文共有幾個(gè)自然段。
三．檢查自學(xué)。
1． 讀生字卡片。
2． 看大屏幕齊讀詞語(yǔ)。
3． 指名逐節(jié)朗讀課文。（結(jié)合正音）
四．學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1．出示幻燈片圖一 生看圖，師問(wèn)：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下，他看見(jiàn)了什么？學(xué)習(xí)生字“掉”（音、形、義）并指導(dǎo)書寫。
2．讀第二自然段。
五．學(xué)習(xí)第三、四自然段。
師：蘋果落地是一件非常平常的事，可牛頓看到后又是怎樣想？怎樣說(shuō)的？出示幻燈片圖二。
1． 學(xué)生輕聲自由朗讀，用橫線劃出牛頓想的句子，用波浪線劃出牛頓說(shuō)的話。
2． 幻燈片出示三、四小節(jié)，指名交流。
3． 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀牛頓說(shuō)的話。（1）“自言自語(yǔ)”是什么意思？（2）反復(fù)讀這句話，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。（3）幻燈片出示句子比較：
“那一定是它太熟了。”他自言自語(yǔ)地說(shuō)。
他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那一定是他太熟了�！�
4． 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀牛頓想的話。反復(fù)讀句子，第一句讀出奇怪的語(yǔ)氣，第二句讀出疑問(wèn)地語(yǔ)氣。
5． 幻燈片出示：
“可是，為什么蘋果只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？”他又想。
讀句子，問(wèn)：這里有幾句話？這句話有幾個(gè)問(wèn)？補(bǔ)充為什么。
課文把這三個(gè)為什么用哪幾個(gè)詞連起來(lái)了？
6． 引讀、齊讀這句話。
7． 你就是牛頓，帶上你的表情，你的動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)：牛頓說(shuō)的和想的。
8． 引讀：牛頓看見(jiàn)一個(gè)蘋果落下來(lái)，他想--（生讀）
他說(shuō)--（生讀） 他又想--（生讀）
同桌練習(xí)。
六、蘋果落地是一個(gè)普通現(xiàn)象，牛頓卻能思考它為什么會(huì)落地。他是一個(gè)怎樣的人？齊讀第一自然段。
七、 你能學(xué)牛頓提提“為什么”嗎？
（幻燈片出示）
照樣子用“ 為什么”提問(wèn)
例：蘋果掉下來(lái)。
蘋果為什么會(huì)掉下來(lái)呢？
（1） 蘋果不向天上飛。
（2） 蘋果不向左右拋落。
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