《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對(duì)詞語的分類理解，從而理清課文層次，了解課文大體內(nèi)容。
3、在朗讀和想象的過程中，體會(huì)鄭和第一次遠(yuǎn)航時(shí)的壯觀場面，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的民族精神。
4、嘗試著復(fù)述課文。（練習(xí)3“誦讀與積累”有相關(guān)詞語訓(xùn)練復(fù)述）
教學(xué)基本流程：
一、激情導(dǎo)入：
二、讀課文，感悟遠(yuǎn)航
（一）規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航
（二）友好交往的遠(yuǎn)航
（三）充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航
三、鄭和遠(yuǎn)航的意義
1、讓我們一起讀一讀這段話�！境鍪咀詈笠粋�(gè)自然段】
2、拓展
四、課后作業(yè)
教學(xué)過程（節(jié)選）
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄭和遠(yuǎn)航》，鄭和遠(yuǎn)航有著偉大的歷史意義，同學(xué)們快速瀏覽課文，看哪部分寫了這部分的內(nèi)容？
生：課文第七節(jié)寫了這部分的內(nèi)容。
師：讀一讀這節(jié)，看寫了鄭和遠(yuǎn)航的幾點(diǎn)意義？（生讀課文思考）
生：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
師：對(duì)，這是第一點(diǎn)意義。
生：它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。
師：不簡單，你說出了兩點(diǎn)。
生：鄭和遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。
師：（點(diǎn)頭示意讓學(xué)生坐下）鄭和遠(yuǎn)航有四點(diǎn)意義，每一點(diǎn)都能用一個(gè)詞語去概括。比如說第一點(diǎn)，我可以用“達(dá)到頂峰”概括。（板書）其余3點(diǎn)你能不能也用四個(gè)字的小標(biāo)題寫出來，在書上標(biāo)一下（動(dòng)作示意）誰愿意到黑板上來寫？（三名同學(xué)每人寫一點(diǎn)意義）
生：（三名同學(xué)到黑板上寫）2頑強(qiáng)拼搏 3開闊眼界 4促進(jìn)交流
師：這些詞語概括得可以嗎？
生：可以。
師：還可以用上哪些詞？
其他：探索精神 頑強(qiáng)拼搏
師生：（師指黑板）說第3點(diǎn)概括地很好。
生：第四點(diǎn)促進(jìn)交往，還可以概括為文化交流。
師：可以（點(diǎn)頭表示）
生：友好往來、促進(jìn)交流、增進(jìn)友誼。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，為了更好的體會(huì)鄭和遠(yuǎn)航的偉大意義，再把這節(jié)讀一讀。
（生自由讀第7節(jié)）
師：鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模大、時(shí)間長、范圍廣，的確達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。課文中哪些句子寫出了這個(gè)特點(diǎn)，請同學(xué)們邊讀課文邊畫，用不同的符號(hào)作標(biāo)注。
師：你畫了哪些句子？
生：1405年到1433年，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后一共到過三十多個(gè)國家。
師：1405到1433多少年？（28年）時(shí)間真長！
生：這次遠(yuǎn)航，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。
師：你讀書很細(xì)致！是的，這節(jié)主要寫的是寫航海時(shí)間長、范圍廣。
生：蘇州府劉家河碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。
師：“人山人海”那場面？（聲音拉長）
生：多雄偉、多壯觀！
生：隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的士兵，共兩萬七千多人。
師：兩萬七千多人，人真多。從這能看出規(guī)模大。
生：兩百多艘船只整齊地�？吭诖a頭邊。其中六十多艘大船特別雄偉壯觀，這些大車又叫“寶船”，也能看出規(guī)模大。
師：你的眼力真好。
生；每艘寶船長150米，寬60米，有十多層樓房那么高。
此處，把數(shù)據(jù)與我們身邊的實(shí)物做比較，更有震撼力！
師：“十多層樓房那么高”，你知道這樣的船有多少只嗎？（ 62艘）
生：船隊(duì)像一條巨龍浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
師：“一條巨龍”浩浩蕩蕩地出發(fā)了，多么壯觀。
師：課文1到3節(jié)是寫鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模大的。讀時(shí)要把咱剛才畫的句子特別突出出來。讀得好的同學(xué)，老師給配上音樂。
（生自由練讀1至3節(jié)）
師：（認(rèn)真觀察讀的情況）相機(jī)指名讀書。用上這樣的話語：恩，某某同學(xué)讀得非常投入，來，你給大家讀讀。
生：聲請并茂地讀。
師：鄭和的船隊(duì)起航了，路上能一帆風(fēng)順嗎？（不能）課文哪部分寫了他們戰(zhàn)風(fēng)斗浪的？
生：第五節(jié)寫了這部分內(nèi)容。
師：找得真準(zhǔn)！讓我們?nèi)プx讀這里，置身于這兇險(xiǎn)的環(huán)境中去。
（學(xué)生自由讀）
師：好，拿出筆把你喜歡的句子畫出來。
（生全神貫注地劃）
師：在你劃的句子旁寫出你喜歡的理由。
師：你喜歡哪些句子？
生：我喜歡“狂風(fēng)呼嘯著……撕裂”這一句。
師：說說你喜歡的理由？
生：我想鄭和不愧為主帥，盡管海風(fēng)呼嘯著，濁浪排空，他還是不顧生命危險(xiǎn)去指揮船隊(duì)，一次次化險(xiǎn)為夷。
師：你對(duì)他的評(píng)價(jià)太好了，不愧為主帥。
師：齊讀這句“狂風(fēng)--撕裂”（生齊讀）你還喜歡哪些句子？
生：我喜歡“面對(duì)如此險(xiǎn)境--化險(xiǎn)為夷”鄭和面對(duì)危險(xiǎn)能沉著指揮船隊(duì)前進(jìn)，真了不起！
略
師：同學(xué)們體會(huì)得這么深，那能不能用我們充滿激情的聲音，把你們內(nèi)心感受表達(dá)出來。
生：能（響亮地說）
師；我們一起來讀�！叭欢�(dāng)了俘虜”
（生有感情地讀，師也跟著讀）
師：同學(xué)們聲情并茂地朗讀，師旁邊伴讀。
戰(zhàn)風(fēng)斗浪，驚心動(dòng)魄，友好交往，其樂融融，請同學(xué)們自由讀第四節(jié)。
師：課前老師讓大家搜集有關(guān)鄭和遠(yuǎn)航的資料，現(xiàn)在拿出來說給大家聽聽。
生：鄭和第一次出使西洋到過：古城、爪哇島、杜板、新村、滿者伯夷、蘇門達(dá)臘島，等小
國
生：鄭和遠(yuǎn)航比哥倫布早87年，比雙達(dá).伽馬早92年，比麥哲倫早114年。
師：鄭和了不起，太偉大了！
生：寶船中的巨無霸有138米長，56米寬，載重量為2500噸，排水量達(dá)3100噸，大型寶船僅舵桿長11米，舵葉達(dá)6米高。
師：不愧稱它們是“寶船”。
生：我還知道鄭和的船隊(duì)，在白天使用旗語，到夜晚以燈火為號(hào)。
……
師：同學(xué)們從課外書上了解到這么多的知識(shí)，不簡單！
師：老師給大家布置一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，你一定喜歡。在世界航海史上，有幾位西方航海家也為航海事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，你選擇其中的一位，搜集他的有關(guān)資料，仿照書上的寫法，也創(chuàng)作一篇小短文，好不好？
生：好。
附：板書
鄭和遠(yuǎn)航
1．達(dá)到頂峰 2. 頑強(qiáng)探索
3 .開闊眼界 4. 促進(jìn)交往
(教師示范板書，學(xué)生板書為主)
課后反思：
在《二泉映月》中，我就嘗試著用新詞來組織課文的教學(xué)，景觀、音樂兩方面的內(nèi)容由這些詞語進(jìn)行組織，取得了很好的效果。這堂課我依舊按照這樣的思路，用學(xué)習(xí)新詞來理清了文章的條理。這樣，既很好的落實(shí)了詞語的教學(xué)，又巧妙地結(jié)合了課文的初探，一舉兩得，效果不錯(cuò)�？磥�，新詞教學(xué)中很有玄機(jī)，值得好好研究。二是練筆的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的人的角度對(duì)鄭和進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的語感。在最后小短文的寫作中，鍛煉了他們對(duì)課文語言的再造和運(yùn)用能力，同時(shí)也考驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章主題思想的把握，我認(rèn)為還是比較合適的。
“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事�！边@段課文，正是本文的重點(diǎn)和中心所在。我先請學(xué)生自己讀讀這段文字，想想有什么問題。學(xué)生讀題后，都能提出了“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模到底有多大？”、“從哪些地方可以看出鄭和遠(yuǎn)航表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神？”……等有價(jià)值的問題，這些問題中比較容易的，就馬上解決掉。選擇一些有探索意義的問題作為本堂課要研究的重點(diǎn)。學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，有了明確的目的性。而且因?yàn)檫@些問題來源于學(xué)生自己，所以激發(fā)起了他們的探索欲望，為后面的學(xué)習(xí)打下了很好的學(xué)習(xí)氛圍。新課程理念提倡，應(yīng)該從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。因此，到結(jié)束課程時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了實(shí)際解決問題的體驗(yàn)，讓學(xué)生的練習(xí)更有指向性。
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