教學目的要求：
1、學會本課生字新詞，能正確流利的朗讀課文。
2、了解課文的主要內容，理清文章的敘述順序。
3、理解“推敲”的含義，學習賈島認真嚴肅的態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學重點：了解“推敲”的含義，品味語言文字。
教學過程：
一、出示詩句，導入新課。
1、 出示詩句，師范讀，學生自讀，齊讀。
《題李凝幽居》
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，曾敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負言。
過渡：這是唐代詩人賈島的一首詩，通過預習你知道有關賈島的介紹嗎？
2、 生簡介，師相機出示：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做了和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。指名朗讀。
3、 揭題：今天，我們一起學習第9課 ，板書課題，推敲（提醒“敲”字的書寫）
4、 請學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會不同點。為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事呢！
二、整體感知課文，理清文章的敘述順序。
1、 讓學生放聲朗讀課文，試著用一句話概括課文的主要內容。
2、 檢查預習：
（1）出示生字詞，指名讀，齊讀：皎潔 妥帖 推敲 簇擁 寬恕 莽撞 和尚 斟酌 吟哦 猶豫不決
（2）指名用一句話概括課文的主要內容。
3、理清文章敘述的順序。
（1）課文從哪一自然段到哪一自然段寫了這個故事。
（2）默讀2-7自然段，試著用列小題的形式介紹故事的發(fā)生、經(jīng)過、結果。
（3）集體交流，師相機板書
月夜訪友，未遇留詩
一字斟酌，反復推敲
誤闖儀仗，說明緣由
韓愈辨識，賈島認同
三、抓重點段落，理解“推敲”
1、 自讀第七自然段，邊讀邊思考：韓愈認為選用“推”還是“敲”，理由有幾點？
2、 出示課文第七自然段，指名朗讀。生交流。點撥：為何說“敲”字更能襯托出月夜的寧靜？（聯(lián)系第二自然段內容，以有聲反襯無聲）
3、 理解“推敲”，齊讀最后自然段，理解“斟酌”。
四、品味文字，學習推敲。
1、 賈島寫詩字字斟酌，句句推敲。下面，我們也學習學習，來推敲以下故事里的文字。
出示：一天，賈島去長安成郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。
（1） 學生自讀品悟，出示“鳥宿池邊樹，曾敲月下門”，引導學生結合詩句讀讀悟悟。
（2） 交流。“摸”用的好，賈島因為不認識李凝的家，又是夜晚，摸不清方向，找來找去，找了很久，好容易才找到，更體現(xiàn)了月夜清幽。
（3） “拜訪”用的好，寫出了賈島對李凝的敬意，可見，他們不是一般的朋友。
（4） 指名朗讀。
2、 出示：賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。
（1）指名朗讀，說說這兩句話有什么不同，哪句話好，好在哪？
（2）指導朗讀，讀出賈島如癡如醉的樣子，體會賈島的認真嚴肅的作詩態(tài)度。
五、作業(yè)練習
課后練習題4
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