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        幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

        幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

          一、教師資格證面試內(nèi)容

          考教師證面試的內(nèi)容包括職業(yè)認識、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價,面試的流程有:候考,抽題,備課,回答規(guī)定問題,試講/演示,答辯,評分。

          考生在考之前要按照準(zhǔn)考證規(guī)定時間到達面試考點的候考室候考,正式面試的時間是20分鐘,包括結(jié)構(gòu)化問答、試講教學(xué)、答辯,抽題備課準(zhǔn)備20分鐘左右,總的時間大致在40分鐘左右。

          二、幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

          幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃怎么寫,以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助!

          幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃1

          一、培養(yǎng)目的:

          1、落實新綱要,實行教育教學(xué)改革,促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,落實教育行為,提升教育理念,提高教師整體水平。

          2、為幼兒園的發(fā)展打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備,建立一支骨干教師隊伍。

          二、選拔要求:

          1、熱愛祖國,具有良好的思想政治素質(zhì),教書育人,遵紀(jì)守法,愿意為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)且積極奉獻。

          2、工作認真、踏實,遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度。教師間團結(jié)互助,是教師的表率。

          3、具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)理論知識。

          4、能運用現(xiàn)代化教育手段。

          三、選拔方法:

          1、本次選拔為總分制

          2、對綱要的解答

          3、教育活動評比、說課評比

          4、課件制作評比

          5、論文評比

          四、骨干教師的義務(wù):

          1、在園內(nèi)起好表率作用。

          2、主動承擔(dān)對市、區(qū)、片的開課任務(wù)。

          3、每年應(yīng)在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表1~2篇文章或在園級以上獲獎。

          五、評委:園長、科研主任、教研組長

          六、具體選拔時間:

          三月份:新綱要的解答

          四月份:教育活動評比,說課活動評比

          五月份:課件制作評比

          六月份:論文評比

          幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃2

          為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展,讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下:

          一、目標(biāo)與任務(wù)

          (一)培養(yǎng)目標(biāo)

          1、區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本園乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

          2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。

          (二)培養(yǎng)任務(wù)

          根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師1人,區(qū)級骨干3—4人,校級骨干8余人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

          二、建立選拔制度

          1、各級骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。

          2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案,逐層選拔培養(yǎng)。

          3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

          三、培養(yǎng)措施

          1、各級骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

          2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

          3、幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。

          4、建立各級骨干教師管理檔案制度,為高一級骨干教師評選儲備人選,考核不合格者,幼兒園取消其資格。

          四、本學(xué)期開展活動

          1、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師“結(jié)對助教”活動,努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用,通過互相聽課、看活動在教育教學(xué)研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究,切磋,學(xué)習(xí)他人之長,不斷反思,使青年教師快速成長。

          2、舉行骨干教師教育教學(xué)觀摩活動

          五、表彰獎勵

          1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),3年培養(yǎng)3-5人,培養(yǎng)對象被評選為、市、區(qū)、校級骨干教師的,對骨干教師進行獎勵。

          2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論,積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗,每年度進行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師,納入期末考核中。

          3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,獲國家、市、區(qū)科研成果的,按幼兒園有關(guān)政策進行獎勵。

          幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃3

          能有機會成為天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班三期學(xué)員自感十分榮幸。在培訓(xùn)班開學(xué)典禮上蔡學(xué)瑩主任的動員報告,既使我們感覺振奮,更使我們感受到自身的那份責(zé)任與使命。親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一周期活動,也越來越深刻的體會到南開區(qū)學(xué)前科領(lǐng)導(dǎo)安排我們這些教育干事們參加此培訓(xùn)的良苦用心。期望并相信我能通過這個培訓(xùn)的平臺,不斷提升自身綜合素質(zhì),不斷拓展幼教領(lǐng)域知識,在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進自身發(fā)展。及時將學(xué)習(xí)所得選擇性應(yīng)用于我園教師培訓(xùn),讓更多教師從中受益。

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、進一步堅定教育信念,樹立科學(xué)教育理念,通過學(xué)習(xí)進一步提高自身教育理論水平。

          2、不斷拓展幼教領(lǐng)域知識,豐富相關(guān)背景文化知識,厚實自身專業(yè)文化底蘊。

          3、進一步提高專業(yè)技能水平,提高學(xué)習(xí)、反思、研究的能力。

          4、感受參與式為主的培訓(xùn)方式,在不斷的學(xué)習(xí)與應(yīng)用中提高本園教師培訓(xùn)的水平。

          5、通過學(xué)習(xí)促進自身學(xué)習(xí)的.自覺性與主動性,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

          二、學(xué)習(xí)措施:

          1、按時參加每一次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提前協(xié)調(diào)好工作與培訓(xùn)的時間,不因個人原因請假。

          2、全員集體培訓(xùn)中做到認真用心。及時整理好培訓(xùn)筆記,并將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化為自身教育意識與教育行為,注重在實際工作中的應(yīng)用。

          3、班級參與式培訓(xùn)中做到積極主動。積極思考、積極互動、積極發(fā)言、積極展示,在此過程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協(xié)作能力。

          4、在小組研修活動中做到自主承擔(dān)。多承擔(dān)任務(wù)、多發(fā)表見解、多虛心交流。負責(zé)好本組教師研究課題的計劃制定、過程協(xié)調(diào)與報告撰寫等任務(wù),把握好與專家教研員近距離交流的機會及時請教,更快提高專題研究能力。

          5、在自主學(xué)習(xí)中做到勤奮自覺。充分利用業(yè)余時間多讀書多思考,勤記錄勤反思。堅持每天1小時的讀書時間,學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)筆記等不少于10篇。養(yǎng)成多讀書勤動筆善動腦的良好習(xí)慣,促進自身發(fā)展。

          6、按時高質(zhì)完成每一項培訓(xùn)作業(yè),將完成作業(yè)的過程作為內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的過程,并注重學(xué)以致用。

          幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃4

          一、指導(dǎo)思想:

          全面貫徹落實全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神,以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,努力造就一直德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師,帶動全園教師整體素質(zhì)的提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,促進保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。

          二、現(xiàn)狀分析:

          我園18為專任教師中,3人為教學(xué)能手,1人為教壇新秀,骨干教師的占比為22%,占比還是很少的,所以我們得盡快加強骨干教師的培養(yǎng)。

          三、培養(yǎng)目標(biāo):

          爭取在2年時間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀,1名教學(xué)能手,xx爭取評學(xué)科帶頭人。

          四、管理辦法:

          1、落實分層培養(yǎng),促進教師自主成長。

          根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實施差異性培養(yǎng),引導(dǎo)教師自我認識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng),讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結(jié)對活動,分層培養(yǎng),促進新教師自主成長。

          2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評選,xx參加教壇新秀的培養(yǎng)。

          A、加強她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育,重視其思想與師德方面的教育。

          b、請園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強的助理全方位的帶教這些教師,培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日生活的基本技能,使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。

          c、開展“六個一”培養(yǎng)工程:即讀一本好書;上一次公開活動;展示一項才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個課件;選擇一個課題。

          d、期末對新教師的工作情況給予總結(jié)評價,并將以此作為新考核依據(jù)。

          3、加強對這些骨干教師的培養(yǎng)。

          加強教師的推優(yōu)力度和輻射作用,充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力,抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。

          A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé),在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用,積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等,提升自身的專業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級骨干教師展示活動,郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。

          B、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人,在培養(yǎng)期間,幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機會,為進一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ),使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機會。

          C、積極落實以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題,本學(xué)期將按照計劃認真開展,做到活動開展有記錄、有反思、有成效,突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用,指導(dǎo)、幫助教師不斷地進步。

          D、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺,使課程實施成為交流、分享、碰撞的過程,更是教師個體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外,鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓(xùn)等機會,催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習(xí)。

          4、給年輕教師壓擔(dān)子,讓她們快速成長。園領(lǐng)導(dǎo)對宋天書進行一日跟班活動,并且要求她參加課程組活動,讓她在鍛煉中成長。

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