《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案
《中國(guó)石拱橋》平實(shí)，簡(jiǎn)明的說明語言，首先說明了石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。接著運(yùn)用舉例子，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明。以下是小編收集整理的《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案（精選22篇），希望能夠幫助到大家。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法以及運(yùn)用的規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)本文的寫作順序。
4.學(xué)習(xí)體會(huì)語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)品析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)舉例子的說明方法的運(yùn)用規(guī)律。
通過比較趙州橋與盧溝橋的特點(diǎn)異同，讓學(xué)生了解說明文中舉例子說明方法的運(yùn)用應(yīng)該注意的兩個(gè)規(guī)律，即一是被說明對(duì)象有幾種類型，一般說來，就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子；二是在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮所舉例子的代表性，代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是所舉例子一定要具備被說明對(duì)象的共同特征。
2.學(xué)會(huì)分析說明文語言準(zhǔn)確性的方法。
說明文的語言具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，而本文語言在準(zhǔn)確性上更突出，因而將分析本文語言準(zhǔn)確性作為本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。分析語言時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析的方法，教會(huì)學(xué)生用"刪除法"來品析語言的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、橋的解釋導(dǎo)入
在我們的生活中處處都有橋，同學(xué)們都見過什么樣的橋呢?
學(xué)生七嘴八舌答：公園里的九曲橋，長(zhǎng)江大橋，河上的一般橋，立交橋，江南的小橋等等。
同學(xué)們見過形形色色的橋，請(qǐng)你用一句話解釋什么是橋?
學(xué)生思考回答。
你們知道我國(guó)著名橋梁專家茅以升是如何解釋橋的么?他風(fēng)趣地將橋解釋為"橋是經(jīng)過放大的一條板凳"。多么形象的解釋啊!在各種不同形式的橋梁當(dāng)中，主要有梁橋、拱橋、吊橋三大類型，而拱橋極為常見。今天我們就來共同學(xué)習(xí)茅以升寫的一篇說明文《中國(guó)石拱橋》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解被說明事物的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)舉例子說明方法的運(yùn)用。
三、研讀課文，總結(jié)舉例子說明方法的運(yùn)用規(guī)律
1.自讀全文，添加修飾成分。
自讀課文，感知文章內(nèi)容，在題目"中國(guó)石拱橋"前面添加修飾成分。分析時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容闡述理由。
2.概括特點(diǎn)。
在添加修飾成分的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；歷史悠久；到處都有；大小不一，形式多樣。其中前三點(diǎn)是其最主要的特點(diǎn)。
3.分析說明方法，總結(jié)運(yùn)用規(guī)律。
(1)為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者采用了什么說明方法?
學(xué)生思考回答。舉例子的說明方法。舉趙州橋和盧溝橋兩座橋的例子。
(2)展示趙州橋和盧溝橋的圖片，講中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩座橋?yàn)槔幽?
學(xué)生觀察回答。趙州橋是獨(dú)拱橋，盧溝橋是聯(lián)拱橋。兩座橋類型不同，所以舉這兩座橋。
(3)你能否從中總結(jié)出說明文舉例子說明方法的運(yùn)用規(guī)律嗎?
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)。說明文運(yùn)用舉例子說明方法時(shí)，被說明對(duì)象有幾種類型，一般說來就應(yīng)該相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子。
四、重點(diǎn)研讀趙州橋和盧溝橋部分
1.朗讀文章，比較相同特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)男生和女生分別朗讀課文趙州橋和盧溝橋兩個(gè)部分，邊讀邊思考兩座橋的共同特點(diǎn)是什么?
學(xué)生思考回答。都共同體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋：①形式優(yōu)美；②結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；③歷史悠久的特點(diǎn)。
(2)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。
學(xué)生比較分析。趙州橋：修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。盧溝橋：修建于1189到1192年間�？梢妰勺鶚驓v史悠久。趙州橋：建成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來的雄姿。足見其堅(jiān)固。
教師插入追問：為什么它能這么堅(jiān)固，一直使用到今天呢?有沒有什么原因?
學(xué)生思考回答。因?yàn)樗袃蓚�(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)，一是，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)不但減輕了橋身的重量，關(guān)鍵在于增加了橋洞的過水量，在河水暴漲的時(shí)候，減輕了洪水對(duì)橋身的沖擊。二是，大拱由二十八道拱圈拼成，每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
教師繼續(xù)追問：這兩個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)在寫作順序上能否顛倒位置呢?
學(xué)生思考回答。不能。大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是趙州橋首創(chuàng)的肩拱的主要特點(diǎn)，而大拱由二十八道拱圈拼成，則其他拱橋也有并列砌筑的。所以按其特點(diǎn)大小作為列舉的順序。不能顛倒。
教師繼續(xù)追問：說明文在安排寫作順序說明事物特點(diǎn)原因時(shí)，常常采用由主到次，由大到小的寫作順序，請(qǐng)從本文中再舉一個(gè)例子。
學(xué)生思考回答。在介紹我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因時(shí)，首先、其次、再其次，采用的就是由主到次的寫作順序。
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)分析兩座橋的特點(diǎn)。
盧溝橋：永定河發(fā)水時(shí)來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。
教師插入追問：這是用了什么方法說明它的堅(jiān)固?
學(xué)生思考回答。作比較。拿兩岸河堤和盧溝橋作比較突出盧溝橋的堅(jiān)固。趙州橋：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合和諧；橋上石欄石板雕刻得古樸美觀。盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美。
(3)中國(guó)石拱橋很多，除兩座橋結(jié)構(gòu)不同外，為什么作者單單舉這兩座橋?yàn)槔齺碚f明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)呢?總結(jié)舉例子說明方法運(yùn)用規(guī)律二。
那是因?yàn)檫@兩座橋都共同體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的總特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上分析，總結(jié)歸納一下，舉例子說明方法在運(yùn)用時(shí)的第二個(gè)規(guī)律是什么?
學(xué)生思考回答。在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是所舉例子一定要具備被說明對(duì)象的共同特征。
2.探究思考，比較不同點(diǎn)。
兩座橋都共同體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，但在說明時(shí)作者寫作角度又各有所側(cè)重，請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章比較兩座橋?qū)懽魃喜煌膫?cè)重點(diǎn)。
學(xué)生思考回答。趙州橋：側(cè)重介紹四個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)檫@是趙州橋與其他橋最突出的區(qū)別，有許多特點(diǎn)是趙州橋獨(dú)有的所以重點(diǎn)介紹。盧溝橋：側(cè)重介紹獅子的雕刻優(yōu)美，橋與四周景色的配合，突出形式上的美。另外單獨(dú)介紹其在歷史上的紀(jì)念意義，突出其歷史價(jià)值。
總結(jié)，不同的橋的共性之外總有其個(gè)性，因而說明事物時(shí)即要抓住共性同時(shí)又要體現(xiàn)個(gè)性，才能在說明事物特點(diǎn)時(shí)互為補(bǔ)充，相得益彰。
五、了解我國(guó)石拱橋的新發(fā)展、新創(chuàng)造
解放以后我國(guó)石拱橋又有哪些新發(fā)展、新創(chuàng)造呢?
學(xué)生看書后回答。建成了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，建造了大量的鋼筋混凝土拱橋，其中"雙曲拱橋"是新創(chuàng)造。
教師展示三維動(dòng)畫雙曲拱演示，告訴學(xué)生雙曲拱類似自行車的泥瓦造型，目的是更加堅(jiān)固。
六、總結(jié)
1.歸納特點(diǎn)。
通過閱讀，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
(1)形式優(yōu)美。
(2)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(3)歷史悠久。
(4)到處都有。
(5)大小不一，形式多樣。
其中前三點(diǎn)是其最主要的特點(diǎn)。
2.歸納規(guī)律。
通過本課學(xué)習(xí)我們總結(jié)出了舉例子說明方法運(yùn)用的兩個(gè)規(guī)律。即，一是，說明文運(yùn)用舉例子說明方法時(shí)，被說明對(duì)象有幾種類型，一般說來就應(yīng)相應(yīng)地舉出幾個(gè)例子。二是，在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是所舉例子一定要具備被說明對(duì)象的共同特征。
第二課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的說明順序和學(xué)習(xí)體會(huì)本文說明語言的準(zhǔn)確性。
二、理清說明順序
1.說明文的說明順序通常有哪三種?
學(xué)生回答。時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
2.本文重要采用哪一種說明順序呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體說明。
學(xué)生思考回答。本文主要采取邏輯順序進(jìn)行說明。
具體體現(xiàn)在：
(1)從概括到具體。文章開篇介紹中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是概括介紹，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔齺砭唧w說明是具體介紹。好處是既給讀者以整體特點(diǎn)，又給人具體形象的感受，印象深刻。
(2)由主到次，由大到小。介紹趙州橋特點(diǎn)(二)和(三)時(shí)，按由大到小的順序安排兩個(gè)特點(diǎn)；介紹取得光輝成就的原因時(shí)，按由主到次的順序安排三個(gè)原因。好處是主次分明，重點(diǎn)突出。
三、品析語言，學(xué)習(xí)方法
1.分組合作，品析語言。
(1)說明文語言要求科學(xué)而準(zhǔn)確，可我在讀課文時(shí)卻發(fā)現(xiàn)本文有許多地方語言很不準(zhǔn)確。例如"《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。"一句中的"大約、可能"，這些詞，明明都不確切，怎能說準(zhǔn)確呢，應(yīng)該都刪掉，這樣語言就準(zhǔn)確了，你們同意老師的意見么?
學(xué)生可能回答：不同意。
教師追問：為什么?誰能講講理由。
討論使學(xué)生明確："大約、可能"在這里表示不確定，只是推測(cè)的情況。是作者根據(jù)已有資料記載進(jìn)行的推測(cè)。刪去后變成確切的時(shí)間和準(zhǔn)確的記載反而與客觀事實(shí)不符合，說明不準(zhǔn)確，不科學(xué)了。所以不能刪掉。
教師追問：在這里我們用了什么方法來分析語言的準(zhǔn)確性?
明確："刪除法"。
(2)本文還有類似的語言情況嗎?請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，互相合作。在文中畫出這樣的句子，用"刪除法"試著分析它的準(zhǔn)確性。
四人小組合作，互相幫助畫出句子，在小組交流各自的分析。
四人小組代表在班級(jí)發(fā)言。
文中語言準(zhǔn)確性句子舉例。
�、�"大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱"中的"各"字使用準(zhǔn)確。"各"表示在大拱的兩肩上分別有兩個(gè)小拱共四個(gè)，去掉"各"后，意思變?yōu)橹挥袃蓚�(gè)小拱，數(shù)量少了。與客觀事實(shí)不符合，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。
②"大拱由28道拱圈拼成"中"拼成"一詞使用準(zhǔn)確。意思是拼合而成，表示28道拱圈并列砌筑的特點(diǎn)，正因如此，其中的一道壞了其他各道才不會(huì)受到影響。
教師追問：將"拼成"換成"組成"行不行?
學(xué)生思考回答。不行。因?yàn)?quot;組成"組合而成，不是并列砌筑，因而一道壞了其他各道都會(huì)受到影響，不符合趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)因而不行。
學(xué)生小組繼續(xù)發(fā)言。
�、�"路面平坦，幾乎與河面平行"中"幾乎"一詞使用準(zhǔn)確。"幾乎"表示程度，指橋面的平坦程度，將幾乎去掉后，變成橋與水面平行不符事實(shí)，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。等等。
2.歸納方法，總結(jié)技巧。
(1)各小組找到不少語言使用準(zhǔn)確的例子，分析得也很好。請(qǐng)同學(xué)們從這些例子分析中總結(jié)一下，看看分析說明文語言的準(zhǔn)確性有沒有方法技巧?
學(xué)生思考回答。
�、俜治稣f明文語言的準(zhǔn)確性的方法技巧。
�、诜治稣f明文語言準(zhǔn)確性可以采用兩種方法，一是"刪除法"；二是"替換法"。
分析說明文語言使用準(zhǔn)確時(shí)可以按"四步驟分析法"分析，即，一步指出詞語表示意思或作用，例如表頻率、表范圍、表程度、表數(shù)量、表猜測(cè)、表時(shí)間等。二步結(jié)合具體語境分析在句中意思作用。三步指出刪去或調(diào)換后句意的變化。四步總結(jié)指出不符事實(shí)，語言表達(dá)不準(zhǔn)確。
(2)我們知道了如何分析詞語準(zhǔn)確性，可結(jié)合文章我們?cè)撝攸c(diǎn)抓住什么樣的詞語來分析它們使用上的準(zhǔn)確性呢?
學(xué)生思考回答。抓住一句話中起修飾限制作用的詞語進(jìn)行分析。例如："這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作"一句中"有許多"在文中起限制作用，就應(yīng)重點(diǎn)分析它的準(zhǔn)確性等。
四、總結(jié)全文
通過本篇文章的學(xué)習(xí)，我們重在掌握學(xué)習(xí)說明文的方法，即學(xué)習(xí)舉例子說明方法運(yùn)用的規(guī)律，學(xué)習(xí)分析語言準(zhǔn)確性的技巧方法。希望同學(xué)們將本課學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到以后的說明文學(xué)習(xí)和寫作中。
教學(xué)反思：
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課容量太大，學(xué)生學(xué)習(xí)得非常累，教師教得也非常辛苦，而且學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握并沒有達(dá)到教師預(yù)期的效果，以后在教學(xué)過程中要注重容量的大小，備課過程中要特別注意備學(xué)生，只有這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2．了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力目標(biāo)
1．了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式。
3．揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)
了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學(xué)方法
1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準(zhǔn)備
多媒體、文字資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
設(shè)計(jì)（二）
橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。
設(shè)計(jì)（三）
中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看看我國(guó)著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國(guó)石拱橋”的。
二、辨析文體，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。
1．教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：
荷情萬種（一）
拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。
荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。
你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了。
立秋過后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進(jìn)園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié)。
我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。
“蘇州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋�！�
這是周瘦鵑在吟唱。
我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。
這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！
可荷花呢？我為何找不到它的影子？
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！�
這是周敦頤在吟唱。
我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長(zhǎng)而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。
如今，面對(duì)這么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？
它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。
荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)——用它的根用它的心。
我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種。
荷花（二）
盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會(huì)想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動(dòng)在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤(rùn)。一陣微風(fēng)拂過，會(huì)使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。
荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營(yíng)養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。
如果說到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……
荷花在我國(guó)的長(zhǎng)江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。
蓮藕，雖然一生都在水中，但對(duì)水的深度卻有一定要求。一般生長(zhǎng)初期，以三至五寸為宜，生長(zhǎng)后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長(zhǎng)出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會(huì)從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長(zhǎng)發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。
2．要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。
學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。
明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長(zhǎng)與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說明文。
3．教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、朗讀課文，初步把握文意。
1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。
2．教師提示需要積累的詞語。
多媒體顯示：
四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。
1．教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。
�。�1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
�。�2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
�。�3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
2．局部探究。
�。�1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
�、賹W(xué)生齊讀第四、五段。
�、谛〗M討論交流。
明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAFＴ奩洹俺踉魯鱸疲長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。
教師.總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
多媒體顯示：
請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫。
明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案3
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)。
第一課時(shí)
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國(guó)著名的橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音正字（出示小黑板）：洨（Xiǎo）、勻稱（yúnchèn）、鷟（zhuó）、僉（qiān）、河堤（dí）
2、補(bǔ)充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨(dú)一無二，無可比擬。推崇：很尊重。
三、劃分段落。
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點(diǎn)；
第二部分（第3—9段）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；
第三部分（第10段），中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法。
1、要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。
2、討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3、討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
五、完成課后練習(xí)五。
六、布置課后作業(yè)：
精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
第二課時(shí)
了解本文的說明順序，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)；總結(jié)課文。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查復(fù)習(xí)
1、提問：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說明。（略）
2、提問：本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的？
歸納：石拱橋——中國(guó)石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋。
二、學(xué)習(xí)新課
1、研討本文的說明順序。
�。�1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？
小結(jié)：開頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面（結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合）來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
�。�3）指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……；每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
小結(jié)：由整體到局部
�。�4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。
旅人橋：大約建成于公元二八二年；
趙州橋：建于公元六O五年左右；
盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；
長(zhǎng)虹大橋：建于一九六一年。
提問：這是按照什么順序說明的？
明確：按照時(shí)間先后順序說明的。
歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？
總結(jié)：本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言。
�。�1）要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。
盧溝橋……橋長(zhǎng)二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦，幾乎與河面平行。
提問：以上帶點(diǎn)的字詞能否改動(dòng)或去掉？為什么？
小結(jié)：不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的，都是無法考查、檢測(cè)而推算的。說明文，特別是科技說明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
（2）教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)生分析。
修飾語：其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納：這些加點(diǎn)的詞和短語，分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗�，從而�?zhǔn)確地說明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語：
這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
討論：“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？?jī)蓚�(gè)分句和詞序能不能調(diào)換？為什么？
歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換，就顛倒了主次關(guān)系。
�。�3）研究一些句群的組織。
第9段對(duì)我國(guó)石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物，由主到次，既嚴(yán)密又全面，邏輯性強(qiáng)，非常準(zhǔn)確。
第10段除開頭和最后一句外，是一個(gè)用事實(shí)說明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分，第1、2句是一部分，說明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分，說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”，以及這種拱橋的總長(zhǎng)度及最大橋拱的長(zhǎng)度。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3、總結(jié)課文。
�。�1）齊讀第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
小結(jié)：第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因，反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使文章的主題得到升華。
�。�2）簡(jiǎn)介目前我國(guó)橋梁發(fā)展的信息。
《中國(guó)石拱橋》寫于1962年，在文章的最后一段介紹說：“‘雙曲拱橋’是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造……近幾年來，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來，我國(guó)的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展，全國(guó)已星羅棋布，遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國(guó)已建雙曲拱橋20多萬座，國(guó)外已有20多個(gè)國(guó)家正在推廣。（見《新華日?qǐng)?bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》）
�。�3）中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹，說明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀了我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、作業(yè)
1、完成課后的“思考和練習(xí)”。
2、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)石拱橋
茅以升
由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)（一般）
練習(xí)題：
一、指出下列句子哪些是主謂句，哪些是非主謂句。
1、我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。
2、禁止吸煙！
3、快一點(diǎn)！
4、站�。�
5、好一派迷人的秋色！
6、趙州橋橫跨在洨河上。
解析：區(qū)分主謂句與非主謂句，關(guān)鍵在于要深入領(lǐng)會(huì)主謂句與非主謂句的定義，因?yàn)樗菂^(qū)分的根據(jù)。所謂主謂句，就是由主謂短語構(gòu)成的句子，如1、6都是主謂句；所謂非主謂句，就是由其他短語或單個(gè)詞構(gòu)成的句子，如2、3、4、5都是非主謂句，它們依次由動(dòng)賓短語、形補(bǔ)短語、單個(gè)詞、偏正短語構(gòu)成。
另外，要細(xì)心區(qū)別非主謂句和省略句。例如：“①下雨了，②雨點(diǎn)很大，③落到地上劈叭作響”。這個(gè)例子中共有3個(gè)句子，①句中沒有主語部分，也補(bǔ)不出（或無需補(bǔ)）主語部分，所以是非主謂句。②句是主謂句。③句省略了主語“雨點(diǎn)”，能夠補(bǔ)出主語，如果離開了這一語言環(huán)境，句子意思就不清楚，所以是省略句。
三、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。
A、巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學(xué)淺
B、言簡(jiǎn)意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返
C、栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖
D、美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍
解析：本題主要考查對(duì)常用成語的識(shí)記能力。仔細(xì)辨析，可知B項(xiàng)中“言簡(jiǎn)意該”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；C項(xiàng)中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”，D項(xiàng)中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”。因此，正確答案為A項(xiàng)。
四、指出下面句子中劃線詞語的成分。
我推了他，一下。
解析本題主要是考查對(duì)賓語和補(bǔ)語的辨析。正確答案為補(bǔ)語。賓語和補(bǔ)語都在謂語中心語之后。賓語是謂語動(dòng)詞所涉及的對(duì)象或內(nèi)容，補(bǔ)語是補(bǔ)充說明謂語的程度、范圍、數(shù)量、頻率等�！耙幌隆笔茄a(bǔ)充謂語動(dòng)詞“推”的數(shù)量，因而是補(bǔ)語�！八笔恰巴啤钡膶�(duì)象，做賓語。
五、判斷下列各句所用的表達(dá)方式。
1、（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（）
2、我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。（）
3、我們遵照前人的經(jīng)驗(yàn)，臥床假寐，靜待五更。（）
4、汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。（）
5、龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華！（）
解析：本題考查對(duì)表達(dá)方式的辨別能力。表達(dá)方式一共有五種：敘述、描寫、抒情、說明和議論。敘述，指記載、述說人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過，把人物和事件基本情況交代清楚；描寫，指對(duì)人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和刻畫；抒情即作者在文中針對(duì)某事物抒發(fā)感情；議論是作者在文中對(duì)事物發(fā)表自己的意見或進(jìn)行議論；說明是對(duì)事物的解說和對(duì)事理的闡釋，這其中敘述與描寫，議論和抒情常常伴生。答案：1、說明2、議論？3、敘述4、描寫5、抒情
一、下列每組詞語中各有一個(gè)錯(cuò)別字，指出并改正。
A、別據(jù)一格、小家碧玉、流連潺潺（）
B、挑拔離間、風(fēng)流人物、矗立拱橋（）
C、無與倫比、河水爆漲、傾聽西諺（）
D、綠島臥波、倒映流水、緞帶新潁（）
二、用動(dòng)賓短語作主語的一項(xiàng)是（）。
A、研制模仿人的動(dòng)作和智能的自動(dòng)機(jī)器，已有幾十年的歷史。
B、他倒了一杯茶，悠閑地品嘗著。
C、提心吊膽的日子真不好過。
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大革命。
三、解釋完全正確的一項(xiàng)是（）。
A、惟妙惟肖（相似）、窺（從縫隙里看）見、孩提（六、七歲時(shí)）、匝（遮蔽）道
B、風(fēng)格迥（完全）異、儼然（很像真的）愜意（稱心舒適）、情愫（感情）
C、美輪美奐（有光彩的樣子）、昭蘇（蘇醒）徜徉（安閑自在步行）、偃旗息鼓（倒下）
D、姹紫嫣（嬌艷）紅、并行不悖（相反）豁（開闊）亮、鳥瞰（向下看）
四、注音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）。
A、拱（gǒng）橋、橋礅（dūn）、艱（jiān）固、優(yōu)（yōu）久
B、陡（dǒu）坡、勻稱（chēn）、和協(xié)（xié）、疏浚（jùn）
C、翌（yì）日、湍（tuān）急、鋪砌（qì）、并行不悖（bèi）
D、鳥瞰（kān）老嫗（yù）、迥（jiǒnɡ）異、窺（kūi）見
五、找出句中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（）
A、近臺(tái)的河里一烏黑的是看戲人家的船蓬。
B、住足那一道道長(zhǎng)虹之畔，倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們各有各的造型。
C、即使在發(fā)達(dá)國(guó)家，這樣的速度也不多見。
D、橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案4
教學(xué)目的
一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。
二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。
三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)想
一、安排二教時(shí)。
二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。
三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。
二、初步了解說明文的特點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？(根據(jù)實(shí)際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。)
導(dǎo)言。茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教讀課文
指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)("位置"，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)")的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)("結(jié)構(gòu)特點(diǎn)’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗"；第六段有"每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段的整段介紹。結(jié)論：由此可見，中國(guó)石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中國(guó)石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個(gè)句子。
小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板)：
1.全文的層次：
(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
(2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。
(3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。
(4)分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
(5)分"述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀，橋卻"從沒出過事")一形式("每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國(guó)主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史上……")。
(6)總說石拱橋取得成就的原因。
(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng))，結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)("趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。
提問：《中國(guó)石拱橋》是說明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。
3.橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
4.大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
5.這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
議論，回答，明確：
1.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
2.傳播石拱橋的歷史知識(shí)。
3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
5.再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。
小結(jié)：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)，傳播有用的知識(shí)的文章。上邊五個(gè)句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國(guó)石拱橋的�，F(xiàn)在先初步了解；以后還要進(jìn)一步探討。
三、布置作業(yè)
思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。
復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
一、常用的說明方法。
二、說明文的基本特征；與記敘文的區(qū)別。
三、寫說明文要準(zhǔn)確運(yùn)用語言。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課
提問：上一節(jié)課舉例的五個(gè)句子用的是什么表述方法？回答，明確：1.運(yùn)用比喻；2.引用古籍；3.用數(shù)字；4.解說；5摹寫。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準(zhǔn)備回答。
二、教讀課文
引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。(板書)
1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.引用古籍；第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3.比喻：第一段，寫橋洞"成弧形，就像虹"。
4.解說：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞"像一張弓"，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié)：
(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著"言之有據(jù)"的作用，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理(如本文的第二段)。
(二)說明方法，還有：判斷，例如，本文中"我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史"，"這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，"來勢(shì)很猛"，常沖毀河堤，"但這座橋卻從沒出過事"，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國(guó)的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。
(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有"下定義"的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。
(四)至于摹寫，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為。說明方法"來看待。(補(bǔ)充板書)總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來"說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……"，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。
《中國(guó)石拱橋》就是符合說明文特征的典范。理解說明文的特征，并用《中國(guó)石拱橋》印證，就可以明確，說明文同以記敘、描寫手法為主的記敘文有著明顯的區(qū)別。
提示：說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用"大致"、"可能"，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉"大約"、"可能"，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋"不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語次序，不可移動(dòng)。試從文中再找出一些語言運(yùn)用準(zhǔn)確的例子來。學(xué)生看課文，議論，準(zhǔn)備回答；教師巡回，了解，指導(dǎo)。提問�；卮�，明確(舉例)：第三段，"幾乎"限制"到處都有"，既表明石拱橋多；接近于"到處都有"卻又不是"到處都有"。第五段，"在當(dāng)時(shí)可算…··"，從時(shí)間上相對(duì)地說，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，"用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高"，"省"、"巧"、"高"三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。
小結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了文章內(nèi)容的嚴(yán)密性，達(dá)到預(yù)期的說明效果。
三、當(dāng)堂鞏固
指名朗讀。要求；熟悉全文，加深印象。朗讀時(shí)，要充分利用課文上的注音，不要脫離課本而板書注音。"陡"()、"墩")等課本上無注音，可作補(bǔ)充。
四、布置作業(yè)
(一)體會(huì)下邊各句中加點(diǎn)詞語的作用：
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早。
2這座橋建于公元605年左右。
3.其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。
(二)介紹趙州橋四個(gè)特點(diǎn)，第二點(diǎn)同第三點(diǎn)能不能互換？
(答案參見《教師教學(xué)用書》)
(三)"積累·聯(lián)想"的內(nèi)容，可讓學(xué)生自學(xué)，互查。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案5
教學(xué)目的
一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用；
二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物；
三、了解
四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。
附：本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題，原題如下：
先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別。
拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞
課時(shí)安排
根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時(shí)。一般地說，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時(shí)；“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí)；“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
(一)主體部分──課堂教學(xué)：
一、預(yù)習(xí)見疑
1.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這
�、倬科鋵�(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似�！钡拿钐幍摹�(節(jié)選自《茶花賦》)
�、诓杌ㄊ俏覈�(guó)傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長(zhǎng)。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來無限的生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)
〔這一題，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡。〕
2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，
�、僭鯓娱_頭？
甲、開門見山，第一句話就說到
乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋──
丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說
丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進(jìn)而說到
戊、其他。
�、谠鯓訉懻模�
甲、按怎樣順序介紹
乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子？
A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋；
B、蘇州的楓橋或?qū)殠颍?/p>
C、河北趙縣的趙州橋；
D、北京永定河上的盧溝橋；
E、一九六一年云南省建成的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋；
F、你所熟悉的其他石拱橋。
丙、把說明的重點(diǎn)放在哪里？
丁、除了對(duì)
�、墼鯓訉懡Y(jié)尾？
甲、以贊美我國(guó)石拱橋作結(jié)；
乙、以介紹我國(guó)在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié)；
丙、以展望我國(guó)乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié)；
丁、以其他方式作結(jié)。
腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再
3.在
〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進(jìn)行，一部分在課內(nèi)進(jìn)行�！�
二、質(zhì)詢研討
1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：
�、倬腿�
�、诰团e出的兩個(gè)典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的？
趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放后徹底整修。
橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長(zhǎng)度、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。
橋的主要設(shè)計(jì)者──李春。
盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。
橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長(zhǎng)度、寬度、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性、欄柱上石刻獅子。
中外人士對(duì)橋的推崇、稱贊。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史見證。
③全文共十個(gè)自然段，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹
2.用“速讀法”閱讀對(duì)比型參讀文章另一
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案6
教學(xué)設(shè)想：
《中國(guó)石拱橋》是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對(duì)象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點(diǎn)，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時(shí)，而我這節(jié)課是第二課時(shí)，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對(duì)比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對(duì)比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)；
4、通過學(xué)習(xí)能寫簡(jiǎn)單的說明文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握說明方法的運(yùn)用及說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：
自主思考與教師點(diǎn)撥結(jié)合、討論法、對(duì)比法。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)之第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、以錯(cuò)誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準(zhǔn)確性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、細(xì)讀課文，分析趙州橋
1、請(qǐng)同學(xué)獨(dú)自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運(yùn)用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。）
2、學(xué)生討論解決，教師指明學(xué)生作答。針對(duì)學(xué)生找到的說明方法，教師對(duì)其作用進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點(diǎn)。
三、對(duì)比學(xué)習(xí)盧溝橋
學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學(xué)生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強(qiáng)了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國(guó)石拱橋的多樣性做到全面。
教師強(qiáng)調(diào)說明事物時(shí)要抓住事物的特征進(jìn)行說明。
四、揣摩語言，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性
1、教師朗讀改動(dòng)的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動(dòng)的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對(duì)比。
3、學(xué)生思考教師改動(dòng)后的語句和原文的區(qū)別，對(duì)比不同語言的描述，從而體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確以及作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、學(xué)生自己找兩個(gè)其他能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確，沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。
五、小結(jié)
交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案7
知識(shí)與技能
1．明確說明對(duì)象，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2．學(xué)習(xí)本文說明事物的順序。(重難點(diǎn))
3．把握說明語言的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))
過程與方法
自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛國(guó)熱情。
第1課時(shí)
1．朗讀課文，明確說明對(duì)象。(重點(diǎn))
2．整體感知，理清說明順序。(重難點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
有這樣一個(gè)人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢(mèng)：長(zhǎng)大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他就是中國(guó)橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學(xué)習(xí)茅以升所寫的說明文——《中國(guó)石拱橋》。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，明確說明對(duì)象
提問1：默讀課文，思考：本文的說明對(duì)象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？
明確：本文的說明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
提問2：根據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。
明確：
趙州橋
盧溝橋
形式優(yōu)美
初月出云，長(zhǎng)虹飲澗
盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
一千三百多年了，還保持著原來的雄姿
兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事
修建時(shí)間
公元605年左右
公元1189到1192年間
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說明順序
提問3：閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？
明確：開頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
提問4：默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國(guó)成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)�。唤Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。
提問5：指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的石拱……每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
明確：由整體到局部。
提問6：要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間，并說說這是按照什么順序說明的。
明確：旅人橋：大約建成于公元282年；
趙州橋：建于公元605年左右；
盧溝橋：建于公元1189到1192年間；
江東橋：修建于八百年前；
長(zhǎng)虹大橋：建于1961年；
雙曲拱橋：建于新中國(guó)成立后。
按照時(shí)間先后順序說明的。
提問7：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？
明確：本文在安排說明順序時(shí)，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。
三、板書設(shè)計(jì)
說明對(duì)象——中國(guó)石拱橋
事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后
第2課時(shí)
1．細(xì)讀課文，分析說明方法。(重點(diǎn))
2．揣摩語言，把握說明效果。(難點(diǎn))
3．拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法。
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
通過對(duì)中國(guó)石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析說明方法
提問1：本文運(yùn)用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？
明確：
(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。
(2)舉例子。作者為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。
(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。
(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
(6)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。
(7)摹狀貌�！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！边\(yùn)用摹狀貌的說明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，把握說明效果
為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請(qǐng)品味下面的語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。
提問2：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)
明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。
提問3：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？)
明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
提問4：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用？)
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。
提問5：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)
明確：不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
提問6：(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果？)
明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
提問7：①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)
明確：兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師小結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法
文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，以及新中國(guó)成立后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。
從課文最后一個(gè)自然段可知，在短短的幾十年里，我國(guó)的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此，你想說些什么呢？
三、板書設(shè)計(jì)
說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌
語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密
可取之處
1.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
2．緊扣說明文的文體特征進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3．為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說教，采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
不足之處
1.在教學(xué)過程中，還沒有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況，他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)效果不太好。
2．在課堂中，有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大，沒有給予鼓勵(lì)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案8
教學(xué)目的：
1．了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3．品味語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：以形象的語言介紹一種事物。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識(shí)，初步感知了課文，分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
�。�1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)？
�。�2）作者分別介紹趙州橋，盧溝橋，說明的順序基本相同，請(qǐng)具體說一說。
�。�3）既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ，作者為何不只選其中一例說明呢？
�。�4）作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，因�(yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石拱橋的典范，也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣�，�?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn)，比較它們的異同。
�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
�。�6）中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
�。�7）文章最后一段寫中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
PPT圖片展示
四、了解本文說明順序
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)
（一）說說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對(duì)地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕，更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建 成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。
3.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，
但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
�。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\(yùn)用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時(shí)候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語言進(jìn)行說明，既介紹了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在，請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.了解說明文的基本文體知識(shí)。
2.明確本文的說明對(duì)象及其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對(duì)象。
3.培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。
4.仔細(xì)品讀文章語句，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
過程與方法：
1.默讀，圈點(diǎn)勾畫。
2.教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.了解中國(guó)古代橋梁建設(shè)的偉大成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
2.體會(huì)說明文的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)和感受老一輩科學(xué)家的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，運(yùn)用多種說明方法來介紹中國(guó)石拱橋。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者的說明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到后的時(shí)間順序，體會(huì)作者的說明技巧。
三、教學(xué)策略
本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流；教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥；在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。
2.教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。
3.在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.展示兩段針對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式的文字表述(一為描寫，一為說明)，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)、比較，談差異。
2.教師小結(jié)，引出說明文的文體知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】為后面說明文的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓學(xué)生可以直觀地感受到記敘文與說明文的文體差異。記敘文以敘述、描寫為主，側(cè)重于抒發(fā)作者感情，語言比較生動(dòng)而形象，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式，目的是介紹知識(shí)，語言往往比較平實(shí)、簡(jiǎn)潔。
(二)說明文文體知識(shí)簡(jiǎn)介
簡(jiǎn)要介紹說明文文本知識(shí)。(見PPT課件)
【設(shè)計(jì)意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹說明文，本文也是一篇規(guī)范的說明文，所以，在開始學(xué)習(xí)時(shí)要給一些必要的補(bǔ)充知識(shí)。
(三)整體感知
1.明確文章說明對(duì)象。
(1)本文的說明對(duì)象是什么？是否可以把題目改為以下之一？為什么？
候選題目：石拱橋、中國(guó)古代石拱橋、中國(guó)石拱橋的典型杰作──趙州橋和盧溝橋。
(2)學(xué)生閱讀、思考、討論交流。
(3)教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。
行文由拱橋，然后到石拱橋，第三段開始進(jìn)入文章正題──中國(guó)石拱橋的介紹；文章只是以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔齺碚f明中國(guó)石拱橋的突出特點(diǎn)，目的并不是為了介紹這兩座橋。
本文的說明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”，這是個(gè)名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發(fā)揮交通作用”�！皹颉弊智懊嬗腥齻�(gè)修飾語�！爸袊�(guó)”明確了區(qū)域，“石”限定了其材質(zhì)，“拱”明確了橋的形態(tài)。
小結(jié)全文框架結(jié)構(gòu)，如下：
石拱橋：(1～2)
中國(guó)石拱橋：古代狀況(3～9)
當(dāng)代發(fā)展(10)
【設(shè)計(jì)意圖】本文內(nèi)容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學(xué)生更深刻地理解本文的說明對(duì)象，同時(shí)順便復(fù)習(xí)之前學(xué)過的短語知識(shí)，提高學(xué)生的語言敏感度。其次，在明確說明對(duì)象的過程中，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀全文內(nèi)容，找出各段講的是什么內(nèi)容，各段之間關(guān)系，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結(jié)構(gòu)的工作。
2.概括說明對(duì)象的主要特征。
(1)中國(guó)石拱橋的主要特征是什么？你是怎么得出的結(jié)論？
(2)學(xué)生默讀、思考、討論交流。
(3)教師點(diǎn)撥、小結(jié)。
明確中國(guó)石拱橋的主要特征：教師引導(dǎo)學(xué)生分析第三段和趙州橋的相關(guān)段落(特點(diǎn)、說明順序等)，學(xué)生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結(jié)概括提取信息的方法：
�、俜智褰Y(jié)論句和支撐句，抓住結(jié)論句。如：第三段1、3、4句。
�、诶砬逦恼聦哟�，根據(jù)文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結(jié)構(gòu)。
③根據(jù)內(nèi)容和層次自己提煉概括。如：第四段。
④根據(jù)語言標(biāo)志。如：不但、而且、同時(shí)(第五段)；首先、其次、再其次(第九段)；設(shè)問句(第九段)。
【設(shè)計(jì)意圖】在幫助學(xué)生關(guān)注第三段對(duì)中國(guó)石拱橋整體性的介紹后，請(qǐng)學(xué)生舉一反三，繼續(xù)概括其他段落，以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握概括、提取信息的能力；對(duì)趙州橋的分析是重點(diǎn)，在相關(guān)段落的分析中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解作者是通過趙州橋這個(gè)例子來具體說明中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)的。
(四)學(xué)習(xí)說明方法及其作用
1.第三段如果壓縮到最精簡(jiǎn)，應(yīng)保留哪些句子？其余的語句又起到什么作用呢？
2.請(qǐng)?jiān)僭谖闹姓业綆滋庍\(yùn)用了說明方法來介紹中國(guó)石拱橋特點(diǎn)的地方。
3.教師總結(jié)常見說明方法及其作用。
【設(shè)計(jì)意圖】通過第一問讓學(xué)生明白運(yùn)用了說明方法的句子往往出現(xiàn)在“特點(diǎn)”之后，起到支撐作用，是為了更充分具體地說明這一特點(diǎn)。通過舉一反三的形式，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步明確中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，同時(shí)了解更多的說明方法。
(五)體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)
1.你覺得下面語句中哪些詞語的運(yùn)用格外嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，為什么？
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
2.小結(jié)引導(dǎo)。
修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動(dòng)詞，“一直使用到現(xiàn)在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準(zhǔn)確而形象地展現(xiàn)出趙州橋的宏偉壯觀。
3.總結(jié)說明順序(段落內(nèi)、段落間)。
【設(shè)計(jì)意圖】在給出的句子中尋找，既節(jié)約時(shí)間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納匯總，幫助學(xué)生掌握規(guī)律；詞語的準(zhǔn)確體現(xiàn)了語句表達(dá)的精準(zhǔn)，說明順序體現(xiàn)的是句間、段落間關(guān)系的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
(六)介紹作者
【設(shè)計(jì)意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最后是因?yàn)楸疚恼Z言樸素平實(shí)，貌似讀來沒有什么，但是通過文章的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)本文語句的表達(dá)非常準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，行文的思路，說明時(shí)的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會(huì)后，再引入作者介紹，會(huì)使學(xué)生對(duì)這位科學(xué)家充滿敬意。
(七)作業(yè)
學(xué)習(xí)本文的寫法，至少運(yùn)用2種說明方法，介紹一個(gè)具體的事物，不少于400字。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說明順序。
2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說明的方式。
4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
2、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法。
3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音：洨河(xiáo) 勻稱(chèn) 惟妙惟肖(xiào)
2、解詞：勻稱 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫
三、整體感知
1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。
2、學(xué)生自讀課文，思考以下問題：
(1)本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特點(diǎn)？
(2)課文主要介紹了哪幾座橋？
明確：
(1)本文的說明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點(diǎn)是什么？
2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？
明確：
1、趙州橋：
(1)全橋只有一個(gè)大拱
(2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱
(3)大拱由28道拱圈拼成
(4))全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋：
(1)聯(lián)拱石橋
(2)堅(jiān)固
(3)形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn)；“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說明全面。
五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？
(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。)
六、布置作業(yè)
熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關(guān)知識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么？作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來說明的？
2、課文主要是按什么順序來介紹中國(guó)石拱橋的？
明確：邏輯順序
二、賞析探究
1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，并說說其作用。
明確(參考)：
(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)
(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)
(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)
(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說服力。)
(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)
2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什么？
(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，進(jìn)一步理解說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
三、感悟抒情
學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什么感受呢？
明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案11
教學(xué)目的及要求：
1、 學(xué)習(xí)本文說明事物特點(diǎn)和幾種說明方法。
2、 認(rèn)識(shí)說明文語言準(zhǔn)確性的重要性 。
3、 初步認(rèn)識(shí)和了解說明文和記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
說明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
說明文語言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想：
(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。
(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。
4、2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)要點(diǎn)：
1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)過程：
模塊一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱
2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱
3、 作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。
模塊二：分析課文
一、 整體感知，通讀課文思考。
1、 本文的說明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)？它的前景如何？
2、 根據(jù)上述問題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、 中國(guó)石拱橋有哪寫特點(diǎn)？作者用了哪些說明方法來分別說明的，是按照怎樣的順序來說明的？
2、 石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？
3、 2段中作者用“不但，而且”來說明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？
4、 第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？
模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。
1、 讀4—8完成課后第一題
2、 讀5自然段
�。�1）劃分層次
�。�2）說明順序是
�。�3）對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解？
�。�4）作者如何說明趙州橋特點(diǎn)的？
（5）2、3句采用怎樣的說明方法？分別說明了哪些方面？
3、讀6—9段回答
�。�1）6段用了怎樣的說明方法？作者主要抓住了該橋（ ）（ ）兩個(gè)方面來寫。它是一個(gè)（ ）橋
�。�2）8、9段分別寫了（ ）（ ）
4、總結(jié)（板書）
一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓
歷史悠久 內(nèi)
二、（3--9）趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者 整體-局部
盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說明語言的準(zhǔn)確，常用的說明方法。
教學(xué)過程：
單元一：復(fù)習(xí)梳理
1、 本文共分幾部分？中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)？
2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？
3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？
4、 課文才用了哪些說明方法來介紹趙州橋的特點(diǎn)？
單元二：小結(jié)全文
一、 分析課文層次特點(diǎn)
1、 根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點(diǎn)？
明確：中心句
2、 全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
明確：由總到分
二、 分析本文說明方法：
1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>
2、 列數(shù)字
3、作比較 打比方
4、作引用
三、 分析本文說明語言：
1、 簡(jiǎn)樸（精練）語句短明快，讀來自然。
2、 用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密
例：
（1）橋 拱橋 石拱橋
（2）說“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表 確實(shí)存在，用“最早”表程度。
（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。
�。�4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫。
單元三：鞏固練習(xí)
練習(xí)冊(cè)中的“隨堂反饋”。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案12
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體刪局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想：
1、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以仃表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
2、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
3、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
4、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
5、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課并簡(jiǎn)介作者：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課（板書課題）。首先，請(qǐng)看一組圖片（出示圖片），讓我們看看我國(guó)的橋有哪些種？
好，在看完之后，同學(xué)們都很震撼，今天我們就研究其中一種－－拱橋。作者茅以升（板書）是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音正字：稱贊:弧形：拱橋：陡坡：和諧：勻稱：橋墩：推崇：河堤：暴漲：惟妙惟肖：祟：頭昏腦漲：
2、補(bǔ)充解詞：
雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。
推崇：十分重視并作很高的評(píng)價(jià)。崇：尊重。
勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。
巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨(dú)一無二，沒有
什么可以相比的。倫：同類、同等。
就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧?/p>
惟妙惟肖：這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖：相似。
三、說明文常識(shí)學(xué)習(xí)：
1、中國(guó)石拱橋的體裁：說明文。
2、說明文是以說明為主要表達(dá)方式的來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁
3、說明順序：
時(shí)間順序：時(shí)間先后，朝代先后。
空間順序：從上到下、從里到外、從南到北等。
邏輯順序：從一般到個(gè)別、從因到果、從整體到局部、從主到次等
4、一篇說明文為了把被說明的事物說清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的說明順序來。
四、講課文，整體感知：
1、讀課文，思考：
這篇文章抓住了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)，寫了哪些橋，并用了什么樣的說明順序？
�。�1）石拱橋有什么特點(diǎn)？
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
�。�2）中國(guó)石拱橋特點(diǎn)
歷史悠久分布廣泛形式多樣成就驚人
�。�3）寫了哪些橋？
趙州橋，盧溝橋，解放后興建的各種橋
�。�4）說明順序：邏輯順序
2、請(qǐng)?jiān)谖闹幸来握页鏊鶎懙臉蛎敖ǔ傻臅r(shí)間
旅人橋：大約建成于公元二八二年；
趙州橋：建于公元605年左右。
盧溝橋：建成于公元1189年到1192年間。
長(zhǎng)虹大橋：建于1961年。
這是什么說明順序：時(shí)間順序
3、文章的結(jié)構(gòu)層次：
�。�1～2段）總述石拱橋的特點(diǎn)。
�。�3～9段）說明中國(guó)石拱橋狀況。
�。�4～5段）驚人的杰作趙州橋的特點(diǎn)。
（6～8段）聞名世界的盧溝橋的特點(diǎn)。
（9段）中國(guó)石拱橋取得成就的原因。
�。�10段）我國(guó)石拱橋當(dāng)代的發(fā)展。
4、觀看圖片：感悟中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
五、課后讀文，思考：
1、趙州橋那些地方說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？
2、盧溝橋那些地方說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2、分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)。
3、初步感受說明文特點(diǎn)，感知說明文知識(shí)（說明方法等）。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點(diǎn)（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時(shí)期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個(gè)品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進(jìn)大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
甲文運(yùn)用的是說明的表達(dá)方式，注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
�。�1）積累詞語：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
�。ń榻B趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無二、序幕。）
�。�2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語分布4—8段，這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1—3：中國(guó)石拱橋的總體特征。
�。�4—8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3、齊讀1—3段，中國(guó)石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信，充分說明歷史悠久的特點(diǎn)。）
�。�2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國(guó)詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。）
�。�3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度，“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過渡：中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點(diǎn)的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
細(xì)讀課文4—8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的？抓住具體的詞、句分析。
�。ü串嬇ⅲ澜涣�。）
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語依次遞進(jìn)，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長(zhǎng)虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動(dòng)態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時(shí)候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固，28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。
2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計(jì)座自己喜歡的石拱橋。
3.感受中國(guó)石拱橋造型的對(duì)稱美和裝飾美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒前期簡(jiǎn)單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。
2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。
3.《中國(guó)石拱橋》課件。
活動(dòng)過程:
1．欣賞各種各樣的石拱橋。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國(guó)石拱橋，感受石拱橋的多樣性。教師提問：“圖片上有許多石拱橋的照片，我們一起來看一看，好嗎？”？“你們看到了什么樣的石拱橋？石拱橋的色彩是怎樣的？給人什么樣的感覺？”
小結(jié)：我們看到了各種各樣的石拱橋，這些石拱橋的造型都不一樣，色彩給人一種古老、古樸的感覺。
2．欣賞石拱橋的課件，體驗(yàn)橋拱、橋面、欄桿造型的對(duì)稱美和裝飾美。
（1）欣賞石拱橋圖片，感受橋拱的造型特點(diǎn)。
教師提問：“石拱橋的橋拱是什么樣子的？這些石拱橋各有多少個(gè)橋拱？最高的橋拱在哪里？?jī)蛇叺臉蚬皵?shù)量是一樣多的嗎？”
小結(jié)：這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的，有單拱、三拱、五拱，還有的是更多拱，中間的橋拱最高，兩邊是相互對(duì)稱，逐漸變低的。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點(diǎn)。教師提問：“石拱橋的橋面是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化，發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化，橋拱越高，橋面的彎度也越大。
小結(jié)：石拱橋的橋面有的是平平的，有的是彎彎的，還有的像梯形
�。�3）欣賞石拱橋欄桿的造型特點(diǎn)，感受欄桿的美麗。
教師提問：石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋？為什么人們?cè)跈跅U上裝飾這些造型、花紋？
小結(jié)：石拱橋欄桿的造型多種多樣，欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物，這些花紋和飾物讓橋變得更美了
3．幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。
�。�1）認(rèn)識(shí)繪畫材料，提出作畫要求。
教師出示有背景的繪畫紙，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計(jì)一座中國(guó)石拱橋。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)圖和繪畫的'順序：先畫什么？畫在哪里？
小結(jié)：畫石拱橋，可以先畫拱形橋洞，再畫橋面，畫上欄桿后，石拱橋的形象就出來了，接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案，這樣畫出的石拱橋很漂亮。
�。�2）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)注意橋拱的對(duì)稱和間距相等，并把橋身上的石塊添畫得整齊，鼓勵(lì)幼兒大膽想象造型各異的欄桿，用勾線法畫完欄桿后，拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。
4．作品欣賞與分析。
展示幼兒作品，師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進(jìn)行交流，進(jìn)一步感受石拱橋的特點(diǎn)。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物特征的方法
3、體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
�。� 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）
2、結(jié)合你對(duì)中國(guó)古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對(duì)石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國(guó)石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）
1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說明對(duì)象究竟是什么？有哪些特點(diǎn)？
說明對(duì)象：中國(guó)石拱橋
說明對(duì)象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
2、說明對(duì)象既然是中國(guó)石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對(duì)石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國(guó)石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對(duì)中國(guó)石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？從整體上采用了哪一種說明方法進(jìn)行介紹說明？
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
第9小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）
1、文中說“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國(guó)石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說清楚中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)的？）
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：
2、既然都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡(jiǎn)潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué) 藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)
4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點(diǎn)：先簡(jiǎn)要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對(duì)象的共性，又能在說明對(duì)象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。
四、分析說明語言（15分鐘）
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞：限制范圍 在當(dāng)時(shí)
限制程度
表示估計(jì)：幾乎 約
生動(dòng)性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
五、總結(jié)課文（5分鐘）
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，了解了說明事物特征的方法，體會(huì)了說明文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國(guó)石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國(guó)熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。教學(xué)難點(diǎn)：理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
2、作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識(shí)。
（1）注音：拱橋：gng酈道元lì惟妙惟肖：xiào張鷟zhuó洨河：xiáo飲澗：jiàn勻稱：yúnchèn
�。�2）解詞：巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
（3）回顧知識(shí)：交代文體說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）
4、快速閱讀全文，歸納特征。
（1）石拱橋有什么特點(diǎn)？
�。�2）給課文題目加上定語“____的中國(guó)石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
5、為了說明中國(guó)石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？明確：趙州橋、盧溝橋
6、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國(guó)石拱橋的特征了。
7、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎？明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4——5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：
（1）只有一個(gè)弓形大拱——最長(zhǎng)、無坡；
（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱——省料、防洪、美觀；
�。�3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重；
（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。
2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說一說。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：
A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；
B、橋面用石板鋪砌成，平坦；
C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括。明確：我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？
七、課堂小結(jié)：
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案17
教學(xué)目標(biāo)
1.積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；
2.了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
難點(diǎn)
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學(xué)過程
一次備課 二次備課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1.注音： 2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
(1)分析“中國(guó)石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞—“橋”
幾個(gè)定語—“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。
(2)“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。
――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。“拱橋”，也是這樣。
三、點(diǎn)撥閱讀
(一)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書：
石拱橋：(1-2)中國(guó)石拱橋：古代狀況(3-9)中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。
教師歸納。板書： 出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固
作者怎樣說明這些特點(diǎn)的？(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定)
—神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡(jiǎn)潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
第3段開始說明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史—?dú)v史悠久 幾乎到處都有—多而廣 大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處�？梢姡覀兊淖嫦仍谶@方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對(duì)這兩座橋的介紹更好的說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
�、僖粋�(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？
—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
②這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？
—汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
�、蹣蛉绱碎L(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？
—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。)
第二課時(shí)
一、溫故知新
1.說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。
2.說說盧溝橋的特點(diǎn)。
二、導(dǎo)讀新課
1、中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。
盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
—地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。
—時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。
—橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。
—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。
—盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書：
上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。
2、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？
—原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表)；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
3、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢？
—長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無比優(yōu)越。
4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
討論課后練習(xí)，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，把中�?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
(1)語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度。
這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。
說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀(jì)念意義，一句說明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。
(2)運(yùn)用說明方法，目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，運(yùn)用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說明事物特點(diǎn)。
引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’�！�
列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米�！�
使用比喻—“我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’�！�
加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�
進(jìn)行解說—“每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�
正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言，達(dá)到了說而明的效果。
(3)精心推敲詞語，講究分寸。
有些詞語十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論哪一種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。
例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語，說明得一清二楚。又如，對(duì)趙州橋的說明用了這樣兩個(gè)定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語限定之下才是準(zhǔn)確的。“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序，周密合理。
先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但……而且……”，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。
先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。
三、課堂小結(jié)
在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1.本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�，具體說明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。
四、布置作業(yè)
請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案18
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解說明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說明性文章，圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，初步學(xué)會(huì)分析一般說明性文字，找出關(guān)鍵性語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何掌握舉例的典型性，體會(huì)課文用語的準(zhǔn)確性。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章，就是說明文。
1、 你見過哪些說明文？（舉例）
2、 簡(jiǎn)介課題及作者。（板題）
二、熟悉課文，理清行文脈絡(luò)。
1、 聽錄音，劃生字詞語。
拱、貞、撐、澗、虹、弧
2、 理解運(yùn)用下列詞語：巧妙絕倫
3、 思考：閱讀說明文，首先要理清說明的順序。本文采用了怎樣的順序？
提示：先歸納每一個(gè)自然段的段意
a、 石拱橋的外型
b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、 中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)
d、 趙州橋的歷史
e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
f、 盧溝橋的特點(diǎn)
g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值
h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、 中國(guó)石拱橋取得成就的原因
j、 解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展
明確順序：石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展（由一般到個(gè)別）
三、理解說明對(duì)象的特點(diǎn)：
1、 集體朗讀1、2段，討論明確。（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）
2、 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？（歷史悠久、分布廣泛、形式多樣）
3、 趙州橋的特點(diǎn)？（4、5兩段，討論明確：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特）
四、布置作業(yè)：
1、 完成課后練習(xí)2。
2、 完成課后練習(xí)4。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課：
1、石拱橋有什么特點(diǎn)？
2、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？
3、趙州橋有什么特點(diǎn)？
二、討論：
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容？它有什么特點(diǎn)？
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段，明確：所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(zhǎng)寬、路面、橋墩、橋面、石欄、石柱；藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。
b、特點(diǎn)；歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美
2、作者為什么先介紹趙州橋，后介紹盧溝橋？在萬千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢？
明確：
a、建造時(shí)間先后
b、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁
c、典型例子：證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。
3、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢？最主要的原因是什么？為什么？這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明？這有什么好處？
明確：原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？為什么有這樣的發(fā)展？
明確：范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
四、討論：
試從說明對(duì)象的特點(diǎn)、說明的順序、說明方法、語言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫作特點(diǎn)。
1、 抓住特點(diǎn)，揭示本質(zhì)。
2、 條理清楚，層次分明。
3、 說明方法多種多樣。
4、 說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè)：
完成課后練習(xí)三、五、六。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案19
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明。
課前準(zhǔn)備：
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。
二、作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說明知識(shí)。
1、注音：
酈道元lì
惟妙惟肖：xiào
張鷟zhuó
洨河：xiáo
飲澗：jiàn
勻稱：yúnchèn
2、解詞：
巧妙絕倫：巧妙得沒有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。
惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。
3、回顧知識(shí)：交代文體
說明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料
說明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）
四、快速閱讀全文，歸納特征。
1、石拱橋有什么特點(diǎn)？
2、給課文題目加上定語“__________的中國(guó)石拱橋”，通過定語來體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。
明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
3、為了說明中國(guó)石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？
明確：趙州橋、盧溝橋
4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語句。
明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說明中國(guó)石拱橋的特征了。
5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎？
明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類型，因此，都必須介紹，這樣才能說明得既典型又全面。
五、精讀課文，分析問題。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4——5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？
明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：
（1）只有一個(gè)弓形大拱——最長(zhǎng)、無坡；
�。�2）拱肩上各有兩個(gè)小拱——省料、防洪、美觀；
�。�3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重；
�。�4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。
四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。
2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說一說。
明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：
A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；
B、橋面用石板鋪砌成，平坦；
C、石欄上雕刻有獅子，美觀。
3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？
明確：總分結(jié)構(gòu)
六、拓展延伸，探討問題。
1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來概括。
明確：
我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）
3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？
4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？
七、課堂小結(jié)：
《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說明例子、合理安排說明順序，運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書設(shè)計(jì)：
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
趙州橋盧溝橋
一般——→特殊
邏輯順序
關(guān)少冰
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案20
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說明的順序。
過程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性，探究說明技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無窮智慧和力量的感情。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物的方法。 品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。
難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，探究作者的說明技巧。
三、 教法學(xué)法
教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法
學(xué)法：自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》來體味橋的特點(diǎn)
這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。
�。ǘ�、預(yù)習(xí)檢測(cè)、誦讀感知
1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。
�。ㄈ�、研讀課文、深入體會(huì)
1、整體把握
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國(guó)石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時(shí)開展“我是小解說員”活動(dòng)，將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評(píng)選出最佳解說員，同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說明方法，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。
2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句
本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明語言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說明的優(yōu)點(diǎn)，通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、鞏固小結(jié)、升華情感
本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。
�。ㄎ澹⒆鳂I(yè)布置、斬獲知識(shí)
1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。
2、下節(jié)語文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。
五、 板書設(shè)計(jì)
中國(guó)石拱橋
特點(diǎn)
順序
語言
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案21
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認(rèn)知系統(tǒng)
動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
活動(dòng)過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫面）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》，作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋。
了解作者的有關(guān)資料。
投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線美；梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。
激發(fā)動(dòng)機(jī)
運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
3、教師范讀課文，并投影下列問題。
�、僦袊�(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？
②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。
�、壑袊�(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。進(jìn)一步提問：既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？
學(xué)生正音。投影：學(xué)習(xí)說明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào)，邊聽邊思考問題。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。
�、傩问絻�(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。
②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
�、圻@兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?/p>
前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。
問題的設(shè)計(jì)要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習(xí)過程。
評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。
三、重點(diǎn)研讀過渡：本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？投影問題：
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？
�、谮w州橋有哪些特點(diǎn)？
�、奂偃缒闶菍�(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：
①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(zhǎng)和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
�、诠为�(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。
�、坌〗M交流，全班交流。
內(nèi)化興趣
在學(xué)習(xí)過程中，既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理，又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上，使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
聯(lián)系社會(huì)生活，體驗(yàn)職業(yè)感受。
四、課時(shí)小結(jié)
通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：研討文中介紹盧溝橋的部分，學(xué)習(xí)說明事物的方法，品味說明語言，拓展延伸。
認(rèn)知系統(tǒng)
動(dòng)力系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
活動(dòng)過程與方法
興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入
中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分，誰能用簡(jiǎn)潔的語言概括趙州橋的特點(diǎn)？
過渡：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表，那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標(biāo)）
學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，回答提問。
1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。
二、合作探究
1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
2、對(duì)照?qǐng)D片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。
學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題，小組內(nèi)討論解決。
3、期望成功
交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。
三、研讀品味
1、研討本文說明方法投影
①你所了解的說明方法有哪些？
�、诒疚闹饕捎昧四膸追N說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋？
2、品味語言投影
�、偈皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。
②橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。
③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
學(xué)生回答后歸納：
�、倥e例子，列數(shù)字，打比方，下定義，分類別，作比較，摹狀貌，畫圖表，作詮釋。
�、谂e例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。
小組討論，重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
小結(jié)：語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
3、內(nèi)化興趣
在研討兩座橋的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說明事物的方法，品味說明語言，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來。
四、拓展延伸
1、解放后，中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡(jiǎn)要的介紹。
學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁，畫示意圖，寫出介紹文字。先在小組內(nèi)交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。
緊張的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。
《中國(guó)石拱橋》優(yōu)質(zhì)教案22
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、耪f明事物的特征。
�、普f明語言的準(zhǔn)確性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
說明文語言的準(zhǔn)確性。
3、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
4、教學(xué)方法：
�、庞懻�、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
⑵比較閱讀法。
�、沁\(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書課題，簡(jiǎn)介作者二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況：
屏幕顯示：
生字
3、給課文前添加修飾語：
提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況：
�、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。
�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭�；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。
�、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。
�、蓤�(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事，足見它堅(jiān)固。”
�、式艹龅闹袊�(guó)石拱橋
4、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問題：
�、拧按蠊暗膬杉缟�，各有兩個(gè)小拱”如何理解？
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。
�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解？
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：
AB
明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。
�、恰皹蜷L(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米”一句如何理解？
結(jié)合圖片，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信，“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
�、取懊�?jī)蓚�(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？
四、三讀課文，重點(diǎn)速讀9、10段，搶答問題
1、作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？
明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。
2、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？
明確：
�、�1961年，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹�。
�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋(俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物)；人民橋；新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)
一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示：
�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
�、侨珮蛑挥幸粋�(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚�(gè)小拱。
明確：
�、胖小氨容^”表示程度；
�、浦小靶问健笔侵庇^印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系；
�、侵小爱�(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì)，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；
�、戎小皟杉纭薄案饔小睖�(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明�？赡苷业降木渥樱�
�、拧端�(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
�、莆覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
�、沁@座橋修建于公元605年左右。
�、扔械氖阂粔K就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。
�、蓸蜷L(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運(yùn)用的說明方法
提示：快速讀課文，不討論，找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明，看誰找得快。
1、舉子：
�、拧捌渲凶钪漠�(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明，以二橋?yàn)槔浞终f明了中國(guó)石拱橋的特征。
�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
�、恰�1961年，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’，石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”，說明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
2、列數(shù)字：(略)
3、打比方：
�、诺谝蛔匀欢�。
⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
4、作比較：
永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅(jiān)固。
此外，還有引用、摹狀貌等。
5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。
三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí)，了解說明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示：
�、抛プ虻奶卣鳎蒙吓e例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。
�、瓶山榻B一座，也可都介紹。
3、附三座橋特征：
安濟(jì)橋(老橋)：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋：趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說明方法：說明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
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