幼兒園幼小銜接講話稿
小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地，有不少的家長擔(dān)心自己的孩子不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活。下面是小編為大家收集的幼兒園幼小銜接講話稿（精選25篇），希望對(duì)大家有幫助！
幼兒園幼小銜接講話稿1
尊敬的家長朋友：
上午好！
很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過一個(gè)多月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我相信，在我們和各位的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
一、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工作。但漢語拼音教學(xué)又是那樣的抽象和枯燥，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂樂學(xué)拼音，輕輕松松度過拼音關(guān)，不僅是我們教師要認(rèn)真思考的問題，同樣也是許多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。今天就家長如何幫助孩子快樂學(xué)拼音，談?wù)剛�(gè)人淺見。
1、適度要求，靜心等待。面隊(duì)孩子們，家長心中有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。對(duì)剛剛接觸拼音的孩子，我們家長不要拔高要求，急于求成。
2、耐心細(xì)致，教給方法。入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此，學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。
3、想方設(shè)法，多多陪練。
平時(shí)的日常生活中通過傳話游戲、眼神、動(dòng)作、語言提示、隨機(jī)提問等形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長時(shí)間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意占優(yōu)勢。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。
4、及時(shí)
二、拼音和識(shí)字并進(jìn)
�。�1）我們在教學(xué)中，注意將學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)語言相結(jié)合，學(xué)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，努力使?jié)h語拼音真正成為孩子識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的工具，成為孩子學(xué)習(xí)語文，步入文化殿堂的階梯和橋梁。
1、學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字相結(jié)合。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的過程中，相機(jī)滲透識(shí)字，既滿足了孩子希望識(shí)字的需求，也可以在識(shí)字中有效地鞏固拼音，還能幫助學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)。如：在教學(xué)音節(jié)mǐ時(shí)，我讓學(xué)生看看圖上的大米和“米”字，告訴學(xué)生用音節(jié)mǐ可以給漢字“米”注音，在拼讀音節(jié)時(shí)識(shí)字。還相機(jī)拓展了“稻子、稻粒、大米、米飯”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解米飯的由來，感受“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育學(xué)生要愛惜糧食。
2、學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語言相結(jié)合。在學(xué)會(huì)拼讀某個(gè)音節(jié)之后，可以讓學(xué)生用帶調(diào)的音節(jié)組詞說話，賦予音節(jié)以意義。這樣既強(qiáng)化了音節(jié)教學(xué)，又促進(jìn)了學(xué)生的語言的發(fā)展。例如：在教學(xué)帶調(diào)音節(jié)ba時(shí)，我先讓學(xué)生自己拼讀，想想在哪里聽過這些音。說到音節(jié)bǎ時(shí)，我出示著名射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰打靶的圖片，讓學(xué)生看圖用音節(jié)bǎ組詞或說話，由于所觸及的內(nèi)容都是孩子們喜聞樂見的，大家爭相表達(dá)，達(dá)到了很好的語言訓(xùn)練效果。
3、學(xué)習(xí)拼音與嘗試閱讀相結(jié)合。在學(xué)生拼讀技能達(dá)到一定的程度之后，就可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些兒歌、童謠、小故事等注音的閱讀材料，讓學(xué)生嘗試閱讀。孩子天生都是對(duì)閱讀感興趣的，課堂上，孩子們在老師的引導(dǎo)下借助拼音和圖畫，結(jié)結(jié)巴巴、旁若無人地大聲朗讀故事和兒歌，那樣的情境是很誘人的，那才是兒童最好的語文學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在這樣的拼讀情境中讀通了、讀懂了、收獲了、沉醉了，真正的語文教育就在水到渠成之間實(shí)現(xiàn)了。
家長更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書看多了，識(shí)字機(jī)會(huì)就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大，學(xué)過的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。
�。�2）每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。包括英語的朗讀。孩子一入學(xué)，首先學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長要聽孩子讀。孩子開始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比如忘掉介母，j—i—a，孩子可能拼成ja。一次不會(huì)，不要緊，但不能因?yàn)椴粫?huì)就不開口。有少數(shù)孩子跟不上，家長可能辛苦一點(diǎn)在家里多輔導(dǎo)，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少數(shù)急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，（一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，老師會(huì)布置的作業(yè)需家長配合督促孩子完成），一定要不厭其煩地帶自己的孩子上路，不能全指望老師，不然會(huì)因此拖住大多數(shù)的同學(xué)。作為老師，不能停下來等少數(shù)慢的孩子。我相信，在絕大多數(shù)情況下，孩子的成績（尤其是低年級(jí)）和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時(shí)與老師及那些成績好的同學(xué)的家長溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。
三、養(yǎng)成正確快速的書寫習(xí)慣：
讀準(zhǔn)音，記住形，寫正確是學(xué)習(xí)語文的基本要求。注意孩子的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，執(zhí)筆正確與否，直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果。“一尺一拳一寸”剛開始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。當(dāng)然，想寫出一手好字，筆畫順序、筆順規(guī)則很重要，只有順序、規(guī)則正確，才能合理安排字的間架結(jié)構(gòu)，也才會(huì)寫出美觀、漂亮的字。
幼兒園幼小銜接講話稿2
親愛的家長朋友:
大家下午好！
歡迎大家在百忙中，抽出寶貴的時(shí)間參加家長會(huì)，你們的積極參與就是對(duì)孩子教育的重視，也是對(duì)我們工作的支持，在此表示衷心的感謝。
作為教師，我們的夢想，是給孩子插上知識(shí)的翅膀，我們的目標(biāo)，是給孩子營造美好的人生，我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動(dòng)力，我們的熱情，是孩子進(jìn)步的保障。我們目標(biāo)一致，才會(huì)讓孩子擁有精彩的人生。所以讓我們手挽手，心連心，共同打造孩子的七彩童年吧。本次家長會(huì)，分為以下環(huán)節(jié)：
一、幼小銜接研究的意義
1、樹立正確”幼小銜接”觀念.
給家長和老師以正確的指導(dǎo)態(tài)度和觀念。統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，提高幼小銜接的效果。
2、尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略.
采取科學(xué)合理，行之有效的方法，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備，縮短適應(yīng)期。
3、研究小幼教育的系統(tǒng)性,一致性,為教育研究提供素材.
挖掘教育資源，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充，在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。
二、幼小銜接的原因------為什么銜接
1、幼兒生理心理發(fā)育特點(diǎn)
孩子在六歲之前的成長要經(jīng)過許多的關(guān)鍵期和危機(jī)期。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識(shí)已形成。
六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期，孩子既感到自己長大了，在身體、年齡等方面長大了，但在心理上還不很成熟，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨(dú)立，又不具備完全獨(dú)立的能力。因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)，只要及時(shí)的注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助，就可以把此現(xiàn)象降到最低。
2、幼兒園到小學(xué)的六大斷層
（1）關(guān)系人的斷層：孩子入學(xué)后，必須離開“第二母親”角色的關(guān)系人—--幼兒園老師，而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)老師，孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。
�。�2）學(xué)習(xí)方式的斷層：幼兒園是自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，而小學(xué)則是正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式，孩子必須適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的新形式。
�。�3）行為規(guī)范的斷層：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人需要，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。
�。�4）社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層：孩子與幼兒園的伙伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級(jí)所認(rèn)可，產(chǎn)生新的歸屬感。
�。�5）期望水平的斷層：家長和老師都對(duì)小學(xué)生寄予很高的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)減少游戲，看電視的時(shí)間等。尤其是家長，希望每次考試要得100分，要當(dāng)班干部等。
（6）學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學(xué)習(xí)，有作業(yè)，受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。
以上這些斷層使30%小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落，恐懼，焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。
三、幼小銜接的內(nèi)容------銜接什么
(一)激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習(xí)興趣：
1、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪，驕傲，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。
2、提升學(xué)習(xí)興趣：
讓學(xué)習(xí)象游戲一樣有趣----在游戲中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中贊美孩子----“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長”，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。
幼兒園幼小銜接講話稿3
親愛的家長朋友:
大家晚上好!今天我有幸受陳老師的委托和大家聊聊“孩子即將上小學(xué)，該為孩子的小學(xué)語文學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備”的話題。
首先說一下提前識(shí)字和寫字。識(shí)字，因人而異。有些孩子對(duì)漢字很敏感，在電視里，日常生活中就能認(rèn)識(shí)許多字了。也有些孩子認(rèn)字比較慢。比如說我家孩子，對(duì)認(rèn)字不感興趣，目前看來，她也沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。現(xiàn)在大班了，在給她講故事的時(shí)候，我開始一邊指著字一邊讀給她聽。但是她大多時(shí)候都在看圖，我也并不強(qiáng)求她。認(rèn)字就是為了讓孩子閱讀，積累語言，那我讀給她聽，同樣可以達(dá)到這個(gè)目的。 至于寫字，我個(gè)人認(rèn)為沒有必要那么早。我們的孩子骨骼正在發(fā)育當(dāng)中，過早的寫字，不利于手和手腕的骨骼發(fā)育，也正因?yàn)檫@個(gè)原因，現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)語文書的編排是多認(rèn)字而少寫字。我覺得有比識(shí)字寫字更重要的就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
閱讀，說白了，就是看書。幾乎所有的語文老師都認(rèn)為，要想把語文學(xué)好，就得多看書。在我們周圍語文學(xué)得好作文寫得好的孩子都喜歡看書。所以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣尤為重要。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?
首先是要讓孩子愛閱讀。把親子閱讀當(dāng)成一種獎(jiǎng)勵(lì)。
親子閱讀首先要沉浸在愛的氛圍里。當(dāng)家長拿著書，抱著孩子，講一個(gè)故事或一段童謠時(shí)，就是對(duì)孩子依戀感的一種滿足和獎(jiǎng)勵(lì)。此時(shí)，家長安詳?shù)暮粑�、溫柔的言語和深情的眼神，都能有效地傳達(dá)親子閱讀時(shí)的情感。
當(dāng)孩子在親子閱讀的過程中偶爾插嘴，加入自己的想象或提出疑問時(shí)，家長要善于抓住時(shí)機(jī)耐心回答，并及時(shí)對(duì)孩子出色地表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如：摟抱、親吻、鼓勵(lì)與表揚(yáng)。在這樣溫馨的閱讀氛圍中，孩子就會(huì)把對(duì)成人的依戀、幸福的感覺與書建立起某種聯(lián)系，就會(huì)慢慢喜歡上書籍，進(jìn)而喜歡上讀書。
選擇多種多樣的書籍給孩子看非常必要，可以是無字繪本、設(shè)置“機(jī)關(guān)”的繪本、民間、幻想、寫實(shí)、動(dòng)物等故事繪本、科學(xué)知識(shí)繪本，形式多樣了，孩子感興趣的同時(shí)也不會(huì)發(fā)生閱讀偏食的情況。有時(shí)候，我還選一些小學(xué)低段的課外書讀給孩子聽。晚上，讓孩子躺在被窩里閉上眼睛聽我讀，邊聽邊想象，不僅鍛煉了孩子的想象力，聽的能力、思維的能力也加強(qiáng)了，語言也在一個(gè)個(gè)故事中積累了，達(dá)到事半功倍的效果。
談到這里，給大家讀一個(gè)早教頻道的信息，這是我在準(zhǔn)備這次發(fā)言稿時(shí)無意中看到的。在親子閱讀中，家長的閱讀風(fēng)格分為描述者、理解者和任務(wù)定向者3種。描述者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事人物的描述和說明;理解者風(fēng)格的父母關(guān)注對(duì)故事的理解，會(huì)經(jīng)常打斷孩子并進(jìn)行提問;任務(wù)定向者風(fēng)格的父母更多注重對(duì)故事的評(píng)論和判斷，在閱讀開始之前和之后都會(huì)與孩子進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，描述者風(fēng)格更有利于孩子詞匯的獲得和書寫技能的提高，而理解者風(fēng)格更有利于孩子對(duì)故事理解水平的提高，而任務(wù)定向者風(fēng)格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。
不知道在座的各位家長屬于哪一種，我對(duì)照了下，我是大多時(shí)屬于描述者，偶爾是任務(wù)定向者。為大家讀這則信息，是想說，這三種風(fēng)格應(yīng)該是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時(shí)要努力的方向。
其次是讓孩子會(huì)閱讀
如果說幼兒的親子閱讀從依賴耳朵“聽”開始，那么，作為家長在親子閱讀的過程中要漸漸引導(dǎo)孩子用眼睛“看”，用大腦“思”。
對(duì)孩子而言，色彩鮮艷的畫面是吸引他們“看”的最直接原因，他們大多通過觀察畫面來理解圖書所提供的知識(shí)和信息。因此，作為家長，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察、思考和理解畫面。
比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒有字的繪本，就引導(dǎo)孩子有順序地觀察，觀察前后畫面之間的變化和聯(lián)系，然后和孩子一起組織語言，經(jīng)過多次重復(fù)，幫助孩子連貫地講述，達(dá)到鍛煉口語表達(dá)的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了想象力。在看《世界各地的來信》時(shí)，我們就鼓勵(lì)孩子給遠(yuǎn)方的親戚寫信，帶著她去郵局寄信，讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們?nèi)チ藶蹑?zhèn)，孩子對(duì)小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著，這是烏鎮(zhèn)的小河，這是拱橋我們走過的;這是烏鎮(zhèn)的老房子，還有這個(gè)，是我們做的船嘛，坐船特別好玩。于是我開始給她講這個(gè)繪本故事，沒有什么情節(jié)，純粹地描寫了一個(gè)古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽得津津有味。孩子在看書時(shí)看似簡單的幾句話，卻讓我們明白，她已經(jīng)在調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解書的內(nèi)容，這也是孩子自己思考內(nèi)化的過程。所以，家長應(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來閱讀書本，理解書本。
親子閱讀中的分享，也是促使孩子細(xì)化、深入閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長向幼兒拋出相關(guān)問題，讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長一起看;閱讀過程中，家長讓孩子猜測接下來會(huì)發(fā)生什么事，鼓勵(lì)孩子重新翻閱，自己復(fù)述或講給其他家庭成員聽，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續(xù)閱讀的興趣。
第三、讓閱讀成為一種習(xí)慣
國內(nèi)外的研究都表明，家長的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜歡讀書的關(guān)鍵。如果家長有讀書的習(xí)慣，那孩子就很容易熱愛讀書，從而養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。盡管我很多時(shí)候很喜歡玩電腦、手機(jī)，但是在平常我還是會(huì)看書，然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子提供良好的榜樣。
要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，就應(yīng)該讓孩子隨時(shí)隨地能看到書。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機(jī)會(huì)。放的書可以是孩子熟悉的，那么她會(huì)憑著自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書，孩子看到后就會(huì)像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚喜，當(dāng)她翻看后總會(huì)忍不住跑來讓我讀給她聽。有時(shí)候我們到外面吃飯，我會(huì)在包里放上一本繪本，當(dāng)孩子吃完飯很無聊時(shí)，拿出書來讓她自己看看。
讀書習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這個(gè)過程，對(duì)家長來說是辛苦的。有時(shí)，我工作太累，晚上給孩子講故事時(shí)都困得睜不開眼，但孩子強(qiáng)烈的閱讀要求還必須滿足，往往都是強(qiáng)打起精神讀給孩子聽�；蛘呶揖蜁�(huì)和噢米商量，媽媽今天實(shí)在太累了，你講故事給媽媽
聽好嗎?這個(gè)時(shí)候，她也會(huì)捧起書，講故事給我聽。不管她講得好不好，我都會(huì)鼓勵(lì)她，給她一個(gè)擁抱，親親她，夸夸她。從托班開始到現(xiàn)在，我們每天一個(gè)繪本故事，基本上沒有間斷過。我想只有堅(jiān)持，讀書才會(huì)自然而然地成為孩子的自覺行動(dòng)，孩子們才會(huì)慢慢喜愛上閱讀。
養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語文學(xué)習(xí)一定不成問題。
今天我講的只是我自己在培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的一些做法，可能有很多做法不夠科學(xué)全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。
最后，以一首小詩和大家共勉：
你或幸運(yùn) 發(fā)現(xiàn)寶藏 黃金成堆 珠寶滿堂。
你我比來 仍是我富 因由慈母 為我讀書。
我想正如詩中所說，親子閱讀，所給予孩子的成長價(jià)值，賦予家庭的美好回憶，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀本身。
幼兒園幼小銜接講話稿4
尊敬的各位家長：
你們好！
很感謝在座的各位能抽出休息的時(shí)間參加我們的家長會(huì)。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué)，在這短短的一年里，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問題都是我們所關(guān)注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，并配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過最后一年的幼兒園時(shí)光。
孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長一直的支持和配合我們班級(jí)老師的工作。
一、園務(wù)管理。
我園的園務(wù)管理是很嚴(yán)格的，每周都要召開一次“教師大會(huì)”，將一周要進(jìn)行的工作和注意事項(xiàng)進(jìn)行宣布。每次大會(huì)都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有計(jì)劃的實(shí)施一周的教學(xué)工作。在一日活動(dòng)中時(shí)刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平，園內(nèi)會(huì)常派教師外出聽課、參與培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。
二、班級(jí)情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級(jí)，在生活和學(xué)習(xí)上給我們帶來了很大的難題。班級(jí)的常規(guī)教育是我們一日活動(dòng)中反復(fù)提醒的話題，我們將常規(guī)教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規(guī)警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細(xì)微環(huán)節(jié)，我們都細(xì)心觀察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導(dǎo)與教育。我常常跟孩子們會(huì)樹立榜樣教育孩子，給予正確的指導(dǎo)和批評(píng)。
學(xué)習(xí)方面：讀過大班的孩子在各個(gè)方面的理解能力、分析能力比較強(qiáng)。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)起來比較容易易懂。而沒有基礎(chǔ)的，相對(duì)來說學(xué)習(xí)的有些吃力。在學(xué)習(xí)上兩大差異比較分級(jí)，相信經(jīng)過一段時(shí)間的家長配合輔導(dǎo)教學(xué)，相信孩子學(xué)習(xí)能力會(huì)有突飛猛進(jìn)。
生活方面：大部分孩子各個(gè)方面的能力很強(qiáng)，但是惰性嚴(yán)重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個(gè)個(gè)檢查，否則孩子聽著翻下書包做個(gè)樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗?jié)窳硕疾粫?huì)應(yīng)答。等下繼續(xù)下個(gè)活動(dòng)時(shí)，則渾水摸魚的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水，有很多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會(huì)自覺喝水。有時(shí)孩子進(jìn)行喝水完，我要挨個(gè)個(gè)檢查嘴巴，有部分孩子發(fā)現(xiàn)老師在檢查，就馬上舔嘴唇，你詢問他喝水沒。孩子則說喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變說沒喝。
進(jìn)餐時(shí)，孩子飯量都有區(qū)分，中班的食量定的比較少，上過大班的飯量則會(huì)定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開始消停說話，發(fā)呆進(jìn)餐。有些孩子則很快速度吃完�，F(xiàn)在班級(jí)由于是合班現(xiàn)象，加上食量和速度相對(duì)來說，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進(jìn)餐后，桌子地板經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)一片狼藉。孩子在園進(jìn)餐方面，是需要多加強(qiáng)，讓孩子在家和在園都有一個(gè)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，望家長能多加關(guān)注，多加教育孩子在家在園得一些習(xí)慣和灌輸。孩子的一些壞習(xí)慣，家長可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒，孩子就會(huì)慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病�，F(xiàn)在孩子有時(shí)候的小錯(cuò)誤，我們也會(huì)在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學(xué)會(huì)自我反省，知道承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。望家長當(dāng)孩子受傷時(shí)，應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎么容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導(dǎo)詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現(xiàn)。孩子就會(huì)覺得自己可以受到保護(hù)，導(dǎo)致撒謊，亂說的現(xiàn)象。班級(jí)有些孩子比較調(diào)皮，經(jīng)常喜歡追打現(xiàn)象，如果孩子受傷，或者被欺負(fù)，我引導(dǎo)式直接問，誰打你了，那不是故意的孩子心里的想法會(huì)如何。每次孩子的有打擾現(xiàn)象我會(huì)去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，引導(dǎo)孩子如何保護(hù)，避免不必要的傷害。而不是嚴(yán)厲批評(píng)，每犯次錯(cuò)誤就批評(píng)，在孩子心里會(huì)出現(xiàn)，老師或者父母，是不是不愛他。會(huì)讓孩子更加任性。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時(shí)間、空間方面的約束及限制。讓孩子認(rèn)識(shí)一些錯(cuò)誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴(yán)重性，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的意識(shí)，收拾自己的錯(cuò)誤，承擔(dān)自己的過錯(cuò)。
三、課程介紹。
本園課程開設(shè)了識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、英語、音樂。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識(shí)字拼音雖然有些乏味，但里面運(yùn)用了兒歌認(rèn)讀，詞語、造句認(rèn)讀。練習(xí)冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性，所以在教學(xué)中家長要多輔導(dǎo)孩子在家閱讀。
幼小銜接的數(shù)學(xué)操作性強(qiáng)，題目變化性多，教材書和練習(xí)冊，都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習(xí)。
蒙氏數(shù)學(xué)是今年開展的新課程，蒙氏數(shù)學(xué)是結(jié)合蒙臺(tái)梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習(xí)。擴(kuò)展了孩子生活、認(rèn)知、空間、時(shí)間等學(xué)習(xí)培養(yǎng)。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問題：
孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主（上午四節(jié)課，下午三節(jié)課）。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，確實(shí)很難一下適應(yīng)。主要的是學(xué)習(xí)上負(fù)擔(dān)，要認(rèn)、讀漢語拼音，識(shí)字、背課文，學(xué)算術(shù)，有的孩子會(huì)感到?jīng)]興趣，負(fù)擔(dān)重。
A、不能長時(shí)間的坐在座位上。B、寫字怕累，注意力不集中。C、自控能力差，不會(huì)整理書包。D、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護(hù)自己。
結(jié)合教委精神，根據(jù)以上情況，我園對(duì)大大班幼兒的教育活動(dòng)做了相應(yīng)的調(diào)整：
1、為幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度的儲(chǔ)備。
孩子從幼兒園做游戲?yàn)橹髯優(yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主，這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習(xí)慣必須從幼兒園改掉，應(yīng)該徹底杜絕并改正的。我們就針對(duì)幼兒園與小學(xué)教育的銜接問題做了大幅度的調(diào)整教育。孩子的作息時(shí)間有了一定的改動(dòng)，教育活動(dòng)也有了相應(yīng)的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區(qū)別。同時(shí)，我們也希望家長們回家在這方面也多多加強(qiáng)教育。要鼓勵(lì)他們按時(shí)到校，遵守紀(jì)律，專心聽講，大膽發(fā)言，認(rèn)真做作業(yè)，做個(gè)好孩子。陪著孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要慢慢地引導(dǎo)他自己的事情自己干，不丟三落四的好習(xí)慣。在評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)，要以期待的親切眼光鼓勵(lì)他們：“我相信你能改正粗心的毛病�！薄拔蚁嘈拍憬裉炜隙〞�(huì)有進(jìn)步�！奔议L朋友們，請您多一份細(xì)心與耐心，你的孩子定會(huì)一天比一天好，定會(huì)非常出色！
2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用品要準(zhǔn)備好，帶齊全；（舉例：孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個(gè)小朋友的玩具。）認(rèn)真做作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)；保護(hù)視力，愛惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。不需要家長的督促就能按時(shí)起床，按時(shí)入園，養(yǎng)成每日晨讀的好習(xí)慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱，導(dǎo)致對(duì)上課興趣不濃，對(duì)課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對(duì)對(duì)游戲來勁。）
學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)工具，保持教室里及個(gè)人衛(wèi)生，回家要養(yǎng)成看書，自覺做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣受益終身，我們作為教育者，作為家長都有責(zé)任著眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣交給我們老師來督促養(yǎng)成，而家里的習(xí)慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課后閱讀習(xí)慣，自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，都需要家長給孩子營造一個(gè)安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長可以給孩子講講故事，或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學(xué)知識(shí)等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。久而久之，孩子會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅能豐富學(xué)生的語言，對(duì)學(xué)生以后的寫作大有幫助，就目前的識(shí)字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應(yīng)環(huán)境的變化，首先，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。（舉例：我和孩子之間小學(xué)的對(duì)話。）為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，可以培養(yǎng)孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單應(yīng)用題。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐步過渡，孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的反應(yīng)。
3、學(xué)習(xí)方法的儲(chǔ)備。
一方面要糾正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法，諸如：錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確，用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個(gè)一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨著年級(jí)的升高，還要幫助他們學(xué)會(huì)怎樣查字典，怎樣劃批注，怎樣驗(yàn)算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動(dòng)腦思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對(duì)大大班孩子的幾點(diǎn)加強(qiáng)培養(yǎng)的建議。
�、蔽展P姿勢要正確包括（讀、寫、看、坐）
�、才囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽的進(jìn)、做的�。�
⒊課堂上不懂得要守紀(jì)律，好動(dòng)，愛和同桌講話。
�、床徊遄�，翹腳，講話先舉手再發(fā)言。
�、挡灰^分的表揚(yáng)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都要指出。
�、秾W(xué)會(huì)自己收拾書包，文具盒，書本，行為習(xí)慣差。
⒎吃飯習(xí)慣要培養(yǎng)好，有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項(xiàng)。
1、第一冊學(xué)情分析一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段，有部分適應(yīng)能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應(yīng)。再加上這套新教材文本很美，可是識(shí)字和課外閱讀量要求很高，比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習(xí)。就教材而言：前半學(xué)期重點(diǎn)是拼音，但學(xué)拼音的同時(shí)就已經(jīng)穿插了生字的認(rèn)識(shí)，而且數(shù)量不少；很多孩子拼音還沒學(xué)扎實(shí)，字又過不了關(guān)。每次識(shí)字，拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此，這段時(shí)間麻煩家長在家多多輔導(dǎo)孩子的拼音，每天花半小時(shí)給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強(qiáng)化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話說：“萬丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。（孩子拼音發(fā)音，和英語混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音，要做到每個(gè)都熟記發(fā)音，是挺難的。家長一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外，整冊教材的識(shí)字量要求4、5百個(gè)字，難度是很大的，我們會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。也請家長幫一把。當(dāng)然幫的方法很多，比如注重生活中識(shí)字，如食品包裝袋上，標(biāo)語牌上，電視廣告上適時(shí)引導(dǎo)，拓寬孩子的識(shí)字渠道，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。教材讀寫分流，寫的要求不高，只有1百多個(gè)個(gè)字，孩子應(yīng)該都能掌握的。還有計(jì)算能力的培養(yǎng)等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。
2、家園聯(lián)系說明首先：我們會(huì)反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現(xiàn)，家長則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見或者咨詢的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長要做到回復(fù)。家庭作業(yè)：因?yàn)槲覀兊暮⒆舆�很小，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，可能少了家長的監(jiān)督，部分孩子就不能完成作業(yè)，特別是口頭作業(yè)，在一年級(jí)作業(yè)中占的比例很大，如果沒有家長督促，部分孩子容易蒙混過去，老師也無從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養(yǎng)成一種僥幸心理。再者，孩子是自我評(píng)價(jià)。別小看這一項(xiàng)，是了解孩子家園表現(xiàn)的渠道。我們的孩子很小，還不太會(huì)撒謊，你可以讓他根據(jù)自己的表現(xiàn)畫五角星，不好不畫星，還可以畫一顆，很好畫二顆，非常好畫三顆；當(dāng)孩子沒做好時(shí)，鼓勵(lì)他做好再畫星，第二天做重點(diǎn)檢查，及時(shí)表揚(yáng)，這是考察孩子行為習(xí)慣的，對(duì)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪看到一個(gè)家長生了兩男一女，他們采用的是ABC加分方式，誰的A最多則家長可以滿足孩子一個(gè)要求，但在限制范圍之內(nèi)。游樂場、玩具。）家長可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況為您的孩子安排一些活動(dòng)，比如口算、聽寫，跳繩、拍球等，范圍很廣。根據(jù)自己孩子的情況家長自行為孩子安排。
3、接送時(shí)間的說明每天接送在操場，早上入園時(shí)間7：30—9：00，不要太晚；因?yàn)槊刻焐衔?：10分準(zhǔn)時(shí)上課。下午離園時(shí)間：4：40—5：20，望家長能準(zhǔn)時(shí)接孩子離園。如果您有事不能按時(shí)接或者是換人接送請給我打個(gè)電話。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)！
4、每周一、三、五要穿園服來園。（在園服上寫上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，并在8：10準(zhǔn)時(shí)來園。）
5、讓孩子在家養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早上讓幼兒來園做早操，盡量做到不缺課，以免影響你孩子的學(xué)習(xí)。
6、十月、十一月份開展一學(xué)期難得一次的家長半日開放活動(dòng)，可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動(dòng)，請家長帶著孩子參與集體活動(dòng)中。（舉辦親子活動(dòng)意義，讓孩子感受到教師、家長不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離�；顒�(dòng)的參與者是家長和孩子，教師只是組織領(lǐng)導(dǎo)者，如果參與者不能積極配合我們的工作�？上攵變簣@組織這次郊游活動(dòng)的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時(shí)間，帶著孩子感受集體的樂趣，還有多少個(gè)活動(dòng)是可以讓家長體驗(yàn)親子游的樂趣）
8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長能來觀看演出，表演有什么要配合的工作望家長能積極配合！
9、元訊通發(fā)到家長的手機(jī)上，希望認(rèn)真閱讀，班級(jí)及幼兒園重要的信息都會(huì)在手機(jī)上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計(jì)劃，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細(xì)碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對(duì)孩子有信心，相信家長也一樣。以后，工作中有疏忽處，請家長及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯(cuò)誤。謝謝家長們對(duì)這次家長會(huì)的積極配合。
幼兒園幼小銜接講話稿5
尊敬的各位家長：
這個(gè)學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，是告別幼兒園、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對(duì)孩子來說，從相對(duì)寬松自主、以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，特別需要我們在座的家長和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
我們已開始進(jìn)入幼小銜接的主題，將從"我要上小學(xué)啦"、"畢業(yè)倒計(jì)時(shí)"、"暢想心中的小學(xué)"、"參觀小學(xué)"、"學(xué)做小學(xué)生"、"我們守規(guī)則"、"書包的秘密"、"回顧幼兒園生活"、"再見幼兒園"、"我們畢業(yè)了"幾方面課程入手，讓幼兒有個(gè)全方面進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)小學(xué)生做準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，我們要重點(diǎn)把握好什么是"幼小銜接"，因此，我們本次家長會(huì)的主題就是——《順利渡過幼小銜接》。
"幼小銜接"的真正含義是培養(yǎng)幼兒有入學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)。行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題�？梢蕴羁�，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式，口編應(yīng)用題，20以內(nèi)的加減等等。語文本可以學(xué)習(xí)寫名字，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己收拾。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理，家長可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力�？梢宰層變郝牴适聫�(fù)述。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思考。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。
規(guī)則意識(shí)：
“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得十分重要。
注意力的培養(yǎng)：
孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。家長要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。
要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折
教育孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。
家長需配合的地方
心理指導(dǎo)：以正面的話語和態(tài)度鼓勵(lì)激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感，比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了，真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子，有的家長會(huì)說：你最多在舒服幾個(gè)月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等，這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。
家庭配合：
(1)遵守接送時(shí)間，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動(dòng)，不要無故缺席或遲到早退。
(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間，或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長也可在旁邊看看報(bào)紙等，與孩子共同營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。
(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等，增強(qiáng)孩子的自理能力。
(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)以及為他人服務(wù)的能力。
(5)本學(xué)期，我們會(huì)經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說、讀、寫姿勢，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒，例如寫數(shù)字，要求一拳、一寸、一尺、家長也要在家長堅(jiān)持培養(yǎng)。
(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位，所以需要家長堅(jiān)持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮，請家長不要讓孩子帶小飾品、危險(xiǎn)物品入園。
總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì)越來越聰明能干，我們也真心希望家長能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。
好書推薦
今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長推薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》
做媽媽不是一件容易的事。很多人抱著書本，跟著各種“規(guī)章”來培養(yǎng)孩子，將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上，對(duì)孩子無微不至。結(jié)果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累，孩子更累。作為國內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個(gè)孩子的母親，本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考，在本書中以大量有趣的實(shí)例、清新詼諧的文筆，指出做母親不應(yīng)迷信理論，而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，并相信自己的直覺和常識(shí)，“溫柔地愛孩子”。孩子成長的過程應(yīng)該是快樂的，做媽媽也應(yīng)該做得輕松而快樂。希望各位家長可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子。
再次感謝大家的到來。希望在最后幾個(gè)月時(shí)間里，我們兩位老師能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長，順利入小學(xué)!
幼兒園幼小銜接講話稿6
尊敬的家長朋友們：
您們好!
首先我代表班級(jí)3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會(huì)，感謝您們對(duì)我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行。
一、首先介紹一下幼兒情況：
我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學(xué)期插班生4名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣;在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋;還有的孩子睡午覺的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。
二、介紹我們已開展了的一些工作：
幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們這第四個(gè)大班的老師們，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢?
(一)在學(xué)習(xí)方面：
1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班，肯定會(huì)與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育指南》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進(jìn)行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認(rèn)識(shí)漢字、星期三的英語，因?yàn)槊恐苋覀冇幸还?jié)外教課，星期四是讀報(bào)紙，(讀報(bào)紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語句，而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對(duì)應(yīng)來讀，目的就是認(rèn)識(shí)漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時(shí)也準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的：如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好，所以通過了上一學(xué)期的實(shí)行，大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習(xí)慣。
(二)行為習(xí)慣方面
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力，故會(huì)對(duì)“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。
所以通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們語言方面：學(xué)習(xí)了拼音的單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了10以內(nèi)的分解組成，4以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，排序等。英語方面：大部分的孩子已經(jīng)會(huì)簡單的見面問好，回答LI時(shí)也會(huì)用短句了。
三、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作：
對(duì)于上學(xué)期的工作，我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理，對(duì)于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開展，對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。本學(xué)期，孩子們面臨著即將升入小學(xué)，所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去，并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以“如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生”和“如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活”，這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著這兩個(gè)主題，開展了一系列的活動(dòng)，如：
(1)在談話活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求。
(2)利用小學(xué)，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時(shí)間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。
(3)剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級(jí)，我們會(huì)請李老師給我們說說她們女兒讀小學(xué)時(shí)，需要注意哪些方面的問題，通過這些形式讓孩子們在心理上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。
(4)在生活方面我們這學(xué)期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M(jìn)餐，逐步還會(huì)把碗換成餐盤。
四、幼小銜接需要家長配合的一些工作：
我們都知道孩子的進(jìn)步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實(shí)現(xiàn)的。現(xiàn)在我把你們家長需要配合我們老師做的一些工作簡單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。
1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在8：30——9：00之間睡覺;早上，家長要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們在帶孩子時(shí)就會(huì)覺得很輕松了。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小班長、小組長等，我們現(xiàn)在班里的值日生是按照學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)?shù)�，值日生也是有任�?wù)的，我們要求當(dāng)班的值日生在8：10到園做一些力所能及的事情，比如：開窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?
4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時(shí)的和班級(jí)、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家!
最后補(bǔ)充：到了小學(xué)報(bào)名的時(shí)間我們會(huì)提前通知，還有就是如果孩子的戶口不在這的，想要在這讀書的，請家長提前到政府去問樊老師需要哪些手續(xù)，盡量早一點(diǎn)去。
幼兒園幼小銜接講話稿7
親愛的大班的小朋友們和老師們
你們好！首先我代表太華小學(xué)的全體師生歡迎你們的到來。
小朋友們你們是我們太華小學(xué)的未來和希望。今天你們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，參觀了你們今后將要學(xué)習(xí)和生活的校園，你們開心嗎？你們喜歡這所學(xué)校嗎？老師上次去幼兒園聽了你們的課，對(duì)小朋友的上課表現(xiàn)非常的滿意，你們愛動(dòng)腦，會(huì)思考，能說會(huì)道，一個(gè)個(gè)都像快樂的小天使。你們已經(jīng)具備了上小學(xué)的基本條件。老師還知道有些小朋友對(duì)小學(xué)生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學(xué)。也有些小朋友還不了解小學(xué)的生活，對(duì)新的學(xué)校，新的老師有些擔(dān)心、害怕，擔(dān)心新老師會(huì)不喜歡自己，害怕到了新的學(xué)校不適應(yīng)。小朋友們不用擔(dān)心也不用害怕，我們的老師個(gè)個(gè)都很可愛，肯定會(huì)和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且你們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有好多男教師，對(duì)吧！告訴你們他們更可愛呢！在小學(xué)里有很多門功課有語文、數(shù)學(xué)，還有品德、音樂、體育、美術(shù)等，都很有趣。在這里你將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
小朋友們，你們想讓每個(gè)老師都喜歡你嗎？那么陳老師告訴你們一個(gè)秘密，只要你們能把下面幾件事做好，你們肯定會(huì)讓所有的老師都喜歡你的。想知道嗎？老師就告訴你們吧！第一每天要早睡早起養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，不睡懶覺，不要讓爸爸、媽媽喊你起床，要自備小鬧鐘一個(gè)。第二、要愛護(hù)自己的身體和物品，不做危險(xiǎn)的游戲。例如：追、跑、打鬧。第三、平時(shí)在家和學(xué)校要養(yǎng)成正確的看書和寫字的習(xí)慣。不要趴著寫字，不能坐在地上，睡在床上看書，這樣會(huì)變成四只眼哦！第四要講衛(wèi)生，有禮貌，不能不洗手就吃飯，經(jīng)常洗頭、洗澡、勤剪指甲，隨身要帶好小手帕，見到老師和長輩、小朋友們要主動(dòng)打招呼，做個(gè)講衛(wèi)生懂禮貌的好孩子。第五在家不要做小公主和小皇帝，自己的事情自己做，不能什么事都讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽代勞，要做家里的小主人。最后在學(xué)校里老師最喜歡的就是上課專心聽講，小眼睛一直盯著老師，積極舉手發(fā)言的孩子，只有這樣你才能學(xué)到很多的知識(shí)，才能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。你們能做到嗎？
最后陳老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長，開開心心地生活，我在這兒等著大家的到來。
謝謝大家！
幼兒園幼小銜接講話稿8
尊敬的各位
下午好！
上個(gè)周接到我們呂校長的通知，讓我到市直一幼來給各位家長做一個(gè)關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn)，心里很是激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)幼兒園，我也曾經(jīng)在三年時(shí)間里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一樣，懷著忐忑的心情，在幼兒園老師們的幫助下，把自己的孩子送進(jìn)了小學(xué)的校門。今天再次走進(jìn)校園，看著孩子們可愛的笑臉，又勾起了我很多美好的回憶，相信您的孩子也在這個(gè)幼兒園里度過了快樂的三年時(shí)光，也相信大家當(dāng)初和我一樣，懷著無比的信任選擇了市直一幼這個(gè)一直以“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的保教和一流的服務(wù)”為宗旨的幼兒園，也更為幼兒園老師們愛心、無私、真誠而深深感動(dòng)。
再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變，小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。其實(shí)幼小銜接，不僅是知識(shí)的銜接，更是大人與孩子一起跨越兩種生活型態(tài)的過程，您與孩子是不是準(zhǔn)備還開始這段旅程了呢？今天我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作體會(huì)，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活、
一、未雨綢繆，做好準(zhǔn)備
1、希望家長能正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)和幼兒園的不同：教育性質(zhì)不同。是指幼兒園是“教養(yǎng)并重”，而小學(xué)則是“以教為主”。幼兒園教育在對(duì)幼兒進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育的同時(shí)，還要給幼兒生活上的照料和養(yǎng)育。而小學(xué)教育則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確的、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。小學(xué)教育還特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)置不同。幼兒園課程是綜合性的、將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合起來，以主題方式呈現(xiàn)；而小學(xué)課程則以分科為主，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、品德等，還有各類興趣活動(dòng)和探究性活動(dòng)。教學(xué)方式不同。幼兒園的教學(xué)方式是以游戲?yàn)橹�，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。教師除采用講授的形式來教學(xué)外，還非常注重讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。
2、做好心理過渡準(zhǔn)備：
家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活，給他講幼兒園和小學(xué)的不同，讓他們知道幼兒園和小學(xué)的差異，讓他們有心理準(zhǔn)備。在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時(shí)，孩子既會(huì)有興奮、向往，也難免會(huì)流露出緊張、焦慮的情緒。此時(shí)，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。新生家長首先要做的，就是讓學(xué)生從心理上打消對(duì)學(xué)校的恐懼，讓他們向往學(xué)校。每次新生入學(xué)，總有一些小朋友哭著鬧著不肯上學(xué)。這種情況很正常，因?yàn)橛變簣@和小學(xué)之間還是有很大差異的。讓孩子接受一個(gè)新環(huán)境需要循序漸進(jìn)，不可能一步到位。有些家長可能會(huì)過度擔(dān)心，不自覺地向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說“小學(xué)的功課會(huì)很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要抓進(jìn)鳥籠里”啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒邁入小學(xué)校門，就已經(jīng)對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦了。對(duì)此，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)”啊，“你會(huì)交到更多的朋友”啊，還有“你長大了，就要成為一個(gè)小學(xué)生了”，“表現(xiàn)好了還可以戴紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員”等等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。等到孩子入學(xué)后，要每天與孩子多交流，在交流的過程中，你可以這樣問孩子：今天你最高興的事是什么？你交了幾個(gè)朋友？他們叫什么名字？你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字？盡量做正面的引導(dǎo)，使孩子喜歡上學(xué)。
3、調(diào)整作息。進(jìn)入小學(xué)跟上幼兒園最大的一個(gè)不同就是，上學(xué)時(shí)間是固定的，每天都有不同的課程安排，預(yù)備鈴時(shí)間、上課時(shí)間、下課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等都是固定的，以我們學(xué)校為例，每天8點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)上課，老師就開始講授新知識(shí)了。實(shí)際上我們大部分孩子是7：45左右到校，7：50預(yù)備鈴以后就開始進(jìn)行口算、誦讀等各種提高學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)了。建議孩子們每天晚上9點(diǎn)之前入睡，每天保證10小時(shí)的睡眠時(shí)間。如果您的孩子現(xiàn)在還是每天睡到自然醒，到校時(shí)間十分不確定的話，那您一定要從現(xiàn)在開始調(diào)整孩子的作息時(shí)間了，（舉例）不僅作息時(shí)間，孩子吃飯時(shí)間、游戲時(shí)間、又要有相應(yīng)的調(diào)整，才能更好的適應(yīng)小學(xué)的生活！
4、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用品是用來學(xué)習(xí)的，過于貴重復(fù)雜，不僅會(huì)分散孩子的注意力，養(yǎng)成做小動(dòng)作，不專心聽講的壞習(xí)慣，還會(huì)助長孩子形成奢華攀比的不良
二、小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓�！焙⒆釉谛W(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣養(yǎng)成了可以讓孩子受益終生，家長可千萬別掉以輕心。
1、養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。上學(xué)后，孩子一整天都在學(xué)校里，有很多事情都要自己來處理，所以培養(yǎng)孩子的自理能力也是非常重要的。例如學(xué)會(huì)自己系鞋帶，自己用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，自己吃飯，有事情第一時(shí)間跟老師說等。還有，每天必不可少的就是收拾自己的小書包，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該教給孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)管理自己的生活用品和學(xué)習(xí)用品。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有孩子自己的本子、橡皮、鉛筆等少了，自己不知道找，有同學(xué)撿到詢問時(shí)也沒有人認(rèn)領(lǐng)，等到用的時(shí)候到處去借別人的。在學(xué)校里，課間或者體育課，可能會(huì)跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，隨便脫在哪，活動(dòng)完后自己不知道拿自己脫下來的衣服，結(jié)果經(jīng)常會(huì)有家長放學(xué)后又領(lǐng)著孩子回來找衣服。大小便一定要讓孩子學(xué)會(huì)自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對(duì)身體不好，上課都不安心；還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。應(yīng)對(duì)緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應(yīng)該撥打的電話號(hào)碼，培養(yǎng)孩子的安全防范意識(shí)。
2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣
從以玩為主的幼兒園過渡到以學(xué)業(yè)為主的一年級(jí)，很多學(xué)生有些不適應(yīng)。主要表現(xiàn)為：課上經(jīng)常做小動(dòng)作，愛走神；坐不住，不習(xí)慣小學(xué)的上課方式，不舉手就回答問題，課上到一半就亂走動(dòng)、上廁所；丟三落四，不認(rèn)識(shí)自己的東西。為了幫助孩子提高獨(dú)立性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子；孩子到家后，給他（她）10分鐘時(shí)間，讓他完成換衣服、上廁所、洗手、喝水、吃水果等事情，這樣就避免了學(xué)習(xí)中途溜號(hào)。開始做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始
3、擴(kuò)大識(shí)字量，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是注重識(shí)字量大，學(xué)過的字容易混淆，所以平時(shí)要鼓勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，鼓勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。我們學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣方面的做法一直走在同類小學(xué)的前列，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也告訴我，讀書多的孩子視野廣、成績優(yōu)，（舉例），從小給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣非常重要。我國的考試制度和內(nèi)容也開始慢慢轉(zhuǎn)向重視大量閱讀。學(xué)前年齡和小學(xué)階段是使孩子愛上閱讀的最佳時(shí)機(jī)，一年級(jí)很多孩子尤其是識(shí)字量特別多的孩子，大多數(shù)字都是在閱讀中學(xué)來的，識(shí)字量大，對(duì)于上學(xué)的孩子來講是一件讓自己非常驕傲和自豪的事情。很多家長在孩子上學(xué)前便開始領(lǐng)著孩子識(shí)字，是一種強(qiáng)迫式地、灌輸式的識(shí)字，其實(shí)識(shí)字是在不自覺中完成的才會(huì)讓孩子愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得會(huì)。閱讀的引領(lǐng)、不經(jīng)意的傳授才是孩子最好的識(shí)字途徑。在此特別強(qiáng)調(diào)親子閱讀的重要，如果您是一位沉溺于韓劇的媽媽或者對(duì)手機(jī)入迷的爸爸，您的孩子很難真正的愛上閱讀。吉姆〃崔利斯的《朗讀手冊》里有一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽�！毕Ｍ材艹蔀榕惆楹⒆幼x書的好媽媽！
最后
1、花時(shí)間多陪孩子。孩子是我們生命的延續(xù)，可以說是每個(gè)家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大部分都是為了孩子，有的家長可能會(huì)在孩子身上花錢，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子交流，這樣，怎樣了解孩子的
2、在我執(zhí)教低年級(jí)時(shí)，很多家長都拜托我一定要注意孩子的握筆和寫字姿勢，其實(shí)有的時(shí)候老師在學(xué)校真的顧不來全班孩子，這就需要家長注意孩子的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運(yùn)筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會(huì)形成近視，極不利于孩子的健康成長�！耙怀咭蝗淮纭眲傞_始肯定有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、舒適度必將大大提高。
3、注重孩子的“第一次”。當(dāng)孩子第一次受到表揚(yáng)、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對(duì)作業(yè)等等，家長一定要予以大肆表揚(yáng)，也就是我實(shí)施多年的賞識(shí)教育，孩子就會(huì)越來越好。反之，當(dāng)孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊
4、要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有許多事情還不會(huì)做，比如：您要求孩子
5、要及時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導(dǎo)。當(dāng)然，這并不是說老師是批評(píng)不得的，如果對(duì)老師的工作方法等有意見，可以直接找老師提出來，我們很愿意接受大家的意見！
總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準(zhǔn)備，相信做好了這些準(zhǔn)備，您的孩子也很快會(huì)適應(yīng)更為充實(shí)的小學(xué)生活，飛向更為廣闊的天空，謝謝大家！
幼兒園幼小銜接講話稿9
尊敬的各位
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們一休幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課;還會(huì)請小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢?我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變?
一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異
首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時(shí)，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)會(huì)的話，我也建議家長朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。
第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組(8個(gè)小組)構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。
幼兒園里一般是8：10早飯，如果起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校，一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參加早讀。
上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰＩ险n的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。(建議以后幼兒自帶水、衛(wèi)生紙)第三，教育內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的變化更為明顯。
幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹鳎m合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握一定量的知識(shí)，并且以測驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。
家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會(huì)心情緊張，或者說有點(diǎn)擔(dān)心。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎?其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感到畏懼、害怕。有時(shí)候，當(dāng)孩子比較調(diào)皮時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了!”“看你到了小學(xué)還能不能這樣開心地玩了?”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候也許會(huì)問：“媽媽，是不是上小學(xué)很苦的?”“爸爸，是不是到了小學(xué)要做很多作業(yè)?”這時(shí)候，我們應(yīng)該幫孩子樹立信心。激發(fā)孩子對(duì)新校園生活的向往。
二、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。(心理準(zhǔn)備)一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。
所以此時(shí)，作為家長應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，(張哲誠) “誠誠長大了，真了不起，再過一學(xué)期馬上就能成為一名真正的小學(xué)生了�！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。且不可說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會(huì)有一定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)該對(duì)小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到驕傲。再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干�！痹偃�，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了�！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動(dòng)，讓大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。
三、培養(yǎng)孩子的自理能力(能力準(zhǔn)備)
我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。所以，對(duì)于我們家長來講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
1、首先，對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極配合完成，(為小學(xué)天天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多) (有作業(yè)必完成)。
2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉;(例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣);
3、做事遇到困難要會(huì)請教別人(成人或同伴，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的表現(xiàn)。)，努力把事情做好。(良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng))
4、其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備(習(xí)慣準(zhǔn)備)
(閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等)注意力和傾聽能力的培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話(有知識(shí)積累的人還能吃個(gè)把月的老本，本來就沒有知識(shí)積累的人就跟不上了。)確實(shí)，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們可以慢慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。(例：幼兒園時(shí)間的變化;玩“木頭人”的游戲。走飛行棋，彈子跳棋)
上課其實(shí)是傾聽和思考的過程(聽老師講，聽同學(xué)講)，一個(gè)善于傾聽，能獨(dú)立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平時(shí)，培養(yǎng)孩子聽別人說話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛。(例：;1、家長要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提醒孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對(duì)對(duì)方的尊重。2、聽故事，復(fù)述)閱讀能力的培養(yǎng)說道閱讀，首先提到的應(yīng)該是識(shí)字�，F(xiàn)在的小學(xué)新教材中，對(duì)孩子識(shí)字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識(shí)字，是挺累的，其實(shí)很多字，孩子平時(shí)的生活中就可以學(xué)習(xí)了。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學(xué)習(xí)。比如我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的“生活中的識(shí)字”。(逛街、超市里的識(shí)字。中國銀行)“偏旁歸類識(shí)字”(蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān))“故事中識(shí)字”(家長看書講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì)認(rèn)得)從我的教學(xué)體會(huì)中，感覺到識(shí)字量大的孩子，(幫老師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選)孩子閱讀的能力是從聽故事開始培養(yǎng)的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書(例：幼兒園圖書室。)再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。如果每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對(duì)孩子將會(huì)是終身有益的。同時(shí)也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后慢慢過度到自己獨(dú)立的看(看他們喜歡的書)。這個(gè)年齡的孩子獨(dú)立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本(繪本可以去圖書觀借閱)。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)使自己的詞匯更豐富，無論是平時(shí)的交流還是上課的表達(dá)都會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)將來的寫作也會(huì)有很大的幫助。
五、熱點(diǎn)探討(寫字，拼音，數(shù)學(xué))寫字能力與習(xí)慣
我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60%以上的學(xué)生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字(講解：正確的握筆姿勢)。(另外教的時(shí)候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯(cuò)誤的內(nèi)容先入為主了，那改過來就更麻煩。)而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買2B的。橡皮呢，一般選用比較軟的。學(xué)習(xí)拼音注意點(diǎn)一年級(jí)上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的就是拼音學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谝粋�(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，要學(xué)會(huì)所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實(shí)是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應(yīng)該提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。
其實(shí)我是這樣認(rèn)為的：如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事(聽課習(xí)慣好)的前提下(幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習(xí)慣)，在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。(起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。(至于是否會(huì)上課不聽，心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手)今后會(huì)以一個(gè)好學(xué)生的要求來要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但如果還靜不下來，還不善于傾聽，那么這時(shí)候培養(yǎng)習(xí)慣比教授知識(shí)更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。如果顛倒的話，反而適得其反。)如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請各位在幼兒園最后一學(xué)期里一定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是稱此不齊的。有的都會(huì)算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一開始可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗?幾雙筷子?給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊?這樣滲透數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而如果一開始就問2+2+2=?孩子是無從下手的)。不過現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，所以家長就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該不成問題。其實(shí)，大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級(jí)第一學(xué)期，在計(jì)算上只要求會(huì)做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它需要理解的東西(比多比少，如果不理解，連算式也寫不出，就算是會(huì)算再大的數(shù)字，也無濟(jì)于事)平時(shí)可以，買買小東西(對(duì)元角分有初步的了解)，有要求地拿東西(對(duì)方向有所了解)，吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平時(shí)可以看看整點(diǎn)時(shí)間(對(duì)時(shí)鐘有所了解)搭搭積木(對(duì)圖形的了解)這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。
以上談了一些我個(gè)人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關(guān)心教育、對(duì)孩子的成長抱著殷切的期望，更有很多家長對(duì)教育深有研究。我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。
幼兒園幼小銜接講話稿10
各位家長：
上午好!我姓王，是辛江中心小學(xué)的低段語文老師。
很高興與大家一起交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，我只能講一些粗淺的東西，交流的觀點(diǎn)也許與大家不同，請大家多多包涵。
再過兩個(gè)月，您的孩子將成為一名小學(xué)生，開始接受有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的學(xué)校教育。這是孩子成長中的一件大事，也是他們成長過程中的一個(gè)新起點(diǎn)，它必然引起孩子生活環(huán)境、生活內(nèi)容、生活節(jié)奏、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一系列變化，并面臨許多新的問題——要求的提高，生活制度的變化，生活環(huán)境的改觀，教育內(nèi)容的加深，形象化教學(xué)方法的減少等等。因此，只有做好學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡準(zhǔn)備工作，才能保證孩子進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，健康向上地發(fā)展。所以為孩子的幼小過渡作好準(zhǔn)備是我們家長不可推卸的責(zé)任。
一、了解幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：小學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能是小學(xué)生的主要活動(dòng)。學(xué)生要做作業(yè)，要參加考試。有一定的學(xué)習(xí)壓力。而幼兒園，游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，教育內(nèi)容寓于各項(xiàng)活動(dòng)中。幼兒園雖然也上課但它與小學(xué)有很大的不同。幼兒園著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行知識(shí)的啟蒙教育，而小學(xué)則是系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：語文新課程第一個(gè)學(xué)期既要學(xué)會(huì)拼音，又要會(huì)寫100個(gè)字，認(rèn)讀的字有400個(gè)，還有大量的兒歌與閱讀，任務(wù)相當(dāng)重，像一座小山一樣一下子壓在了我們幼小孩子的身上，對(duì)孩子入學(xué)真是一個(gè)大考驗(yàn)。
2、生活節(jié)奏的變化：小學(xué)生在校大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照課程表活動(dòng)。每天上午有三節(jié)課，下午也有兩——三節(jié)課。課間休息只有十分鐘，有嚴(yán)格的作息表，上下課制度。學(xué)生生活節(jié)奏較快，始終處于緊張狀態(tài)。
3、生活環(huán)境的變化：幼兒園教師不但組織孩子們學(xué)習(xí)、游戲，還象慈母一樣照料他們的生活，是保教一體的，幼兒的一言一行幾乎都在老師的視線之內(nèi)。而入小學(xué)后，學(xué)校教師側(cè)重點(diǎn)是對(duì)他們進(jìn)行德智體美多方面的教育教學(xué)工作，生活上照顧相對(duì)來說會(huì)比較少，教師和學(xué)生接觸的大部分時(shí)間是在課堂教學(xué)上，課間時(shí)間多屬于學(xué)生自由支配，對(duì)學(xué)生獨(dú)立性要求更高。
當(dāng)然，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不完全看學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們更注重的學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。是否適應(yīng)小學(xué)我認(rèn)為可以用三句話來概括“學(xué)習(xí)感興趣”、“活動(dòng)能合群”、“學(xué)習(xí)生活有條理”。圍繞這些目標(biāo)，家長們要幫助孩子做好以下幾個(gè)準(zhǔn)備：
二、幼兒園與小學(xué)的銜接準(zhǔn)備。
1.心理準(zhǔn)備。
小學(xué)對(duì)于幼兒來說是一個(gè)完全陌生的、全新的環(huán)境。家長要讓孩子在心理上放松，要讓孩子覺得上小學(xué)是很光榮很開心的事。讓孩子對(duì)小學(xué)生活進(jìn)行合理和美好的想象，使他們對(duì)小學(xué)充滿信心和向往。家長可以利用空余時(shí)間帶孩子到附近的小學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，熟悉一下小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子聊聊小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園相比有什么不同，讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試以及豐富多彩的活動(dòng)等情況。也可以用一些語言來激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。比如，用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“寶寶長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了�！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好管你!”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。
其實(shí)作為我們小學(xué)老師都清楚地意識(shí)到，孩子進(jìn)入小學(xué)后的第一、二個(gè)月是最關(guān)健的，從幼兒生活上升到有壓力有任務(wù)的小學(xué)階段，跨越性很強(qiáng)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之會(huì)下降。因此家長要特別引起重視，多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
2.身體方面的準(zhǔn)備。
調(diào)整好生物鐘。在上小學(xué)之前，孩子們的作息時(shí)間一定要合理安排，保證足夠的睡眠時(shí)間。我教一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多的孩子在下午的課堂上都會(huì)打瞌睡，因?yàn)樗麄儎倧挠變簣@轉(zhuǎn)入到小學(xué)，幼兒園里有午睡，但小學(xué)里卻沒有了。再加上小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，他們會(huì)覺得累。所以，一定要讓孩子們養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間。特別要強(qiáng)調(diào)的是要讓孩子吃好早飯，以保證孩子有充足的精神上一上午課。
3.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。
(1)為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件。
在家里最安靜、整潔的地方，準(zhǔn)備好一張書桌，一盞好的護(hù)眼燈，作為孩子固定、獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間。
至于學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，也許有的家長會(huì)說，那無非就是書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺、卷筆機(jī)之類的東西。是的，確實(shí)也就是這些，值得注意的是如今新課程知識(shí)涉及的范圍較廣，準(zhǔn)備的材料也多，家長到時(shí)要及時(shí)準(zhǔn)備。其實(shí)說到用品準(zhǔn)備，我們老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在的文具都是五花八門，如橡皮做成了各種各樣的形狀，完全像玩具，課堂上學(xué)生大部分時(shí)間都被吸引過去。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)用品要用起來簡單、方便，造型簡潔，鉛筆要選深淡適中的，一般我們建議選擇中華(HB)。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備。
養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子來說真的一生受用。并不是所有知識(shí)準(zhǔn)備越多的孩子學(xué)習(xí)就會(huì)越好，知識(shí)準(zhǔn)備多的孩子也有可能因?yàn)闆]有形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣以至于學(xué)習(xí)成績沒有想象的那么好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)越學(xué)越棒，所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一看書寫字時(shí)坐姿端正的習(xí)慣;正確的坐姿是：頭正、肩平，背直、足安。離桌一拳頭，腳自然放好，不能趴在桌上，不能翹腳架腿。 正確的寫字姿勢是：
左手輕壓本子，右手拿筆。手離筆尖約3個(gè)指頭寬，食指在前，拇指在后，其余三指輕托筆桿(中指當(dāng)枕頭)，拇指與食指間留一小通道。筆桿向后稍斜成約60度角，靠在虎口處，手掌手臂成一條線。)正確的寫字姿勢非常重要，有了正確的寫字姿勢，我們寫字才能寫的又快又好。
二是養(yǎng)成靜心傾聽的習(xí)慣;孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進(jìn)入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主。孩子要突然由“動(dòng)”轉(zhuǎn)“靜”，確實(shí)很難一下適宜。我們孩子聽課效率不高很大一部分原因就是孩子不會(huì)傾聽。老師在講，他就顧自己玩，一個(gè)橡皮他也可以津津有味地玩一節(jié)課，或者自己發(fā)呆，想些什么也沒人知道，根本沒有聽老師講什么，這樣的聽課效率不低下才怪。所以我們要注意培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。比如說話時(shí)就要求他看著你的眼睛，耐心聽大人把話說完，不插嘴，等大人說完了他再說。也可以買個(gè)錄音機(jī)放故事給他聽，或者媽媽自己讀故事給他聽就更好了，讓他專注地從頭聽到尾，不隨便插話，不走神。經(jīng)常訓(xùn)練，孩子就學(xué)會(huì)靜下心傾聽了。
三是培養(yǎng)愛讀書的習(xí)慣;由于新課程開放性較強(qiáng)，識(shí)字量又相當(dāng)?shù)拇�。我們低段教師發(fā)現(xiàn)可以先培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)字習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。家長朋友平時(shí)可以有意識(shí)地讓孩子認(rèn)認(rèn)標(biāo)牌上的字、食品包裝袋上的字等，激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字量。
培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣也很重要。在入學(xué)前，可讓孩子多看看課外書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高口頭表達(dá)的能力。入學(xué)前家里有一定數(shù)量圖書的孩子，入學(xué)后讀寫算的能力高于家里沒有書的孩子。有些孩子在入學(xué)前沒有接觸過書，上學(xué)易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，很難適應(yīng)“讀書”生活。英國最新研究：家長每天給孩子讀書、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。
很多家長也許會(huì)問在孩子入學(xué)前要不要學(xué)會(huì)拼音?我覺得針對(duì)不同的孩子特點(diǎn)要有所不同，責(zé)任心、接受能力強(qiáng)的孩子完全不需要學(xué)會(huì)拼音，不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于接受能力慢的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)刈屗雀兄稽c(diǎn)，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。家長應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過程中要多多關(guān)注，做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，我想大部分學(xué)生都會(huì)跟上。
4.獨(dú)立方面的準(zhǔn)備。
(1)自理能力。我們低段教師都深有體會(huì)，開學(xué)一段時(shí)間，經(jīng)常聽到的是學(xué)生和家長抱怨學(xué)習(xí)用品不見。其實(shí)是父母照顧得太周到，孩子們搞不清楚自己準(zhǔn)備的用品是什么是多少?因此一定要讓孩子自己學(xué)會(huì)收拾整理書包，剛開始可以幫孩子的文具上做上記號(hào)。家長在孩子睡覺前應(yīng)要求孩子檢查書包：課本、作業(yè)本收拾好了，鉛筆削好了，轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等是否放進(jìn)了書包?第二天要穿的衣服、襪子是否準(zhǔn)備就緒?幾乎每天都有孩子忘記帶課本或者作業(yè)本什么的。
(2)責(zé)任感。進(jìn)入小學(xué)后，不少家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子一寫作業(yè)就拖拖拉拉的，動(dòng)作很慢，邊寫邊玩真是急死人了;還有的，每次做作業(yè)一定要媽媽坐在旁邊陪著他，大人一離開，他就不寫了，怎么辦呀?我們老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生快慢參次不齊，我曾經(jīng)做過試驗(yàn)同樣一個(gè)作業(yè)大部分學(xué)生十分鐘，而有的學(xué)生卻要一個(gè)小時(shí)。所以，首要做的是我們要讓孩子們認(rèn)識(shí)到讀書寫作業(yè)是他們自己的責(zé)任，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待。在幼兒園里時(shí)，雖然也會(huì)有或多或少的作業(yè)，但老師的要求不是很嚴(yán)格的，孩子們也比較的散漫，可做可不做的。而上了小學(xué)，這樣的態(tài)度將會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，這是每個(gè)新生入學(xué)都會(huì)遇到的事情，對(duì)孩子來說這是一個(gè)全新的開始，對(duì)父母來說這是一個(gè)新的考驗(yàn)。為了幫助孩子能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，家長們可以在暑假里做一些訓(xùn)練，每天給他一些事比如畫畫、數(shù)數(shù)、看書等訓(xùn)練，要求他獨(dú)自完成，父母要著重看孩子做事、作業(yè)的質(zhì)量和速度。在做之前要求孩子做好準(zhǔn)備工作，提前上廁所、喝水，提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后在安靜的環(huán)境下寫作業(yè)。
(3)服務(wù)性勞動(dòng)。孩子入學(xué)后，許多事情要自己做，如：系鞋帶、下雨打傘、削鉛筆、背書包、按課程表準(zhǔn)備書包、根據(jù)冷熱添減衣服在日常生活中，家長要逐漸減少對(duì)孩子的照顧，讓孩子學(xué)會(huì)自己自己的事情自己做。入學(xué)后，孩子們除了自己的事情自己做外，還要分擔(dān)班級(jí)、學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)。平時(shí)，家長應(yīng)要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能。這些家務(wù)還可以鍛煉孩子的手指力量，為入學(xué)后寫好字做準(zhǔn)備。
我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好、能力強(qiáng)的學(xué)生。
千里之行，始于足下，小學(xué)生活是孩子們走入社會(huì)的起點(diǎn)，也是將來長達(dá)十幾二十年學(xué)習(xí)之路的一個(gè)開端，他的好壞將直接影響孩子一生的成長。最后，我想說：有了你們家長的努力，孩子們肯定能順利適應(yīng)小學(xué)生活的，放心吧!
最后，祝孩子們健康活潑、積極向上、茁壯成長!謝謝大家!
幼兒園幼小銜接講話稿11
親愛的家長朋友：
下午好！
我是一年級(jí)三班語文老師兼班主任，今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長，感到非常高興。
我現(xiàn)任的班級(jí)是從銜接班帶上來的，因?yàn)榧议L滿意、孩子愛老師，故上一屆銜接班升入小學(xué)的孩子很多，我們班就有20個(gè)是銜接班升上來的�，F(xiàn)在我班只有7個(gè)新生。經(jīng)過半學(xué)期的小學(xué)生活，所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優(yōu)勢，現(xiàn)就舉例我班來說說。
一、適應(yīng)小學(xué)生活方面
老生熟悉老師、環(huán)境，又因?yàn)樵阢暯影嘞聦W(xué)期時(shí)就調(diào)整了作息時(shí)間和教學(xué)模式逐漸小學(xué)化，所以他們在開學(xué)第二天便能進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是7個(gè)新生卻還在熟悉環(huán)境、老師和同學(xué)。我們班有兩個(gè)新生前兩周都不大愛與同學(xué)交流，有3個(gè)新生開學(xué)第一月每周來校時(shí)都會(huì)有情緒，造成這校的原因都是因?yàn)樗麄儧]有熟悉的環(huán)境、老師，沒有以往的好朋友了，這些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響，也不能給小學(xué)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
二、孩子們輕松快樂的學(xué)習(xí)
在銜接班時(shí)，我們結(jié)合小學(xué)教育方式和教材，進(jìn)行了快樂識(shí)字、趣味數(shù)學(xué)、生活英語、行為常規(guī)、生活技能、學(xué)法指導(dǎo)、心理適應(yīng)等多方面的銜接。教學(xué)方面我們結(jié)合一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)一定的知識(shí)但更注重方法的指導(dǎo)，如：識(shí)字教學(xué)、思維練習(xí)，現(xiàn)有幾位同學(xué)的識(shí)字量很大，讀二、三年級(jí)的課文完全沒問題。因?yàn)橐褜W(xué)的知識(shí)再照樣重學(xué)一次是很枯燥的，他們會(huì)先驕傲，接著上課吃不飽、坐不住，漸漸的習(xí)慣也會(huì)變差，第一學(xué)期成績差異不明顯，到了第二學(xué)期便會(huì)逐漸下滑，所以我們了解孩子掌握的知識(shí)，便在教學(xué)時(shí)有的放矢、調(diào)整教學(xué)。由于英語教師也是原班跟上來的，對(duì)孩子們的英語水平較了解，故結(jié)合孩子的特點(diǎn)和已有知識(shí)進(jìn)行有效的教學(xué)，老生現(xiàn)在英語成績非常的優(yōu)異，他們還經(jīng)常有英語和我對(duì)話，有時(shí)我都還答不出來，看著他們高興、成功的樣子，真的很開心。有了以往知識(shí)的積淀和良好的習(xí)慣，孩子們學(xué)習(xí)起來非常的輕松。
銜接班時(shí)生活老師也做了很多生活指導(dǎo)：疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等，又由于每個(gè)班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對(duì)孩子的了解有的甚至超過了家長對(duì)孩子的了解。所以在開校幾個(gè)月中，孩子們完全享受了成功的喜悅，新生不會(huì)疊被子，老生便爭先恐后的去幫忙，想展示一翻�，F(xiàn)在他們已經(jīng)會(huì)自己洗小褲子和襪子、會(huì)包餃子、自己疊被子、整理衣柜等，自理能力相當(dāng)棒！
譯華的孩子從小有良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，從小便養(yǎng)成了有禮貌、團(tuán)結(jié)、講衛(wèi)生等好習(xí)慣�？尚律杏�4個(gè)愛說臟話，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。
我校會(huì)不定時(shí)的召開小學(xué)一年級(jí)老師與銜接班老師的銜接交流會(huì)議，一年級(jí)老師將根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經(jīng)做的好的于以借鑒，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運(yùn)的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時(shí)機(jī)、遇上了優(yōu)秀的教師，更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和入小學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、豐富多彩、有趣的小學(xué)生活
孩子全天在學(xué)校里并不會(huì)枯燥，因?yàn)榈掠幍睦蠋煘楹⒆影才帕素S富的課外活動(dòng)和給孩子提供了許多展示自己的舞臺(tái)。每周三的校園happy bbq、校園集體舞、韻律操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文娛活動(dòng)、校園廣播站等。每天有合理、科學(xué)的作息時(shí)間，上午10：00-10：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動(dòng)、游戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等，師生同樂。每天下午有集體跑步鍛煉的時(shí)間，每日的三操和課間休息時(shí)間完全讓孩子身體得到鍛煉，身心得到放松。去年我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上團(tuán)體總分第一名超過了二年級(jí)，共15項(xiàng)就拿走了8個(gè)第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績離不開在銜接班時(shí)打的基礎(chǔ)。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興。
幼兒園幼小銜接講話稿12
親愛的各位家長朋友們：
大家下午好!
我是Nancy老師，真誠的感謝大家對(duì)我們家長會(huì)的積極參與，感謝您一直以來對(duì)我們的信任和肯定，讓我們很榮幸和您共同承擔(dān)您的寶寶學(xué)前教育的責(zé)任，感謝您一直以來對(duì)我們工作的理解和大力支持。對(duì)于今天的幼小銜接家長會(huì)是在座的各位家長朋友們共同期待的，希望我們能彼此把握這次機(jī)會(huì)，讓您對(duì)我們學(xué)前班的教育有進(jìn)一步的了解，同時(shí)讓我們進(jìn)一步分享您的需求。
一、介紹教材：
新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(權(quán)威，專業(yè)，RAP教學(xué)法，幼小銜接)，權(quán)威和專業(yè)：中英兩國著名的教育專家組成的團(tuán)隊(duì)，中方是英語界外語教學(xué)與研究出版社首席顧問，著名英語教育專家，北京外國語大學(xué)教授，國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的專家組組長，《新標(biāo)準(zhǔn)英語》主編陳琳。幼兒英語教育專家，具有六年美國和中國幼兒園一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)主編多套幼兒英語教學(xué)產(chǎn)品。精英的專家團(tuán)隊(duì)有最專業(yè)的英語教學(xué)方法RAP教學(xué)法：通過聽向幼兒輸入語言，用有趣的故事，游戲和歌曲把輸入的語言在大腦中激活，形成聽得懂的語言，然后將聽得懂的語言轉(zhuǎn)換成可以說出來的語言。符合幼兒早期語言輸入的基本規(guī)律，最大限度的在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
二、介紹教育思想：
培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力和意識(shí)的培養(yǎng)，主要目的并不是學(xué)會(huì)什么，而是怎樣學(xué)會(huì)。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的一種綜合能力，這種能力是孩子們自己有意識(shí)的去學(xué)習(xí)，并不是長時(shí)間的游戲就可以掌握的基本功，是在老師的引導(dǎo)下潛移默化的形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)目標(biāo)不同于其他的學(xué)前班：我們從來不會(huì)強(qiáng)制性的灌輸，而是注重教學(xué)過程中用科學(xué)的方法給予引導(dǎo)，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注力，讓孩子領(lǐng)會(huì)到，意識(shí)到游戲是一種方式，潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)，接受，最終還會(huì)應(yīng)用。我們幼兒園學(xué)前班最大的英語教學(xué)特色就是在教學(xué)過程中利用我和孩子在一起的時(shí)間優(yōu)勢，大膽的運(yùn)用自然拼讀法讓孩子在快樂中說英語，認(rèn)英語，寫英語。
三，自然拼讀法
自然拼讀法是利用英語字母在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法，是一種類似于我國漢語拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來拼讀單詞。第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫。做到“見詞能讀，聽音會(huì)寫。第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用 phonics 。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)詞能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。運(yùn)用自然拼讀法將字母，發(fā)音滲透到符合讀音規(guī)則的單詞中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)，練習(xí)英語單詞的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)孩子見詞可讀，聽音可拼的能力。
四，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)：生活衛(wèi)生習(xí)慣好，有益于幼兒身體健康成長，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，便是邁向成功的第一步。幼小銜接不只是兩個(gè)教育階段教育內(nèi)容的過渡，而是應(yīng)該立足幼兒的終身發(fā)展，在培養(yǎng)良好認(rèn)知能力的同時(shí)，更注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和各方面的能力，為幼兒迎接小學(xué)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，做好充分的心理和生理的準(zhǔn)備，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備是很重要的。幼兒渴望上小學(xué)，但并不理解學(xué)校的真正含義，并不懂上學(xué)對(duì)自己的生活意味著什么。因?yàn)橛變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的思維發(fā)展方向，即具體形象，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，他們依賴于教具和學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但到了小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，舍棄了很多學(xué)具而只有教具，因此，在大班下學(xué)期里，我們有意識(shí)地慢慢引導(dǎo)幼兒在教育活動(dòng)時(shí)不再依賴學(xué)具，而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗(yàn)證的方法去解決學(xué)習(xí)上的問題，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)慢慢地去探索、積累自己的學(xué)習(xí)方法，積極地用頭腦去想問題，慢慢引導(dǎo)幼兒從動(dòng)手操作學(xué)習(xí)知識(shí)過渡到用腦進(jìn)行思考、運(yùn)用靈活多樣的方法去學(xué)習(xí)知識(shí)。發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)自己去解決問題、探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
而對(duì)于家長來說，整個(gè)大班一年，都處在孩子入學(xué)過渡時(shí)期的焦慮階段。
1.生活條件與學(xué)習(xí)環(huán)境的銜接斷層。在生活自理方面由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成。在環(huán)境方面，由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學(xué)教室缺乏吸引力的固定桌椅等。
2.教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要，創(chuàng)設(shè)民主、自由和寬松的環(huán)境，注重幼兒經(jīng)過自身的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。而進(jìn)入小學(xué)，教師往往以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)規(guī)范控制學(xué)生，學(xué)習(xí)以課堂講授為主，學(xué)生缺少自由探索、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。在師生關(guān)系上，幼兒教師能參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏。
3.幼兒行為規(guī)范的銜接斷層。幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，根據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點(diǎn)，講究具體形象的感知，注重在游戲中深化。但幼兒進(jìn)入小學(xué)后就要重新認(rèn)識(shí)自己，感性逐漸被理性和規(guī)則所控制。
4.社會(huì)結(jié)構(gòu)的銜接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系，這對(duì)不同性格和個(gè)性的幼兒存在不同的適應(yīng)過程。
5.教學(xué)方法和期望水平變化的銜接斷層。幼兒園的活動(dòng)具有直觀性、趣味性和多樣性的特點(diǎn)，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)和技能的訓(xùn)練，需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，家長對(duì)孩子在幼兒園和在小學(xué)的認(rèn)知要求期望值完全不同。
總之，只要從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)融入于教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、合作意識(shí)。情感及良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從生理、心理兩方面人手，讓幼兒“學(xué)習(xí)有興趣”、“活動(dòng)有合作”“生活有條理”，使幼兒順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡，為他們今后人生的成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其實(shí)我個(gè)人非常愿意和孩子分享學(xué)習(xí)英語過程中的快樂，看到孩子們快樂的進(jìn)步了，成長了，我心里會(huì)有一種成就感，感到很欣慰很自豪。在這里跟大家承諾的是我會(huì)用心帶好每個(gè)孩子，用我的真心，耐心，細(xì)心和精心去教育好她們，讓他們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，更重的是請各位家長朋友們放心，我既然承擔(dān)了這份責(zé)任，就一定要盡最大努力做得完美!謝謝大家!
幼兒園幼小銜接講話稿13
尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:
大家上午好。
幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過渡之間的連接，是少兒結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題，關(guān)于促使人的可連續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。
幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的安穩(wěn)過渡的教育過程，也是少兒成長過程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思想形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。
幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來適應(yīng)，這類適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的 各種問題。身體上的不良反響是，孩子會(huì)簡單疲倦，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)交流。這些問題都對(duì)孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個(gè)方面的變化：
一、生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動(dòng)室，一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味，不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺少吸引力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。
小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論對(duì)所學(xué)的課程能否感興趣，孩子都要依據(jù)國家一致規(guī)定的教課綱領(lǐng)來學(xué)好所規(guī)定的課程，對(duì)小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。
三、習(xí)慣方面
曾經(jīng)我聽過這樣一句話：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息；養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)。”這足以說明習(xí)慣對(duì)人的影響之大，影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉栴}，幾乎都是因?yàn)闆]有良好的習(xí)慣而造成的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
四、思維方面
幼兒期是人的一生成長的重要時(shí)期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開發(fā)思維，那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用 。有人曾經(jīng)做過這樣的調(diào)查 一年級(jí)的第一學(xué)期 ，每班的前五名有三名是來自于注重書本知識(shí)的私立幼兒園 ，只有一兩名來自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過時(shí)間的見證，到了二年級(jí)第一學(xué)期 ，當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí)，看似簡單，但他接觸的面廣�。∧茏尯⒆觽円娮R(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識(shí)的培養(yǎng)，背會(huì)再多的古詩，也不理解其中的一句話，那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義，這些無一不說明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識(shí)來說，幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，通過他感興趣的一些活動(dòng)來培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ，而不是整天的沉浸在對(duì)于他來說非�？菰锏闹R(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。
五、家長的轉(zhuǎn)變
實(shí)際上，父母更加重視文化教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準(zhǔn)備，但常常忽視兒童的心理和行為準(zhǔn)備，對(duì)兒童如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活一無所知。明確的指導(dǎo)通常是認(rèn)為大多數(shù)問題仍應(yīng)由學(xué)校解決。這種依賴性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用，并且在適應(yīng)小學(xué)生活的兒童中作用相對(duì)有限。家長應(yīng)充分認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門，我們要從心理上積極引導(dǎo)孩子，告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的，都是學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園。告訴孩子在小學(xué)里，他會(huì)認(rèn)識(shí)更多的小朋友，可以學(xué)到更多知識(shí)。家長要鼓勵(lì)、激發(fā)孩子對(duì)校園的興趣。
幼小銜接階段，是孩子逐步走向獨(dú)立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習(xí)生涯的引路人，因從幼兒發(fā)展的長遠(yuǎn)空間，去思考我們的教育是否會(huì)有益的影響、甚至陪伴孩子的一生，為孩子幸福的成長奠基或服務(wù)。如果是這樣，那么銜接才是真正意義上的銜接，教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡而言之，教育本身是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而兒童早期過渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。作為教育者，他們必須專注于素質(zhì)教育，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并做好融合的工作，并在家庭和學(xué)校之間密切合作，以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能并調(diào)整自己的心態(tài)。讓孩子們愿意上學(xué)，享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力，使他們從幼兒園順利過渡到小學(xué)，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。
幼兒園幼小銜接講話稿14
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
大家好！很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)交流！為孩子們上課，是我的榮幸，謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。剛接到這個(gè)通知，說實(shí)話我有些忐忑，也許在別人眼里教一年級(jí)很簡單，也最簡單，但只有從事低年級(jí)教學(xué)的老師才知道，教一年級(jí)是最難，最累人的。別人也最不了解的工作。
所以教學(xué)安排時(shí)，我再三猶豫，如果只上拼音，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，上識(shí)字對(duì)于他們有難度，所以再三考慮，我選擇了一年級(jí)上一片故事性很強(qiáng)的文章《雪地里來了一群小畫家》作為教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行修改，降低教學(xué)目標(biāo)，在聽說上，感知認(rèn)識(shí)上訓(xùn)練學(xué)生，及了解孩子們的情況，也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的過程。
孩子馬上就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生了！我們都知道，從幼兒園過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。即將開始一段新的人生旅程。
但根據(jù)教育專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于孩子來說，最不適應(yīng)的，就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折，也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題：幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。老師家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開始，人們常說"三歲看大，七歲看老"。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，說明對(duì)幼兒的教育非常重要。
一、注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期，然而，人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂�？奘呛⒆觽兊囊环N手段，當(dāng)他們要什么就會(huì)用哭來達(dá)到自己的目的，如果大人無原則地滿足，孩子就會(huì)形成以哭作為武器，一旦家長不能滿足孩子時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)非常任性，而家長無奈之下就會(huì)采取打罵，對(duì)于孩子沒有形成正確是非觀念，幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事情，不怕困難，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，應(yīng)講文明、懂禮貌，孝敬父母，尊敬長輩。
二、做好家長的思想工作
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī)�，父母則在外打工，爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛，而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差，性格脾氣倔強(qiáng)，不放手幼兒做任何一件事情，讓幼兒形成對(duì)大人的一種依戀。經(jīng)常有家長打電話問我，孩子在學(xué)校有沒有吃飯，說孩子在家不喜歡吃飯，在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很嚴(yán)格，到了吃飯的時(shí)間，肚子餓，自然吃得香香的，而回到家后這樣的飲料，那樣的糕點(diǎn)，這么小的一個(gè)肚子能裝多少，自然就不喜歡吃飯，再說零食好吃但沒有米飯有營養(yǎng)，而且還不健康，對(duì)身體也沒好處，所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
總之，萬事開頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項(xiàng)工作，我們做父母的還得多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐！為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天，就讓我們共同努力吧！最后，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝各位家長能這樣用心聽我的介紹！但我相信，讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長！祝愿家長朋友永遠(yuǎn)幸福！
幼兒園幼小銜接講話稿15
親愛的中心、春燕幼兒園的小朋友們和老師們：
你們好！首先我代表百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)全體師生歡迎你們的到來。
我校原名為百神廟鎮(zhèn)百神廟小學(xué)，20xx年遷校后更名為百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)，位于百神廟鎮(zhèn)百神廟村，北于百神廟街道接壤。占地面積9800㎡。學(xué)校生源覆蓋五個(gè)自然村、一個(gè)居委會(huì)，服務(wù)半徑達(dá)五千米，屬標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校，校內(nèi)有8個(gè)多媒體教室。學(xué)校現(xiàn)有六個(gè)年級(jí)，六個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生240多人，教師13人。百神廟鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮也設(shè)立于我校，建有8個(gè)活動(dòng)室，10種興趣選修課，它們有中華經(jīng)典詩文誦讀、興趣英語、書畫、音樂、手工制作、舞蹈、圖書閱覽、心理健康及乒乓球活動(dòng)等課程。讓孩子們的個(gè)性和特長得到充分的發(fā)展。
小朋友們你們是我們明德小學(xué)的未來和希望。今天你們參觀了你們今后將要學(xué)習(xí)和生活的校園，你們開心嗎？你們喜歡這所學(xué)校嗎？老師聽說小朋友們在課堂上表現(xiàn)非常好，你們愛動(dòng)腦，會(huì)思考，能說會(huì)道，一個(gè)個(gè)都像快樂的小天使。你們已經(jīng)具備了上小學(xué)的基本條件。老師還知道有些小朋友對(duì)小學(xué)生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學(xué)。也有些小朋友還不了解小學(xué)的生活，對(duì)新的學(xué)校，知識(shí)，才能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。你們能做到嗎？
最后老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長，開開心心地生活，我們在這兒等著大家的到來。我們將以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)為你們服務(wù)。
謝謝大家！
幼兒園幼小銜接講話稿16
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
孩子即將要進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入小學(xué)前，或者孩子入了小學(xué)之后的一段時(shí)間，我們家長該做些什么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)合自己的一些體會(huì)跟大家分享：
一、心理和能力準(zhǔn)備
入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對(duì)幼兒園好好學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識(shí)。孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時(shí)間。（升入小學(xué)后，一般都沒有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。（衣服盡量選擇運(yùn)動(dòng)裝，運(yùn)動(dòng)鞋。因?yàn)橐恢墚?dāng)中體育課較多，這樣方便孩子運(yùn)動(dòng)。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>
3、注重時(shí)間觀念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有一定的時(shí)間，不像家里沒有時(shí)間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如，孩子學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會(huì)，而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學(xué)前，家長有必要引導(dǎo)孩子的時(shí)間觀念。比如，家長可以給孩子提供一個(gè)鬧鐘，讓孩子有計(jì)劃地安排活動(dòng)的時(shí)間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。上小學(xué)后，孩子要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個(gè)意識(shí)：作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè)，孩子才會(huì)更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備
1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，帶子能自由縮放的，如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。
2、簡單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個(gè)按鈕可以拿鉛筆，按另一個(gè)按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因?yàn)檫@樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆：初上小學(xué)，孩子用HB的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實(shí)物就更好）。千萬不要讓孩子使用活動(dòng)鉛筆，因?yàn)榛顒?dòng)鉛芯容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動(dòng)鉛筆寫不好字。
4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇
5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個(gè)任務(wù)。
6、書桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要經(jīng)常換來換去。學(xué)習(xí)完成后，要學(xué)會(huì)自己收拾整理書桌。
7、姓名貼：
三、其他做法
千萬注意，不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點(diǎn)”教學(xué)就等于孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門出臺(tái)“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)，主要是為了引導(dǎo)家長，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班上識(shí)字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過渡，家長需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲(chǔ)備一點(diǎn)知識(shí)。其實(shí)，家長的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上，而應(yīng)該放在何時(shí)學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。
1、拼音。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)課本生字，進(jìn)而幫助其閱讀與寫作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來源。如果您孩子所在的班級(jí)都沒有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下，如果你選擇按部就班來上課，就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個(gè)人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。
2、識(shí)字量。一定的識(shí)字量可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)閺囊荒昙?jí)開始，孩子勢必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過程你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過，她就會(huì)做，如果不讀，她就不會(huì)做。一定的識(shí)字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺(tái)播出以來，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書，不得不提的一個(gè)節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀書日以來，每年的這一天都會(huì)成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會(huì)。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢？用中國的古話說就是，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點(diǎn)的話來說就是，“改變從閱讀開始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時(shí)期，如果此時(shí)沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績，那么可能會(huì)扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類似這樣的事情，就是在小學(xué)的時(shí)候尤其是3年級(jí)以前，誰家的孩子成績好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時(shí)間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒有時(shí)間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5年級(jí)、到了初中，孩子的成績就會(huì)下滑，而且很難提上來（這里是針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學(xué)一門心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生，成績下降很快、而且他們越學(xué)越累；反而是那些小學(xué)階段成績平平，但博覽群書見多識(shí)廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會(huì)這樣呢？簡單的說就是基礎(chǔ)沒打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多，而且都有專門的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。
我家孩子剛開始都不愿意讀書，因?yàn)樽R(shí)字量不大，讀起來比較費(fèi)力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識(shí)字，另一方面，每天堅(jiān)持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長讀，孩子聽就可以了。我會(huì)在讀的過程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書籍：先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等，讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識(shí)字量的增大，孩子也漸漸會(huì)試著自己來讀一兩個(gè)故事�，F(xiàn)在每天都會(huì)自己讀故事了。但這個(gè)過程的培養(yǎng)是很漫長的，需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。
4、興趣。
小學(xué)階段，可以說還是孩子比較輕松，比較有多余時(shí)間可以玩耍的階段。在這個(gè)階段，我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。
幼兒園幼小銜接講話稿17
尊敬的家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：
大家早上好！我是黃老師，今天很高興站在國旗下講話，新的一學(xué)期開始啦！這兩周是適應(yīng)周，我們的小朋友很快就適應(yīng)了幼兒園的生活。
一、首先，表揚(yáng)我們的新生小朋友弟弟妹妹都表現(xiàn)很棒，上學(xué)幾天就不哭了，跟著老師和小朋友一起開心的游戲和生活，還學(xué)會(huì)了自理，會(huì)自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己背書包來上學(xué)。大哥哥大姐姐也表現(xiàn)的非常好，早上能主動(dòng)地向老師和小朋友問好，互相幫助，自已的事情自己做，而且在上周小朋友們都學(xué)會(huì)了做早操，真的很棒！掌聲送給自己吧！
其次，表揚(yáng)我們的家長朋友那么配合和信任我們的老師，每天都能按時(shí)把孩子送到幼兒園放心地交給我們老師照顧，放學(xué)時(shí)間也能有序的排隊(duì)接小朋友，讓我們也把掌聲送給我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽們吧！
最后，表揚(yáng)我們這些可愛可敬的老師們，剛開學(xué)幾天，老師們忙的連早餐和午餐都沒時(shí)間去吃，中午午睡，手上抱著一個(gè)，身上趴著一個(gè)，一直哄著小朋友們睡覺，還要每天晚上還電話跟家長溝通孩子的情況和表現(xiàn)，細(xì)心照顧好每位孩子，小朋友，讓我們用掌聲謝謝我們親愛的老師們吧！
二、提出要求：
1、升旗儀式要求：每周一早上8：00前來到幼兒園，穿上整齊的園服，唱國歌要聲音響亮，不講話，不隨意走動(dòng)，眼睛目視國旗高高升起行注目視。
2、禮儀小標(biāo)兵評(píng)選要求：講文明、講禮貌，主動(dòng)向別人問好，團(tuán)結(jié)友愛，幫助同伴，為班級(jí)服務(wù)，做老師的小幫手。
3、三優(yōu)班級(jí)評(píng)選要求：幼兒優(yōu)、家長優(yōu)、教師優(yōu)。
4、三愛三節(jié)要求：
愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國。
節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食。
5、安全衛(wèi)生要求：上下樓梯不推擠，在操場上玩玩具要禮讓，不快跑。勤洗手，預(yù)防手足口病和紅眼病。
三、活動(dòng)預(yù)告：
1、幼兒體檢工作（檢查牙齒、視力、聽力、抽血，小朋友們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢）
2、班級(jí)家長會(huì)（本周三晚上7：00——8：30在各班級(jí)舉行）
3、興趣班展示（周一武術(shù)，周二舞蹈/口才，周三跆拳道，周四美術(shù)，周五手指速算）。
小朋友們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇。
最后祝全體小朋友們在新的一學(xué)期健康快樂茁壯成長，祝家長和老師們身體健康、工作順利、家庭幸福、萬事如意！祝東方之子幼兒園越辦越好！今天我的講話就到這里，謝謝大家！
幼兒園幼小銜接講話稿18
各位親愛的老師、小朋友們：
大家早上好！我是大五班的鄭老師。今天很高興站在國旗下講話。鄭老師要問問小朋友們幾個(gè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們要注意什么呢？（鍛煉身體、注意穿衣服）小朋友們回答的都非常的棒。冬天到了我們的身體健康，我們需要做的事情有很多很多，不僅是要多運(yùn)動(dòng)還有其他事情。今天我們就來聊聊，冬天到了，怎樣做才能使我們擁有一個(gè)健康的身體呢？
小朋友們，冬天的天氣怎么樣？很冷。冬天沒有春秋天的那種舒服的感覺，也沒有夏天的炎熱。冬天我們要穿上厚厚的棉衣、有時(shí)候我們會(huì)需要帶上可愛的手套圍上美麗的圍巾。冬天到了，我們可不能為了穿得美美的就穿一點(diǎn)點(diǎn)的衣服。
寶貝們，我們每個(gè)人的身體都不一樣，有些人他們的身體一到冬天就會(huì)非常的害怕寒冷，就算穿再多衣服他們還是覺得的冷冷的，這時(shí)候我們可以怎么去幫助他們呢？鄭老師來告訴你們吧：這時(shí)候我們可以跟他們說用姜去煲，給自己煲點(diǎn)姜湯，把身體里不好的一些東西給排出來。
立冬之后，要注意不要感冒，一旦感冒了，在這個(gè)時(shí)間斷里，不容易治愈，而且自己將在整個(gè)冬天就非常容易的.感冒，經(jīng)常感冒，就會(huì)使自己的體質(zhì)下降。很多的疾病都會(huì)伴隨而來，因此，為了是自己有一個(gè)開心的冬天，注意保暖，根據(jù)氣溫變化，適當(dāng)增減衣服。
立冬之后，氣溫會(huì)慢慢下降，家里的暖氣也慢慢熱起來，很多朋友們就開始撒懶，不出門鍛煉了，這是非常不好的，更是寒冷，更要注意鍛煉身體，冬天的早上堅(jiān)持鍛煉身體會(huì)使自己的而身體更加的強(qiáng)健起來，從而嚇跑疾病，是一些病菌遠(yuǎn)離你們，使自己有一個(gè)幸福的冬天。
立冬之后還有一個(gè)很重要的保健方法，那就是堅(jiān)持泡腳，經(jīng)常泡腳對(duì)一個(gè)人的身體有很大幫助，泡腳可以緩解疲勞，而且人體的腳步有很多的穴位，多泡泡腳可以使自己全身的血液暢通，可以將身體的毒素排解出來，尤其是泡腳跑到身體出汗是最好的效果了，為了自己的身體健康，請堅(jiān)持這個(gè)簡單而又實(shí)用的好方法。
為了我們能擁有一個(gè)健康快樂的冬天，我們一定要多多鍛煉身體，每天早早的上床睡覺很早的就起來到幼兒園跟老師還有小朋友一起鍛煉身體。我們還不能忘了我們要多穿衣服。
幼兒園幼小銜接講話稿19
家長朋友們：
下午好！
首先，我代表幾位老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，再過幾個(gè)月孩子們就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，也是入學(xué)前十分重要和關(guān)鍵的時(shí)期。作為教師，我們將更加耐心，仔細(xì)，認(rèn)真，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力；我們和在座的各位家長的心愿都是一樣的一切為了孩子。從我接班到現(xiàn)在已有快2年時(shí)間了，對(duì)于每個(gè)孩子的情況我也有了一定的了解，總體來說，每個(gè)孩子不管在學(xué)習(xí)上還是各方面能力，都在不同程度上有進(jìn)步�，F(xiàn)在所面臨的就是幼小銜接工作，一切都再為上小學(xué)打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備，這也是我們召開本次家長會(huì)的目的之一。首先我就將班級(jí)情況和本學(xué)期教學(xué)安排向你們作一下簡單的介紹。一、班級(jí)情況分析
本班今年共50名寶貝，上學(xué)期49人，又來了1位新朋友，老師沒有變動(dòng)仍然是我們?nèi)焕蠋�，我們和孩子們相處得很愉快，通過上學(xué)期師生、家長的共同努力和配合，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較好，同時(shí)都能積極參與到活動(dòng)中，孩子們興趣較廣泛、思維靈活、對(duì)事物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動(dòng)中能積極發(fā)言，能力強(qiáng)的孩子在班中能起到很好的榜樣作用，能幫助老師井井有條的做事；規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，能遵守班級(jí)集體的一些共同規(guī)則。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，班級(jí)氛圍良好，心理承受能力加強(qiáng)，能接受老師給的建議，有禮貌，動(dòng)手能力增強(qiáng)，寫字、畫畫有進(jìn)步。開學(xué)后明顯感覺孩子們長大了，懂事了、也比以前活躍了。特別是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，很團(tuán)結(jié)，得了優(yōu)勝班級(jí)的錦旗后很開心，有的每天還看看還在門口嗎，現(xiàn)在到四月又要評(píng)比，我就和孩子們說錦旗如果拿走了怎么辦孩子們的回答讓我很高興，有的說繼續(xù)保持唄，表現(xiàn)得很好就不會(huì)拿走，有的說萬一拿走了我們下個(gè)月爭取表現(xiàn)得更好在拿回來，除了好的方面也存在一些問題，只是個(gè)別現(xiàn)象，我們也正在努力，幫助孩子解決這些問題，做到更好，我在qq群也針對(duì)存在問題留言了，也發(fā)信息和大家交流了，就不多講了，總體來說學(xué)前二班的孩子各方面還是不錯(cuò)的，進(jìn)步很大。
一，本學(xué)期的保教目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、工作重點(diǎn)：
作為學(xué)前班的老師，更會(huì)以耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的能力，除了完成各科教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，下面我把我們學(xué)前班本學(xué)期的教育教學(xué)工作介紹一下。
1 、課程介紹：學(xué)前班共設(shè)了語言、英語、數(shù)學(xué)、珠心算、音樂、美術(shù)、寫字、體育、電腦課。一周課程安排是周一常識(shí)課或電腦課、英語課、珠心算、美術(shù)，周二數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、體育，周三語言、英語、區(qū)域活動(dòng)、美術(shù)，周四數(shù)學(xué)、美術(shù)、珠心算、寫字，周五語言、英語、珠心算、音樂，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重了，但要讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是件快樂的事。還特別增加了安全教育、思想教育，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，為了穩(wěn)定孩子情緒經(jīng)常談心，講一講自己長大的理想為什么學(xué)習(xí)為誰而學(xué)如何實(shí)現(xiàn)長大后的理想說一說如何迎接以后小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)，還有就是有意識(shí)的增強(qiáng)孩子心理承受能力，受到表揚(yáng)也要繼續(xù)努力，不能驕傲，別人提意見也要欣然接受，知道大家是在幫助自己，善意的，其實(shí)保護(hù)孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會(huì)變得自信自強(qiáng)，要不然就會(huì)日后什么事情都承受不了。
2 、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：拿教參講解、介紹。
二、幼小銜接問題
（一）、升入小學(xué)是孩子一生中最大的艱難轉(zhuǎn)折：
人生使命發(fā)生變化：人生職業(yè)由輕松快樂的“玩”轉(zhuǎn)換到不付出努力不可能成功的“學(xué)習(xí)”，“老師說就像爸爸媽媽每天上班工作一樣，學(xué)習(xí)是小學(xué)生的工作，不能玩兒了”；
學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化：生活的陣地從充滿童趣的幼兒園轉(zhuǎn)移到到處充滿競爭血腥的小學(xué)，原先已經(jīng)“混熟”了的幼兒園“小朋友”轉(zhuǎn)眼就都換成互不相識(shí)的陌生“小同學(xué)”了；“幼兒園是老師順應(yīng)孩子，小學(xué)是學(xué)生適應(yīng)老師”；
學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生變化：原先的主要內(nèi)容游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成聽說讀寫算拼的知識(shí)技能學(xué)習(xí)了；玩成了完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的“獎(jiǎng)勵(lì)品”、“奢侈品”；
學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化：幼兒園學(xué)習(xí)就是看老師怎么做自己再模仿操作，小學(xué)必須記憶、反復(fù)作業(yè)、多讀多寫；小學(xué)就有學(xué)業(yè)了，“業(yè)精于勤荒于嬉”；
生活方式發(fā)生變化：幼兒園吃喝拉撒睡穿戴抹老師全程關(guān)照，吃飯都是老師分好了送到各自座位，喝水都統(tǒng)一行動(dòng)，小學(xué)自己記得喝水、課間休息也要自己安排事情、上廁所也沒人提醒，上課了沒人喊了自己聽到鈴聲回班；幼兒園急了可以哭，“小學(xué)生怎么好意思哭呢”；
師生關(guān)系發(fā)生變化：幼兒園老師象媽媽，小學(xué)老師就是老師；幼兒園老師從早到晚一直陪著，小學(xué)老師們走馬燈一樣一個(gè)一個(gè)地來又一個(gè)一個(gè)地走，“車輪陣”似的“弄暈我們?yōu)橹埂�，上完課就走了，倒好，課間自由了、也沒人管了；“幼兒園老師哄著我們，小學(xué)老師拿紀(jì)律要求我們”；
社會(huì)要求與家庭期望的變化：幼兒園比誰長得高、長得壯；在“學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是家長得面子”盛行的時(shí)代，小學(xué)生面臨著更大的期望與壓力；
生活規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)變：幼兒園可以睡到較晚，從容起床到幼兒園吃早飯，上小學(xué)必須在家吃早飯；幼兒園中午可以睡午覺，小學(xué)頂多在桌子上趴一會(huì)兒；幼兒園晚上回家沒作業(yè)，困了就睡，小學(xué)必須寫完作業(yè)才睡！
（二）、孩子即將踏入小學(xué)的大門，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎兒童入學(xué)必備的八種能力、
1 、入學(xué)成熟水平一：視知覺技能
主要有空間關(guān)系、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn)等幾個(gè)方面。
2 、入學(xué)成熟水平二：聽知覺能力
判斷孩子聽知覺能力發(fā)展的情況可以從聽覺辨別能力、聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等幾個(gè)方面來衡量：
3 、入學(xué)成熟水平三：運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
運(yùn)動(dòng)能力主要是大肌肉運(yùn)動(dòng)和精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)兩類，各種各樣地走，各種各樣地跳：向指定方向跳、單腳跳、雙腳跳、三級(jí)跳、摸高跳、跳繩等；
平衡、扔與接的動(dòng)作、精細(xì)肌肉動(dòng)作。
4 、入學(xué)成熟水平四：知覺轉(zhuǎn)換能力
聽覺到動(dòng)覺與視覺：孩子聽一個(gè)有節(jié)奏的打擊聲，然后把它轉(zhuǎn)換成視覺一動(dòng)作形式，即用點(diǎn)和破折號(hào)把它寫出來；或要求孩子把聽到的字、字母、數(shù)字寫出來；
聽覺言語到動(dòng)作：把聽到的一些要求（聽覺一言語）用身體各部位的動(dòng)作把它體現(xiàn)出來；
視覺—言語或動(dòng)作：模仿別人的動(dòng)作或表情、看圖說話、看圖做動(dòng)作等；
觸覺—視覺或言語：閉眼睛觸摸某件物體并確定所摸的物體是否與所看到的物體相同；或者隔著一層布摸物體（不許看）然后把它描述一下或畫下來。
神經(jīng)協(xié)調(diào)可以通過孩子模仿原地踏步走、對(duì)指測驗(yàn)、翻掌測驗(yàn)、“你拍一我拍一”游戲、“一槍打四個(gè)”游戲等方法進(jìn)行判斷。
5 、入學(xué)成熟水平五：數(shù)學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)學(xué)準(zhǔn)備技能是指學(xué)生上學(xué)前應(yīng)具備的與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、分類、排序等基本能力。
6 、入學(xué)成熟水平六：語言溝通能力
語言溝通能力包括：正確接受理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己、音量適當(dāng)、表達(dá)流暢。
詞匯豐富、口語表達(dá)能力
7 、入學(xué)成熟水平七社會(huì)適應(yīng)能力
學(xué)校即社會(huì)，社會(huì)上所能遭遇到的各種情景，例如競爭、沖突、分享、合作、共處、避讓、包容、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、贊揚(yáng)、批評(píng)、成功、失敗、規(guī)范、處罰……都會(huì)在學(xué)校生活中預(yù)演社會(huì)技能包括：與他人交往的行為，如接受權(quán)威、談話技巧、合作行為；與自己有關(guān)的行為，如情感表達(dá)、道德行為、對(duì)自己的積極態(tài)度；與任務(wù)有關(guān)的行為：參與行為、任務(wù)的完成、遵循指導(dǎo)等。
8 、入學(xué)成熟水平八：學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)是指參與個(gè)體學(xué)習(xí)過程的有機(jī)體的一切身心狀態(tài)，他是一個(gè)人在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中所表現(xiàn)出來的整體的精神面貌，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信心等各個(gè)方面。
兒童的學(xué)習(xí)包括：對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的掌握、智力與能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與策略的掌握。
學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)容：好奇心、堅(jiān)持性、主動(dòng)性、責(zé)任感、靈活性、獨(dú)立性、合作性、專注力、整潔條理、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣。
三、家園配合
1 、幫孩子做入學(xué)的思想準(zhǔn)備
學(xué)校與幼兒園不一樣，學(xué)校是進(jìn)行教育的場所，學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)大量的科學(xué)文化知識(shí)，能使孩子掌握某些在幼兒園不可能學(xué)習(xí)到的技能和技巧，因而使孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的向往，進(jìn)而培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣讓孩子知道為什么要上學(xué)、這樣對(duì)待上學(xué)、以“我要上學(xué)了”為榮。家長應(yīng)該和孩子有一次正式的談話：
激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，解決他們心中存在的疑慮，使他們及早就滿懷興奮與期盼，而不是焦慮和拒絕。您可以和孩子探討以下問題，比如：孩子，你喜歡上學(xué)嗎為什么你知道上小學(xué)與上幼兒園有什么一樣又有什么不一樣嗎你還想知道小學(xué)的哪些事情您可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)認(rèn)更多的字，讀更多的書，學(xué)會(huì)算題，學(xué)會(huì)唱許多動(dòng)聽的歌，畫更多美麗的圖，學(xué)會(huì)講英語，學(xué)會(huì)打電腦……，在那里，你會(huì)結(jié)識(shí)許多新朋友，新老師，他們都回喜歡你；
告訴孩子長大了，要上學(xué)了，要學(xué)習(xí)好多知識(shí)了，要開始集體生活了，要獨(dú)立了，多了不起呀！
建立上學(xué)自信心：相信孩子在學(xué)校里一定能刻苦學(xué)習(xí)、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、取得良好成績；
明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想：為什么要上學(xué)上學(xué)長大后干什么讓孩子有期望。
幫助孩子了解自己、學(xué)會(huì)介紹自己，會(huì)寫自己的名字、電話號(hào)碼；記得家庭地址、父母單位、生日；家長可以和孩子一起準(zhǔn)備入學(xué)個(gè)人檔案：身體基本信息、家庭聯(lián)絡(luò)方式、有無特殊疾病史、有無過敏體質(zhì)或有無過敏食物、語言情感社會(huì)性發(fā)展情況、藝術(shù)能力、孩子的肢體運(yùn)動(dòng)能力情況等等。有了這個(gè)檔案可以幫助老師盡快了解孩子，讓老師看到家長對(duì)孩子的重視和家校共育的希望，使家校溝通有良好的開端。
2 、幫孩子了解學(xué)校生活
了解學(xué)校生活也是入學(xué)前家長所需要做的重要工作之一，您不妨：
向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，言語之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情，激發(fā)熱愛學(xué)校情感；
到學(xué)校參觀：最好帶他參觀小學(xué)，讓他們親身體會(huì)一下小學(xué)校里寬大的校舍，學(xué)生上課時(shí)良好的課堂秩序，小學(xué)生大聲回答老師提出的問題時(shí)所表現(xiàn)出來的語言表達(dá)能力，以及小學(xué)生能寫會(huì)算的技能，就會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生敬仰羨慕的心情，渴望自己也能成為一名小學(xué)生，同時(shí)熟悉并欣賞校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)，順便可以進(jìn)行簡單的愛護(hù)花草樹木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。
聽大孩子講學(xué)校生活：暢談學(xué)校有哪些好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先隊(duì)活動(dòng)等；
模仿游戲：您可以讓幾個(gè)孩子或由家長與孩子進(jìn)行模仿上課的游戲，分別扮演老師、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的課堂常規(guī)如怎么坐、怎么站、怎么舉手、用多大音量回答問題以及基本禮貌用語等；
共同參與準(zhǔn)備工作：您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間，購買新書包、學(xué)習(xí)用具、生活用品時(shí)，最好讓孩子也參加進(jìn)來，出主意，發(fā)表意見，讓他與您共同分享“孩子要上學(xué)了”的喜悅。
3 、對(duì)孩子進(jìn)行安全教育
安全是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng)，近年來校園事故的頻繁發(fā)生表明：及早對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一。
游戲安全：小學(xué)活動(dòng)器戒高而大，場地硬、學(xué)生多，老師也不可能隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生左右，所以一定要及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍；
接送安全：一般小學(xué)都規(guī)定家長在距校門50米處接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長沒來時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走，去同學(xué)家一定要先同家長商量；
上學(xué)、放學(xué)路上安全：家長提前帶孩子往學(xué)校步行幾次，每次重復(fù)講每個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)；教育孩子注意車輛、陌生人、同伴游戲等問題；牢記“放學(xué)就回家，不和陌生人講話”的原則；
飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只喝自己的杯子；做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等；
要特別關(guān)照孩子：褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯；盡量不和淘氣的男生玩；不用外面的抽水馬桶。
以防萬一，最好給孩子準(zhǔn)備一張IP電話卡并教給他使用方法，便于非常時(shí)期可以和父母取得聯(lián)系；在孩子書包某個(gè)隱蔽角落裝點(diǎn)零錢，平時(shí)藏在只有孩子自己知道的地方。
4 、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備
孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容：
孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間：可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，重在安靜、整潔；
為孩子準(zhǔn)備高度適宜桌椅，好寫作業(yè)；椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應(yīng)正好在孩子坐下后的心窩高度；桌面別太小，因?yàn)楝F(xiàn)在書的開本都比較大；桌面忌用易使注意力降低的淺顏色或亮麗色，最好選擇深色或鋪上墨綠的臺(tái)布；桌子的位置最好面對(duì)著墻擺放，墻上不許有任何容易引起孩子分心的貼畫；桌子左側(cè)是窗戶，以保證自然左側(cè)采光；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動(dòng)。
為孩子選擇好臺(tái)燈：光質(zhì)一般用光線柔和的磨沙白熾燈；照度為15或25瓦（太亮了會(huì)產(chǎn)生眩光，使得瞳孔收縮，眼睛疲勞度增加、學(xué)習(xí)效率降低）；采光方向必須是正左側(cè)取光（前面會(huì)產(chǎn)生反射光，眩目）；燈罩必須完全不透光；燈罩還必須將燈泡全部遮蔽；光源的高度應(yīng)該與臉等高；燈臂應(yīng)可調(diào)整；開關(guān)要安全、方便；
為孩子買個(gè)書柜，供他把不用的書籍等有條理地存放進(jìn)去，便于查找使用，免得堆在一起；
學(xué)具的準(zhǔn)備：書包、文具盒（最好不用鐵盒）、直尺、三角尺、削好的鉛筆、圓頭小剪刀一把、橡皮幾塊、自動(dòng)削筆刀一個(gè)。
5 、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有多大改進(jìn)，而低年級(jí)的習(xí)慣往往是從孩子的生活習(xí)慣遷移而來的，所以好多學(xué)習(xí)習(xí)慣是上學(xué)前就開始準(zhǔn)備的：規(guī)律生活；早睡早起；遵守作息常規(guī)；遵守幼兒園常規(guī)；文明禮貌；物品放置順序化、固定化、用完即歸；
學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心與認(rèn)真；愛護(hù)書籍與文具；正確閱讀與書寫習(xí)慣；及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固；獨(dú)立完成老師或家長的任務(wù)；
學(xué)會(huì)自己收拾書包、碼放書本、整理文具盒、準(zhǔn)備用具；
正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢；不形成“橡皮依賴癥”。
另學(xué)習(xí)能力方面的準(zhǔn)備還包括：
認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間。
認(rèn)識(shí)頁碼，會(huì)翻頁，找題號(hào)。
認(rèn)識(shí)課表：語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、品德、寫字、體育、科學(xué)、音樂。
生活中識(shí)字：獨(dú)體字、常用字：一班、男女廁所。
注意養(yǎng)成孩子有意識(shí)鍛煉身體的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)校有體育達(dá)標(biāo)，一年級(jí)的體育達(dá)標(biāo)包括50米跑、2X25米往返跑、立定跳遠(yuǎn)、投沙包、坐位體前屈、跳繩、踢毽子等，家長要注意及早做準(zhǔn)備，指導(dǎo)孩子跑步、跳繩的運(yùn)動(dòng)技巧。
6 、良好生活方式的準(zhǔn)備
開學(xué)前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識(shí)。但至少開學(xué)前一周要恢復(fù)正常規(guī)律的生活，確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學(xué)。
開學(xué)剛開始的1—2周內(nèi)孩子由于適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)緊張的學(xué)校生活，極容易上火，飲食方面家長要注意調(diào)整好；10月底11月初秋冬之交氣候變化，孩子入學(xué)壓力釋放，生病進(jìn)入高峰，也要積極預(yù)防。
7 、生活用品的準(zhǔn)備
孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)用品外，還需要準(zhǔn)備一些生活用品，如秋冬季節(jié)要喝熱水，要給孩子準(zhǔn)備個(gè)保溫的水壺或帶蓋的水杯；家長還要關(guān)注孩子自理能力等的培養(yǎng)，因?yàn)橛醒芯勘砻�，孩子入學(xué)時(shí)自理能力、學(xué)習(xí)技能、同伴交往、生活習(xí)慣等問題最為嚴(yán)重。
總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準(zhǔn)備，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)用腦、學(xué)會(huì)用眼、學(xué)會(huì)書寫、學(xué)好習(xí)慣、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。
8 、為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注的精神，請養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過九時(shí)入睡。 9 、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。 10 、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋。也不要帶影響學(xué)習(xí)的書或玩具、帶一些有教育意義的課外書，例如故事、走迷宮、開發(fā)智力的等。
11 、教育孩子要正面引導(dǎo)，拒絕簡單粗暴，我們作為老師也是以鼓勵(lì)為主，要就事論事，分清事情的對(duì)錯(cuò)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，不能做錯(cuò)事了還表揚(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子，不能因?yàn)榕潞⒆印笆軅本筒蛔肪浚岵坏谜f半句孩子不好的話，這樣的后果會(huì)讓孩子更加傷不起。甚至不能辨別事物對(duì)錯(cuò)，會(huì)讓孩子變得任性、自私、妒忌心強(qiáng)，認(rèn)為自己什么都好，不能聽到別人說自己不好。作為家長和老師要正確面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用批評(píng)與表揚(yáng)，讓孩子樂于接受表揚(yáng)和批評(píng)。在遇到孩子做錯(cuò)事或者有缺點(diǎn)需要指出我們要注意方式方法，既要保護(hù)孩子的自尊心，還要讓孩子接受批評(píng)，批評(píng)也要有技巧的，首先要讓孩子知道是在愛護(hù)她、為她好，老師也可以不說你，那就永遠(yuǎn)進(jìn)步不了，先說好的地方，先鼓勵(lì)在指出一些不足，孩子就會(huì)欣然接受，例如說某某小朋友老師很喜歡那你，愛勞動(dòng)，也團(tuán)結(jié)小朋友，如果上課時(shí)能認(rèn)真聽講就會(huì)更棒了，要不然就會(huì)落后了，這樣不僅不會(huì)打擊孩子自信心，孩子也會(huì)知道自己哪里做的不好，受到批評(píng)也沒有了抵觸情緒，而且還會(huì)積極的改正缺點(diǎn)。不管是表揚(yáng)還是批評(píng)都要把握一個(gè)度，表揚(yáng)多了容易驕傲，批評(píng)多了容易不自信。保護(hù)孩子不是讓他不受到任何傷害，而是在挫折、失敗中成長，才會(huì)變得自信自強(qiáng)，要不然就會(huì)日后什么事情都承受不了，父母對(duì)待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順、
12 、盡量讓孩子天天來幼兒園，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的外貌特征。
11 、關(guān)于六一節(jié)目和畢業(yè)典禮都是給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，大家公平競爭，都有表現(xiàn)得機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)具體時(shí)間到時(shí)通知，21或22號(hào)根據(jù)天氣情況來定。還有一些全國性的繪畫比賽，自愿參加，主題墻學(xué)要更換，如果需要資料還需要家長幫忙搜集，再次感謝大家的配合！
四、向家長的承諾：
孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿，請各位家長放心，我們一定會(huì)盡全力把孩子教育好、照顧好。和您分享五句話：讓孩子成功的五把金鑰匙有健康的體魄、快樂的心態(tài)、良好的習(xí)慣、靈活的思維、多彩的舞臺(tái)。孩子們快畢業(yè)了，我希望孩子們不管在哪上小學(xué)，只要從學(xué)二班走出去的孩子都是在班里名列前茅的，同時(shí)也需要在您的鼎力下，讓我們家園攜手，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
幼小銜接問題轉(zhuǎn)載了錢志亮教授的一些文章，在此說明。他是一位很有名的早期教育專家，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)。也為我們的幼教工作、家長教育孩子指明了方向！
幼兒園幼小銜接講話稿20
各位家長朋友：
新年好!
首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，家長會(huì)年年開，但是這次相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫�有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有些專家常常把孩子離開幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長會(huì)的主要內(nèi)容就是談?wù)労⒆拥摹坝仔°暯印眴栴}。
一、班級(jí)情況介紹
在討論“幼小銜接”問題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：
1、師資配備
2、本班孩子的情況：
我們班的孩子聰明活潑語言能力非常好;自理能力強(qiáng);
二、幼兒園和小學(xué)存在的差異
幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比存在著很大的差異.進(jìn)入小學(xué)后，孩子所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化。
1、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。
幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對(duì)孩子缺乏吸引力，操場上的運(yùn)動(dòng)器械對(duì)低年級(jí)孩子來說，享用機(jī)會(huì)也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
2、教學(xué)內(nèi)容與形式的變化。
幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學(xué)課程則以分科為主，如語文、英語、數(shù)學(xué)、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)等。另外，幼兒園教育活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓孩子在自由游戲中探索和發(fā)現(xiàn)，提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩。(列舉事例)小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、師生關(guān)系的變化。
在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。關(guān)心他們的生活，隨時(shí)解決他們遇到的各種困難。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少，孩子們之間發(fā)生了什么事情與困難，都無法得到老師的幫助，只能靠他們自己來解決問題。新入學(xué)的孩子就可能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，在心理上不適應(yīng)，甚至感到生疏和壓抑.。
4、作息時(shí)間的變化：
入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力;入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。幼兒園沒有嚴(yán)格的上下課時(shí)間規(guī)定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學(xué)就要嚴(yán)格遵守小學(xué)的時(shí)間安排，早上不能遲到，上課時(shí)不能自由活動(dòng)，中午也沒有休息時(shí)間了。從教學(xué)時(shí)間上看，幼兒園每天只有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，每天2次，每次在25—30分鐘;而小學(xué)每天便安排5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。
5、自理程度的變化
在幼兒園里，孩子的生活、學(xué)習(xí)等在方方面面都有老師的照顧，老師會(huì)提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了小學(xué)后必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品、整理書包、自己安排課間的時(shí)間(喝水、上廁所、游戲等)。
6、行為規(guī)范的變化
小學(xué)與幼兒園相比，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面對(duì)孩子的要求更為嚴(yán)格。
例如：在注意力方面：幼兒園強(qiáng)調(diào)一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，如語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)，中間還有戶外活動(dòng)等，就是說活動(dòng)大于坐著的時(shí)間，適合孩子的特點(diǎn)。雖然幼兒園大班的上課時(shí)間已經(jīng)在35分鐘左右，但與小學(xué)相比，且只有體育課、音樂課、活動(dòng)課才能讓孩子動(dòng)起來，孩子就會(huì)坐不住了。
例如：在完成任務(wù)方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時(shí)帶回去一些練習(xí)，遲交的話老師一般都充許過一二天帶來。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。在幼兒園里有什么任務(wù)，基本都是老師寫在黑板上，家長看、家長準(zhǔn)備，孩子的依賴性很強(qiáng)，而小學(xué)差不多作業(yè)加口信有五、六件事情，如果孩子識(shí)字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。
三、孩子升入小學(xué)后大致會(huì)出現(xiàn)以下不適應(yīng)癥狀
1、上課開小差——上小學(xué)后，孩子的睡眠時(shí)間不足，生物鐘沒有調(diào)整過來，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)精神狀態(tài)不佳。
2、不想去上學(xué)——孩子入學(xué)后上課時(shí)間長，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力差一些，就會(huì)覺得課程困難，無法接受，從而產(chǎn)生畏難厭學(xué)的心理。
3、煩躁與暴力——遇到問題后，家長沒有及時(shí)與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。
4、孩子坐不住——幼兒園的教育方法與學(xué)校是截然不同。小學(xué)一般班里學(xué)生人數(shù)多，課節(jié)時(shí)間長，要求坐端認(rèn)真聽講，而對(duì)幼兒園“自由”慣了的孩子來說，是坐不住的，這是一多半孩子上小學(xué)的共同特征。
5、自理能力差——不會(huì)整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業(yè)、不會(huì)做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨(dú)自上學(xué)、回家等。
四、如何做好幼小銜接
為了讓孩子們順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，本學(xué)期，我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手做好幼小銜接工作
1、讓孩子做好心理上的準(zhǔn)備
從幼兒園到小學(xué)，是孩子身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，孩子是否能夠順利地適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)折，很大程度取決于孩子的入學(xué)準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。為了激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望和興趣，本學(xué)期，我們還會(huì)開展主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》，還會(huì)帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，增進(jìn)孩子們對(duì)小學(xué)的了解，激發(fā)他們上學(xué)的欲望，幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
2、時(shí)間上靠攏，環(huán)境造氛圍
在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了使這種情況得到緩解，本學(xué)期我們在集體活動(dòng)時(shí)間的安排做了適當(dāng)延長，集體活動(dòng)時(shí)間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。并且注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。家長在作息時(shí)間應(yīng)配合我們采取以下措施：
(1)為孩子制定科學(xué)、合理的作息時(shí)間表。家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，為孩子制定科學(xué)、合理的作息時(shí)間表，并幫助孩子按時(shí)間表的規(guī)定玩耍、休息，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。
(2)不要遷就和溺愛孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時(shí)間，往往與家長對(duì)他們的遷就和溺愛有很大的關(guān)系，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導(dǎo)致其賴床的習(xí)慣。對(duì)缺乏時(shí)間觀念的孩子，家長不妨采取“后果自負(fù)”的方法進(jìn)行教育。如放任孩子不按時(shí)起床而上幼兒園遲到被老師批評(píng)。孩子嘗到耽誤時(shí)間的苦果，下次自然會(huì)從中吸取教訓(xùn)，這樣比單純的家長說教效果要好許多。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上的互相銜接。
為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子掌握正確的座姿、寫姿、握筆姿勢，本學(xué)期，我們會(huì)在這些方面進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，還會(huì)組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”等比賽。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們本學(xué)期還會(huì)在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上廁所。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中，家長對(duì)孩子的要求盡量與我們保持一致。并要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的注意力和傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子的注意力，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個(gè)玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點(diǎn)，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下;觀察的時(shí)間可以逐步縮短。做游戲時(shí)，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯(cuò)，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會(huì)更高。
培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣，你可以從聽故事開始，一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個(gè)問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述給你聽。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會(huì)很快提高。
4、生活能力上的培養(yǎng)。
本學(xué)期，我們會(huì)加強(qiáng)生活能力上的培養(yǎng)，如整理書包、管理自己的物品、準(zhǔn)時(shí)上幼兒園、按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)上會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三落四、東拉西扯的現(xiàn)象。逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。
5、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力
(1)獨(dú)立解決問題
本學(xué)期開始，我們要培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)。讓孩子自己安排是自己的時(shí)間，自己完成自己的任務(wù)，自己解決自己遇到的問題，在生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，遇到問題和困難要想辦法自己解決。
(2)獨(dú)立作業(yè)
本學(xué)期我們還要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，當(dāng)然不是說，我們完全放手不管還是要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，我們就可以這樣訓(xùn)練孩子，讓她在十分鐘內(nèi)完成一項(xiàng)力所能及的作業(yè)，到時(shí)間你就要去檢查，看他做事是否專注、有效，如果學(xué)生不能如期完成，你就有必
要采取一定的措施，務(wù)必讓他達(dá)到你的要求為止。在這一點(diǎn)上我們千萬不能放松要求，否則，孩子一旦養(yǎng)成作業(yè)拖拉、注意力不能集中的壞習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重影響到他整個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，后患無窮。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，家長應(yīng)做到：給孩子時(shí)間，讓他自己去安排;給孩子條件，讓他自己去鍛煉;給孩子困難，讓他自己去解決;給孩子沖突，讓他自己去解決�？傊痪湓挘耗茏尯⒆幼约和瓿傻氖虑�，我們不要包辦代替，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。
6、適當(dāng)向大班孩子進(jìn)行拼音教學(xué)及書寫練習(xí)。
根據(jù)國家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學(xué)拼音寫漢字的。但是，新課程下的小學(xué)語文一年級(jí)上冊教材里，在第一個(gè)月就基本學(xué)完全部拼音教學(xué)，一學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫100個(gè)字，任務(wù)非常的重。而我們的孩子大都沒有讀幼小銜接班就直接進(jìn)入了小學(xué)，考慮到這些實(shí)際問題，本學(xué)期，我們在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面進(jìn)行了一些調(diào)整。每周安排兩節(jié)拼音，一節(jié)漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。
家長在家中，輔導(dǎo)孩子拼讀、書寫時(shí)，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的書寫姿勢、握筆姿勢、書寫筆順等問題。切忌不要隨意加大孩子的作業(yè)量，以免讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
關(guān)于幼小銜接，我今天就講到這里，有什么疑問的，大家可以相互交流以下：(家長交流)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
今天的家長會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家!
幼兒園幼小銜接講話稿21
各位家長：
大家好!今天接到鮑老師給的任務(wù)，讓我給大家談?wù)動(dòng)仔°暯臃矫嬉⒁獾囊恍﹩栴}，因?yàn)槲艺萌谓桃荒昙?jí)，下面我就結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家來分享自己的心得。
一、關(guān)于識(shí)字閱讀
進(jìn)入一年級(jí)孩子覺得最累的往往是識(shí)字。小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫的有100個(gè)。所以奉勸各位家長讓自己的孩子上小學(xué)之前有一定的識(shí)字量，否則孩子會(huì)很辛苦。同時(shí)避免一個(gè)誤區(qū)，只認(rèn)字不閱讀，這樣也不會(huì)提高閱讀能力。
關(guān)于拼音學(xué)前班，建議家長有必要去學(xué)一下。拼音比較抽象，而且小學(xué)的進(jìn)度安排上基本在一個(gè)月完成。讓孩子進(jìn)入小學(xué)前有一定的拼音基礎(chǔ)，就學(xué)得比較輕松，不至于讓孩子在小學(xué)的第一個(gè)月就沒了自信。
二、讓孩子學(xué)會(huì)自理
小學(xué)和幼兒園的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容完全不同，要讓孩子自己的事情自己做。特別是整理書包，相當(dāng)重要。當(dāng)天晚上檢查自己的書包是否整理好了，放在門口的柜子上，第二天一大早就背好書包，帶安全帽和紅領(lǐng)巾即可。
三、讓孩子學(xué)會(huì)傾聽
現(xiàn)在的孩子不會(huì)傾聽，上課只顧著自己想說什么就說什么，不會(huì)靜下來聽聽剛才那位同學(xué)說了什么。這樣，孩子上課聽課的效率就低了，學(xué)習(xí)成績會(huì)好到哪里去?
四、家長多鼓勵(lì)孩子
孩子在6-12歲的年齡階段，他其實(shí)自我評(píng)價(jià)能力是不行的，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)來自于同伴、家長和老師。所以，我們一定不要吝嗇你的贊美，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，幫孩子樹立自信。
五、家長多陪伴孩子
建議家長在孩子一至三年級(jí)是盡可能陪著他，如果他養(yǎng)成了好的習(xí)慣，那將來的學(xué)習(xí)也會(huì)輕松很多。
以上是我一些比較粗淺的認(rèn)識(shí)，和大家作了交流，希望能給大家?guī)韱l(fā)、有所收益。
幼兒園幼小銜接講話稿22
各位家長
首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)，以往的家長會(huì)都是大同小異，但是這次相對(duì)來說是比較重要的，因?yàn)檫�有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今天家長會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
一、本班的基本情況：
本班是由32位小朋友和三位老師組成的，男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼兒在下個(gè)學(xué)期即將升入小學(xué)，細(xì)心的家長也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的班級(jí)叫做幼小銜接班而不是大班，因?yàn)檫�有17位幼兒是本學(xué)期從中班升到大班的，所以我們班也是混齡班。在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子，但是因?yàn)楹⒆幽挲g不同，教學(xué)的時(shí)候是分班的，這樣兩個(gè)年齡組的孩子一平分，其實(shí)每個(gè)班就是16個(gè)孩子，相比普通的同齡班30多個(gè)孩子的教學(xué)成果來看，16個(gè)孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢的，老師給16個(gè)孩子上課和給32個(gè)孩子上課的效果是會(huì)有差別的。本學(xué)期還是由我擔(dān)任班主任，本學(xué)期新進(jìn)了一名老師，是我們的胡老師。胡老師主要負(fù)責(zé)本班孩子的生活方面，消毒等工作。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)相處一個(gè)多月了，對(duì)每一位孩子也有了初步的了解，小朋友們都漸漸地熟悉了這個(gè)班的日常生活了，新來的小朋友也都熟悉了起來，變成了很要好朋友。在這一個(gè)多月里呢，小朋友們都有很大的進(jìn)步：
飯后會(huì)自己收好碗勺和桌面；起床后會(huì)自己疊被子；上課的時(shí)候也從以前的吵吵鬧鬧，不怎么搭理老師變成了現(xiàn)在的積極發(fā)言；有些小朋友也從剛開學(xué)時(shí)的不愿意來幼兒園變成了現(xiàn)在高高興興的來幼兒園了，同時(shí)我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會(huì)越來越棒的。
環(huán)境的變化以及課目的繁重，使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
因?yàn)槲覀兘裉旒议L會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。所以，我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必須有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個(gè)我們本學(xué)期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒有建立起來，這只是一個(gè)過渡時(shí)期，會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
二、現(xiàn)在開始生活自理。
說到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的，因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也能明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會(huì)經(jīng)常去做的，還有一個(gè)問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后，自然會(huì)用這句話來指導(dǎo)自己的行為。
另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時(shí)睡覺、按時(shí)起床；甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個(gè)非常重要，因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋�(gè)一個(gè)去檢查的，所以全靠孩子自覺。
督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽講、專心聽同伴發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實(shí)，這里面的一些習(xí)慣，比如認(rèn)真完成作業(yè)，這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習(xí)慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習(xí)慣在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)非常受益。
這是我向家長交代的比較重要的三個(gè)方面，當(dāng)然還有很多其他小的問題，個(gè)別孩子的問題，那個(gè)是需要我們在平時(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之，幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。
關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時(shí)先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會(huì)我們再一起討論。
下面我需要說幾點(diǎn)班級(jí)的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時(shí)間了。
1、送孩子的時(shí)間。每天早上8：20前入園，因?yàn)槲覀兝蠋煻际窃鐏淼�，所以家長要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。
2、不要帶危險(xiǎn)品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險(xiǎn)品。比如一些小發(fā)卡、打火機(jī)、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時(shí)候會(huì)容易出事情，到時(shí)候就麻煩了，所以我們平時(shí)就要多加注意。
3、為幼兒準(zhǔn)備兩條汗巾。天氣越來越炎熱，幼兒在活動(dòng)時(shí)很容易出汗，使用汗巾可以將幼兒在玩得時(shí)候出的汗時(shí)及時(shí)吸干，然后把汗?jié)竦哪菈K拿出來，換一塊干的，可以防止小孩感冒。
4、若生病需服用藥：請家長（特別是坐校車的幼兒家長）將藥用袋子裝好，一定寫明幼兒姓名，班級(jí)，服用方法、劑量和次數(shù)，并告之班級(jí)教師，以防錯(cuò)服和漏服。
5、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。
6、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過發(fā)紙條告訴你們，希望家長能積極配合。
最后，感謝各位家長的熱情參與，以及對(duì)我們工作的支持。孩子們在幼兒園還有這最后一個(gè)學(xué)期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個(gè)過渡時(shí)期。
侵犯了您的權(quán)益，請聯(lián)系我們，我們將會(huì)及時(shí)刪除。
幼兒園幼小銜接講話稿23
尊敬的家長朋友們：
您們好！
我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？下面我就簡單介紹一下我園的一些做法：
我們的目標(biāo)：
1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
內(nèi)容安排：
1、時(shí)間安排：
幼兒小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。
2、活動(dòng)安排：
六月份開始，增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，7月份開始下午增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，確保每天上午四節(jié)課，每天下午兩節(jié)課；每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
3、內(nèi)容設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼兒小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習(xí)方面
1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是大班下學(xué)期，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節(jié)課，含概了6個(gè)科目：語言（拼音、漢字）、數(shù)學(xué)、英語、珠心算、藝術(shù)（美術(shù)、舞蹈），每節(jié)課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，當(dāng)時(shí)，我們老師也有些顧慮，擔(dān)心孩子們吃不消，壓力大，可通過一段時(shí)間實(shí)踐，我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得特別的好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。例如《我要上小學(xué)》內(nèi)容設(shè)計(jì)：
3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。
4、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐結(jié)束后的閱讀時(shí)間，在圖書中找找我們已學(xué)過的偏旁部首所含的漢字，并專門準(zhǔn)備了一個(gè)本子，讓孩子們將找到的字寫在這個(gè)“趣味識(shí)字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強(qiáng)。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)（就是做完了作業(yè)）以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好。
�。ǘ┬袨榱�(xí)慣方面
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力，故會(huì)對(duì)“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。
�。ㄈ┢渌矫妫�
1、學(xué)校七月中旬開放游泳池，有具體的時(shí)間安排表、及相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容。
2、大班畢業(yè)典禮
活動(dòng)時(shí)間：
星期五早8：20分
活動(dòng)地點(diǎn)：
星期8小鎮(zhèn)
活動(dòng)安排：
08:45出發(fā)
09:45到達(dá)星期8小鎮(zhèn)
09:50--11:00畢業(yè)典禮活動(dòng)
（1）畢業(yè)典禮儀式；
（2）各班級(jí)匯報(bào)演出；
（3）親子游戲；
�。�4）互相贈(zèng)言、互贈(zèng)紀(jì)念品。
11:00--13:50游玩星期8小鎮(zhèn)，讓孩子嘗嘗做大人的滋味
（體驗(yàn)做銀行職員、小警察、消防員、醫(yī)生等等）
14:00星期8小鎮(zhèn)門口大廳集合
14:10上車，返回幼兒園。
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：
一大一小：200元（2座）二大一�。�250元（2座）
�。ê顒�(dòng)費(fèi)、空調(diào)車費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)，午餐自備）
準(zhǔn)備工作：
1）每位小朋友會(huì)唱《老師，再見了》
2）各班級(jí)準(zhǔn)備兩個(gè)以上表演節(jié)目
3）小朋友準(zhǔn)備一句話或一件小禮品（禮品可以是一件自制的手工作品）
4）發(fā)放幼兒園畢業(yè)證書。
3、幼兒暑期安全工作。
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
謝謝大家！
幼兒園幼小銜接講話稿24
尊敬的家長朋友們：
你們好!首先我代表大三班的兩位老師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開始小學(xué)生活，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來一起談?wù)労⒆拥某砷L。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。
(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣；在語言表達(dá)能力方面，通過上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋；還有的孩子睡午覺的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒；部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。
(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
內(nèi)容安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，特別是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在2月份開學(xué)我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了，首先我們在上課時(shí)間上有所改變，由原來的上課半小時(shí)，延長至四十分鐘，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定，在延長上課時(shí)間的同時(shí)，我們也會(huì)適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數(shù)，加強(qiáng)上課常規(guī)。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒有上廁所的欲望，我們都會(huì)讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)安排：
同時(shí)我們的上課課程也有所調(diào)整，三月份開始，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語文課，我們會(huì)參照最新的小學(xué)教材，上課的方式逐步和小學(xué)接近。語文課我們主要學(xué)習(xí)古詩和識(shí)字，同時(shí)還有拼音學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，包括分合式、大小于號(hào)等。同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好。這就需要家長們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。
3、習(xí)慣養(yǎng)成方面：
(1)幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅10分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”�、喝水改變�(yōu)槊看位顒?dòng)前詢問剛才是不是都去喝水和小便了，同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣。
(2)延長上課時(shí)間的同時(shí)，我們對(duì)孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。因?yàn)樽瞬缓玫男∨笥褧?huì)影響到他的骨骼生長的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫，沒有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。
(4)每桌我們都選出“小組長”，并明確了他們的責(zé)任，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們在擔(dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。
4、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。
5、家長配合：
以下是需要各位家長配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的(讓孩子在7點(diǎn)50到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐)逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們再經(jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了，積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L包辦―切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來說很簡單，可是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。
5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您可以跟我們老師聯(lián)系一下(打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間)，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂意與您交流。
以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時(shí)提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納�，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。
謝謝大家!
幼兒園幼小銜接講話稿25
尊敬的家長朋友們：
您們好!
首先，我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個(gè)小學(xué)生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔(dān)憂和困惑，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會(huì)，我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過王主任的介紹，大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí)，那我們家長應(yīng)該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
二、新生家長講話
好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向，我們也一定會(huì)努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識(shí)，還是習(xí)慣，下面有請我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師，談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級(jí)老師講話
相信通過老師的講話，我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí)，幼小銜接銜接的不只是知識(shí)，更重要的是習(xí)慣。(例子：······)一個(gè)良好的習(xí)慣，會(huì)影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要6到8個(gè)月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面，就請?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長，談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
四、升入一年級(jí)孩子家長講話
感謝xxx家長給我們的分享，多乖的孩子啊，這樣的孩子，在小學(xué)的生活，還用我們擔(dān)心嗎?在這里，也祝愿我們的孩子在小學(xué)過的開開心心，快快樂樂，健康成長!
培養(yǎng)孩子，只靠我們幼兒園一方的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們家園的密切配合，為了使孩子更好的發(fā)展，我們也需要聽取家長朋友的好的建議，也需要我們心與心的交流，下面呢，就是我們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果您對(duì)幼小銜接有好的建議，或者有困惑，就請大家提出來，我們和李園長都會(huì)給您滿意的答案。
五、互動(dòng)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的，我們敬候你們的佳音。
再次對(duì)大家的到來表示忠心的感謝!謝謝大家!
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