《十二生肖歌》教學(xué)設(shè)計(北師大版二年級上冊)

發(fā)布時間：2017-4-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

設(shè)計理念

　　　本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1．認(rèn)識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。

　　　2．通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識十二生肖，了解十二生肖排列順序。

　　　3．能感受中國民俗文化豐富有趣。

　　教學(xué)重難點

　　　1．重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。

　　　2．難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　1．制作十二生肖的帶漢字圖片。

　　　2．把兒歌編成歌曲，錄制好。

　　　3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)故事情境，揭示課題

　　　1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。

　　　2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。

　　　　　教師板書課題，標(biāo)明字音。

　　　　　學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強(qiáng)調(diào)中識記。

　　　　　教師引出“十二生肖是哪些小動物？”一問，自然帶入課文學(xué)習(xí)。

　　　�。ㄔO(shè)計意圖：開頭設(shè)計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）

　　二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字

　�。ㄒ唬┱w感知，氣氛融洽

　　　1．自讀課文，了解兒歌

　　　　　教師在小動物下標(biāo)上小圓點，及時指導(dǎo)。

　　　　　學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。

　　　2．十二生肖見面會

　　　　　多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。

　　　　　學(xué)生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。

　　　　�。ㄔO(shè)計意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）

　　（二）認(rèn)識名字，輕松識字

　　　1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字

　　　　　教師提出識字任務(wù)。

　　　　　學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識字，逐步讀準(zhǔn)字音。

　　　2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形

　　　　　教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。

　　　　　學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。

　　　�。ㄔO(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）

　�。ㄈ⿵摹昂铩比胧�，專心寫字

　　　1．觀察生字，尋找特點

　　　　　教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。

　　　　　學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。

　　　2．寫生字“猴”

　　　　　學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。

　　　　　教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。

　　　　　學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。

　　　　　學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評價。

　　　3．寫生字“豬”“狗”

　　　　　放古典音樂，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進(jìn)行同桌互評。

　　　　�。ㄔO(shè)計意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會評價。）

　　三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字

　　　　教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。

　　　　學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴(kuò)展識字空間。

　　　　學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。

　　　�。ㄔO(shè)計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識字。）

　　四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣

　　　1．讀兒歌，談見解

　　　　　學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。

　　　　　教師相機(jī)點撥，指導(dǎo)朗讀。

　　　　　學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。

　　　　　學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。

　　　2．游戲：給十二生肖排排隊