9 寄給青蛙的信
教學目標：
1． 認識本課14個生字，會寫8個生字，認識新偏旁“爫 ”。
2． 學習課文，分角色朗讀課文。
3． 理解課文，懂得朋友之間要互相關心、互相幫助的道理。
4． 朗讀課文，自主積累詞語，寫幾句心里話給自己的朋友。
教學重點：
1. 認識14個生字。
2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3. 懂得好朋友之間需要關心、多溝通，才會更快樂。
教學難點：
看圖課文，理解全文，體會小青蛙由“難過”到“開心”的變化。
教具準備：
課件、頭飾、小金星。
教學過程：
（一） 談話導入，揭示課題：
1． 師：（看課件）這是什么？誰能讀讀上面的文字。這就是寄給青蛙的信，今天我們就來學習一篇童話故事。（板題）
2． 讀課題。
3． 認讀“蛙”，“信”兩個生字。
（培養(yǎng)目的：通過課件演示，引導學生觀察，認讀信封上的字以及課題中的生字，引起學生認字的興趣。）
（二） 初讀課文，自主識字。
1.（課件）3條讀文要求。
2.讀要求，并按要求讀文。
3.匯報自學、自讀情況。（比賽認讀字詞、發(fā)金星獎）
（培養(yǎng)目的：培養(yǎng)學生按要求讀課文的能力；自主識字的能力；通過賽一賽的形式，調(diào)動學生認識字、詞的積極性，通過評價、改錯，培養(yǎng)學生的傾聽能力和同學改錯的品質。）
（三） 匯報讀文，由疑促思。
1. 讀文要求。（課件）
2. 比賽讀文。（發(fā)金嗓子獎）
3. 課文中有幾只小動物呢？指名說說。（板書）
（培養(yǎng)目的：通過比賽讀，評價，能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀的積極性，鍛煉學生的口語表達能力、認真傾聽的習慣。）
課間休息：誰會唱有關這幾只小動物的歌曲，領唱。
（四） 看圖讀文，深入理解。
1. 學習青蛙等信環(huán)節(jié)：
（1） 課件、看圖、說圖意。
（2） 讀生字。
（3） 理解“每天”一詞，體會青蛙的“傷心”。（換一換、理解詞語）
2學習小鴨寫信、寄信的環(huán)節(jié)：
（1） 自由讀2自然段。
（2） 說說讀懂了什么？“悄悄的”說明了什么？
（3） 指導讀文。
（4） （課件）小鴨除了寫信，還做了什么？
（5） 學習“安慰”，理解意思，創(chuàng)設情境，同時鼓勵學生安慰別人。
（6） 找小鴨、青蛙的話。
（7） 分角色讀，體會它不同的心情。
（8） 演一演。（戴頭飾）
（培養(yǎng)目的：這部分通過想一想、找一找、讀一讀、演一演、說一說等多方面培養(yǎng)學生的能力，使學生靈活思考，大膽發(fā)言，積極參與教學過程，并進行情感教育，鼓勵學生安慰身邊的人。）
3學習青蛙的收信部分：
（1）（課件） 此時青蛙心情怎樣？（高興）
（2）看信、讀信。
（3）了解信的格式、內(nèi)容，體會小鴨的愛心。
（4）演一演，青蛙收到信的樣子，體會“興高采烈”。
（培養(yǎng)目的：這個環(huán)節(jié)讓學生認識了書信，了解格式，同時感受小鴨對青蛙的祝福。演一演，使學生更深刻地體會“興高采烈”一詞的含義。）
4（課件）學習課文的結尾部分：
（1） 小鴨子說了什么？讀一讀。
（2） 小鴨為什么快活？
（3） 說一說：你幫助過別人嗎，感到快樂嗎？
（4） 小結：給人快樂，自己快樂！（板書）
（培養(yǎng)目的：這個環(huán)節(jié)通過學生討論交流，深刻體會小鴨子幫助別人的可貴品質，呼喚起了學生幫助別人的想法。）
（五）總結：
學完這個童話故事，我們知道青蛙被小鴨關心、幫助，感到幸福、快樂，小鴨子幫助了青蛙，自己也收獲了快樂。送給大家一句話：被別人幫助是幸福的，幫助別人是快樂的。希望每一位同學都是一個幸福快樂的人。
（六）拓展：
（1）你喜歡文中哪個小動物？為什么？說一說。
（2）老師喜歡小鴨，給大家寫了一封信。
（3）同學們練習給別人送一封信、送一份祝福、收獲一份快樂。
（4）出示書信格式。
（培養(yǎng)目的：通過說一說、收到老師一封信、寫信給別人、三個方面，使學生的感悟得到升華，更深刻地體會人與人之間的愛，對學生進行情感教育。）
（七）練習寫字：
（1）觀察生字。
（2）找出難寫字：“愛”，“采”。
（3）認識新偏旁“爫”。
（4）示范寫，說要領。
（5）學生練寫，評價，指導。
（培養(yǎng)目的：培養(yǎng)學生觀察，書寫，合作能力。）
（八）作業(yè)：
（1）寫一封信。
（2）完成課后3題。
板書設計：
9 寄給青蛙的信
小鴨 大雁 青蛙
給人快樂 自己快樂
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