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      2. 蟋蟀的住宅(人教新課標(biāo)四年級教案設(shè)計)

        發(fā)布時間:2017-2-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

          3.學(xué)習(xí)課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1.同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎?它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?

          2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

          板書:蟋蟀的住宅

          二、布置預(yù)習(xí)

          1.學(xué)習(xí)本課生字,說說書寫時注意的問題。

          2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

          3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

          4.質(zhì)疑。

          三、檢查預(yù)習(xí)情況

          1.按自然段指名讀課文。

          2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音!霸铩笔瞧缴嘁。

          3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

          4.組詞練習(xí)

          慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( ) 

          鎮(zhèn)( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( ) 

          燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 樸( )

          躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )

          四、理清課文脈絡(luò)

          1.默讀課文,思考并討論:哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?

          2.給課文分段

           第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。

           第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

           第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

           五、學(xué)習(xí)第一段

           1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?

           2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?

           六、學(xué)習(xí)第二段

           1.指名讀第二段,其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?

         。1)住址的選擇;

          (2)使用的工具;

          (3)屋內(nèi)外的情形。

           2.逐層深入理解:

          第一層:

         。1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?

           (2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?

           (3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?

           第二層:

           指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

           第三層:

           (1)圖文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

           (2)師生交流歸納,板書:偉大的工程

           (3)指名讀第三層!皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊?(柔弱的工具)

           3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

           七、小結(jié)

          讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          八、布置作業(yè)

          1.抄寫生字新詞。

          2.朗讀課文。

        第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、檢查復(fù)習(xí)

          1.聽寫詞語。

          2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          二、引入新課

           上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

           三、學(xué)習(xí)第三段

           1.指名讀。

           2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)

           3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。

           (1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。

           (2)“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?

           (3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。

           (4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?

           4.匯報自學(xué)情況。

           5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)

           6.教師歸納講解。

           蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動換來的。

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          四、小結(jié)

          播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?

          五、朗讀全文

          找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。

          六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

          七、布置作業(yè)

           運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。

          附:板書設(shè)計

        教案點(diǎn)評:

          這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分:(1)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合;(2)學(xué)生自由讀,理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞,熱愛勞動。

         

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