“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，事跡是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作，對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？下面是小編為大家收集的“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡，希望對(duì)大家有所幫助。
“感動(dòng)學(xué)�！焙脝T工先進(jìn)事跡1
她對(duì)待工作認(rèn)真、專注。一年級(jí)資源教室建設(shè)能夠充分挖掘班級(jí)家長(zhǎng)、學(xué)生的資源，對(duì)班級(jí)1—6年級(jí)資源教室建設(shè)做長(zhǎng)期規(guī)劃。其中班級(jí)小菜園的規(guī)劃更能夠做到家校聯(lián)動(dòng)，在播種之前專門(mén)開(kāi)設(shè)一堂“種子的秘密”的科普課，讓孩子知道不同的蔬菜有不同的種子，并從種子到蔬菜的演變過(guò)程以PPT形式演變給孩子們看，也讓提供種子的家庭現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生播種，讓簡(jiǎn)單的播種更有意義。在培育蔬菜的過(guò)程中，把養(yǎng)護(hù)蔬菜的任務(wù)分配到每個(gè)小組，每小組按照班級(jí)管理表上的細(xì)則對(duì)蔬菜進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一本“種植日記”，以記錄蔬菜每天、每周的變化，有時(shí)也會(huì)寫(xiě)寫(xiě)自己一天在學(xué)校的收獲、喜怒哀樂(lè)，孩子們圖文并茂，讓種植更生動(dòng)、更有趣。等待蔬菜收獲后，將會(huì)組織班級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂“舌尖上的種植”，把小香蔥、菠菜、白菜包進(jìn)餃子里，讓家長(zhǎng)教孩子包餃子，讓孩子們品嘗自己的勞動(dòng)成果。
她真誠(chéng)待人，育生如琢玉。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，堅(jiān)持孩子要慢養(yǎng)，并把慢養(yǎng)的理念逐步滲透給家長(zhǎng)，獲得全班家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。她根據(jù)男女生不同的心理特質(zhì)，在班級(jí)中開(kāi)設(shè)益智區(qū)、涂鴉區(qū)、慢養(yǎng)吧、閱讀區(qū)讓男女生在不同的區(qū)域充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。并根據(jù)男生愛(ài)冒險(xiǎn)的特質(zhì)，組織學(xué)生在校園中定向?qū)�。讓從�?lái)沒(méi)有住校過(guò)的.孩子能夠迅速愛(ài)上班級(jí)、愛(ài)上學(xué)校。班級(jí)里的孩子都叫她程媽媽，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，每早與孩子見(jiàn)面時(shí)一個(gè)貼心的擁抱，讓孩子們更多地感受到來(lái)自家的溫暖。
她對(duì)待家庭負(fù)責(zé)、用心。從上半年開(kāi)始家里小孩就身體欠佳，不能有任何壓力，也不能感冒，否則癥狀會(huì)加重、轉(zhuǎn)移。除了上班時(shí)間，她把剩余自己的時(shí)間都用來(lái)用心陪孩子學(xué)習(xí)、用心陪孩子玩耍、用心陪孩子旅行。
我們的祝福：
希望她的孩子身體早日康復(fù)，希望她能夠桃李滿天下，希望她能夠在班級(jí)管理找到屬于自己的一片天空！更希望她這些感動(dòng)我們的事跡也能感動(dòng)全校的每一位老師，謝謝！
“感動(dòng)學(xué)校”好員工先進(jìn)事跡2
幸福是什么呢？陳老師回答：“幸福就是每天早上起來(lái)看到孩子們的笑容！”
新學(xué)期加入一年級(jí)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于陳老師是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)橐郧八芾淼氖悄猩�，而現(xiàn)在管理的班級(jí)中一半是男生，一半是女生，一時(shí)心中忐忑不安。在年級(jí)組老師們的鼓勵(lì)下，她找回了自信。她深知，照顧孩子沒(méi)有捷徑可走，唯有真心實(shí)意地愛(ài)孩子，不怕辛苦！
一年級(jí)的孩子什么都不懂，就像一張白紙，吃飯、穿衣、上廁所都需要老師的耐心指導(dǎo)與幫助。孩子們來(lái)到這個(gè)新的環(huán)境多多少少會(huì)有些不安與不適，這時(shí)就需要老師細(xì)致地觀察和無(wú)微不至地照顧了。每到傍晚的時(shí)候，孩子們的眼神中似乎充滿了對(duì)家的期盼……這個(gè)時(shí)候陳老師就會(huì)走到孩子們的身邊，抱抱這個(gè)，摸摸那個(gè)，用肢體語(yǔ)言告訴孩子老師就陪在你們的身邊！
寢室里有個(gè)特殊的孩子，他在家里都是跟著媽媽睡覺(jué)的，來(lái)學(xué)�？偸强拗f(shuō)：“我想媽媽，我要給媽媽打電話，讓媽媽接我回家！”每當(dāng)這時(shí)陳老師就陪他聊天，一來(lái)分散孩子的注意力；二來(lái)從聊天中慢慢了解孩子的一些感興趣的話題。陳老師告訴他：“如果你想媽媽隨時(shí)都可以來(lái)找老師說(shuō)說(shuō)話，好嗎？漸漸地，師生之間的話越來(lái)越多，陳老師了解到孩子喜歡玩撲克牌來(lái)做口算題，于是，一有空她就陪孩子玩，趁著孩子玩的起勁時(shí)適時(shí)開(kāi)導(dǎo)他：“在學(xué)校里你可以跟老師做朋友，也可以和同學(xué)們交朋友，和他們一起玩，這樣你會(huì)感覺(jué)更開(kāi)心！”她和孩子約定：只要你在學(xué)校開(kāi)心，老師就會(huì)發(fā)信息給你媽媽，讓她星期五第一個(gè)來(lái)接你回家！有了這個(gè)約定，孩子更加安心了。
作為一位母親，陳老師深深地了解孩子離開(kāi)父母的心情，她更能體會(huì)家長(zhǎng)的那份牽掛與擔(dān)憂。所以，她每天跟家長(zhǎng)聯(lián)系，晚上孩子們睡下，她會(huì)把孩子們一天的生活情況以及活動(dòng)照片發(fā)給家長(zhǎng)，好讓家長(zhǎng)安心入眠。家長(zhǎng)習(xí)慣了接收陳老師的信息后才睡覺(jué)，他們看到那么晚老師還沒(méi)休息很受感動(dòng)，連忙回復(fù)：“老師辛苦了！我們很放心，您也早些休息！”
現(xiàn)在，一年級(jí)的孩子們已適應(yīng)了住校生活，在學(xué)校里他們把陳老師當(dāng)做媽媽，時(shí)常在她懷里撒嬌，還會(huì)跟她分享一些小秘密，像一家人一樣。
我們祝福陳老師，愿她和她的孩子們永遠(yuǎn)快樂(lè)！
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