資助工作者事跡材料
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡都不陌生吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編收集整理的資助工作者事跡材料（精選20篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
資助工作者事跡材料1
XX，北京市通州區(qū)北苑小學(xué)教師，曾獲第二十七屆北京市中小學(xué)紫金杯優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)、“全國(guó)青少年心理素養(yǎng)提升促進(jìn)計(jì)劃優(yōu)秀心理健康輔導(dǎo)員”“通州區(qū)第六屆優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。
XX教書已有二十余載，帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心，她接手義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”困難學(xué)生補(bǔ)助這項(xiàng)工作。為了準(zhǔn)確無(wú)誤、高效地完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上報(bào)工作，趙老師積極參加此項(xiàng)工作的市區(qū)級(jí)培訓(xùn)， 并在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因疾病住院，隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重，急需支援。得知此消息后，XX和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手，協(xié)助家長(zhǎng)通過眾籌平臺(tái)籌錢給孩子看病。隨后又跟家長(zhǎng)溝通了“三免兩補(bǔ)”政策。家長(zhǎng)了解政策后，結(jié)合自己孩子的情況，辦理了殘疾證。但由于錯(cuò)過當(dāng)期的補(bǔ)助申報(bào)時(shí)限，趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料，又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報(bào)，家長(zhǎng)最終順利領(lǐng)取補(bǔ)助，解決了孩子看病的問題。
資助工作者事跡材料2
XX，北京市大興區(qū)特殊教育中心教師。2003年畢業(yè)后在特教中心參加工作至今，一直擔(dān)任教學(xué)一線班主任工作。
2014年，XX開始接觸學(xué)生資助工作至今，她始終以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。在XX所在的學(xué)校，每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人，她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神，把專項(xiàng)資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中，她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡，讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的同時(shí)，XX還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識(shí)到，面對(duì)特殊兒童群體，創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問題的同時(shí)，更要注重思想教育工作。平時(shí)工作中她經(jīng)常與各班主任溝通，了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，幫助有困難的學(xué)生與家長(zhǎng)樹立戰(zhàn)勝困難的信心 。
資助工作者事跡材料3
XX，北京市西城區(qū)康樂里小學(xué)教學(xué)副主任。先后被評(píng)為西城區(qū)骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。多篇論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國(guó)和市區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)。
“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”是XX做好資助工作的初心，以受助學(xué)生得到全面發(fā)展是她完成好資助工作的使命。堅(jiān)守著自己的初心和使命，XX不斷創(chuàng)新工作思路，通過“三轉(zhuǎn)變”，扮好“三角色 ”，為資助工作貢獻(xiàn)了一份力量。
“資助不是目的，是為了讓每個(gè)學(xué)生都享有平等接受教育的權(quán)力和改變?nèi)松删蛪?mèng)想的機(jī)會(huì)�！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，XX轉(zhuǎn)變資助育人理念，利用多種渠道做好資助政策的“宣傳員”。
為了確保國(guó)家的資助金落到實(shí)處，XX轉(zhuǎn)變資助育人方式，依據(jù)相關(guān)規(guī)定完善了學(xué)校的資助制度，做好困難申請(qǐng)的“排查員”，確保情況真實(shí)、無(wú)遺漏。工作中，XX還積極轉(zhuǎn)變資助育人思路，做好活動(dòng)的“輔導(dǎo)員”。她將學(xué)校的德育工作與資助工作有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的心理健康，又培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。
資助工作者事跡材料4
XX，西城區(qū)育華中學(xué)教務(wù)處職員，先后獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、“青年崗位能手”、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
從肩負(fù)起學(xué)生資助工作伊始，XX就堅(jiān)持本著宣傳到位、信息準(zhǔn)確、報(bào)送有效、發(fā)放精準(zhǔn)的原則，讓學(xué)生及家長(zhǎng)既感受到黨和政府的關(guān)懷與溫暖，又激勵(lì)學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
作為學(xué)校教務(wù)處工作人員，每當(dāng)新生入校注冊(cè)登記時(shí)，她都會(huì)詳細(xì)地向?qū)W生、家長(zhǎng)講解國(guó)家及北京市有關(guān)學(xué)生資助政策。同時(shí)，她還通過在校園內(nèi)張貼學(xué)生資助政策以及公布聯(lián)系電話等多種舉措，讓學(xué)生資助政策深入人心。對(duì)于擔(dān)心個(gè)人信息泄露而不愿配合的家長(zhǎng)，XX則采取電話、面談等方式，耐心地解讀國(guó)家資助政策，讓家長(zhǎng)放心。
因?yàn)楣ぷ髦鲃?dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，XX不僅做到了學(xué)生、家長(zhǎng)零投訴，還將國(guó)家資助政策與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩，讓更多家庭燃起了新的希望。
資助工作者事跡材料5
XX，北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校德育主任、團(tuán)委書記。近五年間，先后有17篇論文獲獎(jiǎng)，獲得東城區(qū)教育系統(tǒng)“先進(jìn)工作者”、骨干教師、優(yōu)秀團(tuán)干部等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來，XX協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級(jí)部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯(cuò)誤，總是把問題排除在實(shí)施之前。同時(shí)，完成《北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校獎(jiǎng)助資金實(shí)施方案》，該《方案》是對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目的一種有益補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國(guó)家政策的實(shí)施者，XX深知這項(xiàng)惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益，因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對(duì)受助學(xué)生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，XX通過課題研究等多種方式，注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識(shí)、人文素養(yǎng)的.提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
資助工作者事跡材料6
XX，北京市房山區(qū)學(xué)生資助管理中心教師，先后獲得房山區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)生資助是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，從接手這項(xiàng)工作的那一天起，XX就下定決心，要努力為房山區(qū)的學(xué)生資助工作多做貢獻(xiàn)。黨的十八大以來，圍繞立德樹人根本任務(wù)，XX不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng)新方式，努力實(shí)現(xiàn)從保障型資助向發(fā)展型資助的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展房山區(qū)學(xué)生資助形象標(biāo)識(shí)、資助宣傳標(biāo)語(yǔ)征集、評(píng)選，“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動(dòng)，XX積極宣傳國(guó)家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育和社會(huì)責(zé)任感教育，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才，幫助他們共享人生出彩的機(jī)會(huì)。
資助工作者事跡材料7
XX，北京市房山區(qū)張坊中學(xué)黨支部副書記兼副校長(zhǎng)，先后獲得房山區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵、中考優(yōu)秀教師和優(yōu)秀管理者、人民滿意教師標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為一名資助管理者，XX認(rèn)為他的工作必須傳遞黨和政府的溫暖與關(guān)懷，讓每一個(gè)學(xué)生不因貧困而輟學(xué)。
在具體工作中，他將資助與育人有機(jī)結(jié)合，通過典禮文化，為學(xué)生樹立榜樣標(biāo)桿；利用校友文化，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)的斗志；培育感恩文化，健全學(xué)生人格，進(jìn)而建立起“全方位”“立體化”“人性化”的資助育人體系。
在XX眼里，自己是連接黨和政府的“愛心使者”，必須關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，真正做到“雪中送炭”。所以他一方面及時(shí)傳達(dá)上級(jí)政策、精神，對(duì)學(xué)生反映的困難及問題及時(shí)處理；另一方面做家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“知心朋友”，在幫助學(xué)生解困的同時(shí)，達(dá)到與育人相結(jié)合。同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，用心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們走出身心困境，譜寫時(shí)代勵(lì)志新篇章。
資助工作者事跡材料8
XX，兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。曾獲石景山區(qū)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作先進(jìn)個(gè)人、石景山區(qū)優(yōu)秀教育工作者、石景山區(qū)三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。
自2009年至今，XX一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核，到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽(yáng)光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長(zhǎng)做思想工作、宣傳資助政策，承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
資助工作者事跡材料9
XX，北京市石景山區(qū)幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書記。曾連續(xù)三年被評(píng)為北京市石景山區(qū)優(yōu)秀工作者、百年優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)工作者.
自資助政策體系建立后，XX做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實(shí)資助政策。
“親自抓”。左園長(zhǎng)帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，財(cái)務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長(zhǎng)親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長(zhǎng)通過召開家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)為家長(zhǎng)解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策，解除家長(zhǎng)顧慮，取得了家長(zhǎng)的信任與理解。
資助工作者事跡材料10
XX，北京市密云區(qū)第二中學(xué)德育干事。
“資助工作涉及到學(xué)生的個(gè)人利益，馬虎不得�！边@是XX自2015年接手資助工作以來，最常說的一句話。在她眼里，資助工作對(duì)學(xué)生而言不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助，更能讓他們從心理上真正脫貧。
忍受著腰椎、頸椎疾病帶來的困擾，XX對(duì)于繁重的學(xué)生資助工作沒有一絲抱怨。認(rèn)真研究文件、吃準(zhǔn)摸透每個(gè)規(guī)定、逐一核查學(xué)生的數(shù)據(jù)、對(duì)困難家庭宣講國(guó)家資助政策……認(rèn)真又較真的郭紅艷無(wú)一遺漏，為60個(gè)教學(xué)班中的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立了人手一份的材料清單，做到了讓領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生滿意。
但XX沒有滿足于此。她在努力做好資助工作之余，更加關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理，關(guān)心他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。在宣傳國(guó)家資助政策的同時(shí)，郭紅艷給學(xué)生們講勵(lì)志故事，激勵(lì)他們不要向命運(yùn)低頭。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們正視現(xiàn)實(shí)、積極上進(jìn)，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異。
資助工作者事跡材料11
XX，北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)總務(wù)主任。
太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)是北京市密云區(qū)一所山區(qū)寄宿制學(xué)校，下轄兩所完小和四所幼兒園，其資助工作任務(wù)之繁重一般人無(wú)法想象。但XX說，他在這項(xiàng)工作中感受到資助政策給山區(qū)學(xué)生帶來的福利，再苦再累也是值得的。
從事學(xué)生資助工作十余年來，XX和同事們一直致力于宣傳貫徹國(guó)家的這項(xiàng)惠民政策。他們利用家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、短信、微信和校園網(wǎng)等多種形式，把資助政策向家長(zhǎng)講明白、說透徹。經(jīng)過不斷努力，學(xué)生和家長(zhǎng)日益感受到黨的資助政策的溫暖，對(duì)學(xué)校的滿意度不斷提升。
“做學(xué)生資助工作是一件有意義的事情，需要我們有細(xì)心和耐心�！盭X說，在此基礎(chǔ)上學(xué)校還開展黨員“一幫一”心理輔導(dǎo)活動(dòng)，將“扶困先扶志”貫穿到日常生活中，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生早日樹立起遠(yuǎn)大志向，學(xué)好本領(lǐng)改變自己的家庭和家鄉(xiāng)的面貌。
資助工作者事跡材料12
XX，北京市第一零一中學(xué)懷柔分校教育處干事，先后被評(píng)為懷柔區(qū)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。
北京市第一零一中學(xué)懷柔分校是一所新建的農(nóng)村寄宿制完全中學(xué)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，本市戶籍在山區(qū)、低保、低收入家庭和殘疾學(xué)生比例較高，受助人員篩選難度較大，但XX迎難而上，堅(jiān)持做到精準(zhǔn)篩選、精準(zhǔn)發(fā)放。
在和受助學(xué)生家庭接觸的過程中，XX發(fā)現(xiàn)他們的父母文化程度都不高，有的人甚至只會(huì)寫自己的名字，于是在和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的日常接觸中更加關(guān)注他們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們樹立目標(biāo)，用自己良好的品德，優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)全社會(huì)的關(guān)愛和培養(yǎng)。
學(xué)生資助工作的復(fù)雜性是有目共睹的，但XX樂在其中。在完成資助工作的同時(shí)，她不光提高了電腦操作和數(shù)據(jù)處理水平，而且還總結(jié)出了一套環(huán)環(huán)相扣、適合本校資助工作的流程，多次受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的贊許。面對(duì)成績(jī)，XX總是說，“每當(dāng)看到那些受助學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)時(shí)，我很欣慰�！�
資助工作者事跡材料13
XX，北京市平谷區(qū)職業(yè)學(xué)校教師。校級(jí)優(yōu)秀教師，曾被評(píng)為北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。2015年，在平谷區(qū)街道開展 “最美家庭”活動(dòng)中，榮獲“孝老愛親” 稱號(hào)
從事學(xué)生資助工作10年來，為了讓更多的人了解國(guó)家資助政策，XX利用學(xué)校宣傳欄、國(guó)旗下講話等途徑，把資助政策文件及時(shí)告知師生及家長(zhǎng)；同時(shí)利用桃花大舞臺(tái)、招生宣傳等活動(dòng)向社會(huì)發(fā)放資助材料，讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻(xiàn)社會(huì)、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂。
2017年，她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級(jí)“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動(dòng)，獲得了二等獎(jiǎng)。這十年，她為2600多名學(xué)生申請(qǐng)到了助學(xué)金， 2200多名學(xué)生免交學(xué)費(fèi)， 160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎(jiǎng)學(xué)金。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時(shí)，她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。她以熱心的宣傳、細(xì)心的審核和真心的教育，踐行著資助育人工作，讓國(guó)家資助這項(xiàng)“陽(yáng)光工程”充滿陽(yáng)光！
資助工作者事跡材料14
XX，北京市昌平區(qū)第六中學(xué)教師，黨員。曾被評(píng)為昌平區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)科“優(yōu)秀”教師。
2019年3月，XX頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級(jí)中。沒有愛就沒有教育，為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，XX付出了很多的心血。
食堂里，宿舍里，課間休息時(shí)，都能看到XX熟悉的身影。她說“孩子的身世已經(jīng)很不幸了，一定要讓孩子在班集體里健康快樂的成長(zhǎng)�！泵刻斓恼勑某闪薠X的必修課，課間主動(dòng)的給孩子補(bǔ)習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難，她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，在落實(shí)北京市義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”資助政策的同時(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費(fèi)和校服費(fèi)。
如今，孩子已經(jīng)來到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時(shí)間了，從一開始的膽怯不敢說話、不與同學(xué)交往，到現(xiàn)在成為了一個(gè)身心健康、陽(yáng)光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步，孩子的成長(zhǎng)變化與XX的默默付出和奉獻(xiàn)是分不開的。
資助工作者事跡材料15
XX，北京市海淀區(qū)教委會(huì)計(jì)核算中心黨支部組織委員、工會(huì)主席、中心領(lǐng)導(dǎo)班子成員。先后獲得北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者，海淀區(qū)教育系統(tǒng)“青年教師崗位能手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀“四有”教師榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)生資助工作本來就很繁雜，面對(duì)困難，XX一邊梳理現(xiàn)有的資助政策，一邊按學(xué)前、義教、普高、中職、生源地信用貸款五大類一一整理成電子版本，方便快速查找和定位。同時(shí)，他將現(xiàn)有政策文件的歷次修訂版本整理成冊(cè)，系統(tǒng)了解政策頒布的前因后果和演變。不僅如此，XX還在學(xué)段整理的基礎(chǔ)上又按照獎(jiǎng)、助、減、免、補(bǔ)五類資助類別橫向貫通。
在對(duì)政策文件有了準(zhǔn)確的把握后，XX按資助名稱、資助范圍和資助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提煉，制作成手掌大小的折頁(yè)海淀區(qū)學(xué)生資助宣傳手冊(cè)《致新生和家長(zhǎng)的一封信》發(fā)放給學(xué)校。這封信以親近的口吻和關(guān)愛的方式，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解除了后顧之憂，擴(kuò)大了學(xué)生資助宣傳的效果和影響力。
扎實(shí)的工作使XX獲得了北京市學(xué)生資助事務(wù)管理中心的肯定，并配合承擔(dān)北京市和全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)工作，為北京市學(xué)生資助工作者樹立了榜樣。
資助工作者事跡材料16
XX，北京四中順義分校教師，先后榮獲北京四中順義分�！叭思t旗手”和年度師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)生資助工作的特點(diǎn)也許很難干出一番轟轟烈烈的“大事”，但能把一件“小事”堅(jiān)持多年干好，這本身就是一件了不起的事，XX做到了。
每學(xué)期初，當(dāng)上級(jí)下達(dá)相關(guān)文件和政策后，她總是認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)其精神，做到心中有數(shù)。同時(shí)，起草和印制宣傳資料發(fā)送到學(xué)生和家長(zhǎng)手中，廣泛宣傳學(xué)生資助的有關(guān)政策、條件、辦理程序，使黨和國(guó)家的惠民政策深入人心。
在日常工作中，XX及時(shí)了解困難學(xué)生的實(shí)際情況，與班主任及時(shí)溝通，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為他們的成才創(chuàng)造條件。同時(shí)，認(rèn)真梳理、掌握困難學(xué)生的第一手資料，為資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“學(xué)生資助工作說到底，就是按照國(guó)家的有關(guān)政策做愛心的工作。”XX說，這些年來，她用自己的愛心和耐心換取了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，她希望每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都有更好的未來。
資助工作者事跡材料17
XX，北京信息科技大學(xué)學(xué)生處學(xué)生資助事務(wù)管理中心主任。曾獲北京信息科技大學(xué)優(yōu)秀班主任、就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
作為一名資助工作負(fù)責(zé)人，XX將飽滿的奉獻(xiàn)精神和育人意識(shí)，投入管理全校的獎(jiǎng)、勤、助、貸、補(bǔ)、免等資助工作中。她堅(jiān)守愛心，任勞任怨、勤懇敬業(yè)，盡其所能做好服務(wù)工作，堅(jiān)持立德樹人，完善育人體系，在實(shí)踐中不斷收獲和成長(zhǎng)，讓學(xué)校資助育人工作取得了顯著成效，贏得了師生的廣泛認(rèn)可。
XX結(jié)合國(guó)家獎(jiǎng)助政策和人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，不斷創(chuàng)新資助育人工作的模式和理念，推動(dòng)了學(xué)校學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和幫困資助工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)。她面向受助學(xué)生積極開展勵(lì)志感恩和誠(chéng)信教育。在XX的建議和推動(dòng)下，學(xué)校設(shè)立了“自強(qiáng)之星”“勤工助學(xué)標(biāo)兵”“資助宣傳大使”等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，注重對(duì)平時(shí)挖掘出來的典型人物的先進(jìn)事跡進(jìn)行提煉和總結(jié)，并及時(shí)在微信平臺(tái)和各類網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳，強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)作用，豐富育人載體和形式，構(gòu)建有深度的學(xué)生資助體系。
資助工作者事跡材料18
XX，北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生處科員。曾獲北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任；北京市2016年資助先進(jìn)工作者。
自2014年承擔(dān)學(xué)生資助工作開始，XX就致力于完善制度建設(shè)、規(guī)范日常管理及強(qiáng)化資助育人等方面的工作。
在北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，各系都有自己的“助學(xué)微信群”。XX通過這些微信群的建設(shè)，將所有受助困難生匯集在一起，讓每個(gè)學(xué)生都不錯(cuò)過一條資助通知。通過運(yùn)營(yíng)“愛在衛(wèi)院”微信公眾號(hào)，她用學(xué)生喜聞樂見的方式，宣傳國(guó)家資助政策、勵(lì)志學(xué)生事跡以及誠(chéng)信教育等內(nèi)容。
為了讓強(qiáng)化資助的育人作用，她每年都會(huì)組織開展資助表彰大會(huì)，對(duì)獲得市級(jí)以上技能競(jìng)賽、市級(jí)以上三好學(xué)生和市級(jí)以上各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的受助生進(jìn)行表彰。而表彰大會(huì)都會(huì)面向全院直播，激勵(lì)全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上、刻苦勤奮。每年，她還會(huì)在受助學(xué)生中開展“助學(xué)、筑夢(mèng)、鑄人”主題教育活動(dòng)，讓受助學(xué)生可通過征文、視頻、宣講等方式講述自己的故事，傳遞愛的信息，傳播正能量。
資助工作者事跡材料19
XX，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生處主任科員。曾獲2016年、2018年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者稱號(hào)。
XX，這個(gè)名字在首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)已成為學(xué)生資助工作的代名詞。她伏首助學(xué)十五載，善學(xué)多思勤耕耘。
作為唯一一名資助工作的專職老師，XX每年都在重復(fù)著同樣繁雜的工作，內(nèi)容相同，但每一年都會(huì)有不同的形式。她在學(xué)校建立了經(jīng)濟(jì)困難生的保護(hù)機(jī)制，在公示經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定結(jié)果時(shí)只公布學(xué)生學(xué)號(hào)，隱去其姓名，保護(hù)了困難生自尊心。在家庭經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定的過程中實(shí)現(xiàn)完全線上填報(bào)、審核、公示，并將“三全育人”的工作思路，貫穿于整個(gè)資助過程中。
多年來，她克服人手不足的困難，努力創(chuàng)新工作思路，搭建了線上助學(xué)平臺(tái)�！褒埿殴妗敝鷮W(xué)平臺(tái)將企業(yè)與貧困學(xué)子相連接，“微心愿”助學(xué)平臺(tái)依托心理健康教育與咨詢中心、大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)中心、學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供全方位的幫扶。同時(shí)，她還打造了三個(gè)助學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)生的自我管理，達(dá)到了自助助人的目的。
資助工作者事跡材料20
XX，北京青年政治學(xué)院學(xué)生處學(xué)生資助中心負(fù)責(zé)人。曾獲2017年、2018年北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者；北京青年政治學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
從事學(xué)生資助工作以來，XX就致力于進(jìn)一步完善學(xué)校學(xué)生資助體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從入學(xué)前到畢業(yè)后的全程資助。他以資助制度建設(shè)、創(chuàng)新工作方式、發(fā)揮育人功能、深入開展研究為抓手，初步建立起了以學(xué)生為中心“全方位”“全過程”“人性化”的發(fā)展型資助育人體系。
他積極探索、實(shí)踐，結(jié)合資助工作發(fā)揮高校育人主導(dǎo)作用，廣泛開展感恩、誠(chéng)信和勵(lì)志教育；不斷拓展學(xué)生勤工助學(xué)渠道，積極組織學(xué)生開展志愿者活動(dòng)和社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)；宣傳家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才先進(jìn)典型，充分發(fā)揮典型的示范引導(dǎo)作用。
同時(shí)，XX關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，宣傳國(guó)家基層就業(yè)政策，積極為企業(yè)與品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生牽線搭橋。此外，他指導(dǎo)學(xué)生“自強(qiáng)社”工作，開展各類自助互助活動(dòng)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生與社會(huì)搭建互動(dòng)平臺(tái)。
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