幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿
一、說(shuō)課稿的益處
“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。
其次要說(shuō)好課,就必須寫好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿, 是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。
二、幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿(精選20篇)
作為一名教師,時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢?下面是小編整理的幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿(精選20篇),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,引出活動(dòng)主題
小朋友們,請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規(guī)律
老師這有一些圖型娃娃,請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?
(1) 大聲——小聲——大聲——小聲——
(2) 大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲——
3、播放本課課件:“給顏色排隊(duì)”
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì),它們排著隊(duì)要出發(fā)啦!(教師邊說(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。)
(2) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律,紅色的后面應(yīng)該是什么顏色?
(3) 教師:藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊(duì)了
教師:按紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)的順序排隊(duì)。請(qǐng)幼兒找出規(guī)律排序并說(shuō)說(shuō)藍(lán)色后面應(yīng)該怎么排?
4、老師小結(jié):這種按照一定規(guī)律把物體排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢?
5、再次播放課件
(1)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)排序的規(guī)律是什么?
(2)觀看課件圖片,引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。
6、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形,按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈
7、結(jié)束部分
小朋友,我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì),好嗎?
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
說(shuō)起數(shù)學(xué),大家都覺(jué)得比較枯燥單調(diào),但是掌握初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能也是幼兒必須具備的一項(xiàng)基本能力。為了讓幼兒能夠愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過(guò)程中,獲得數(shù)、量、形、時(shí)間和空間的感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決問(wèn)題的能力,我選擇了這個(gè)一游戲情境搭建動(dòng)物園貫穿始終的活動(dòng)——按規(guī)律排序。
二、說(shuō)教育目標(biāo)
實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于:
1、認(rèn)知方面。通過(guò)觀察、探索了解序列的規(guī)律。存在的規(guī)律需要小朋友用眼睛去仔細(xì)觀察,用心去認(rèn)真探索,挖掘序列中存在的規(guī)律,達(dá)到認(rèn)知的目的。
2、能力方面。在了解規(guī)律的基礎(chǔ)上能按存在的、設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行排序。通過(guò)前一目標(biāo),幼兒有了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),這個(gè)目標(biāo)就使幼兒從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作,達(dá)成能力方面的目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。前兩個(gè)目標(biāo),幼兒都是在游戲情境中虧了達(dá)成的,不枯燥單調(diào),幼兒愿學(xué)樂(lè)學(xué),輕松達(dá)成情感目標(biāo)。
三、說(shuō)內(nèi)容
數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)具有啟蒙性、生活性和可探索性。在這個(gè)活動(dòng)中也注意到了這三點(diǎn)。第一、啟蒙性。指幼兒對(duì)某一內(nèi)容有所感知和體驗(yàn),對(duì)這一內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都處于感知和體驗(yàn)規(guī)律的氛圍中,對(duì)于規(guī)律這一內(nèi)容有了較豐富的認(rèn)識(shí)。第二、生活性。教育生活與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系。內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的。讓幼兒感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中所遇到的問(wèn)題。活動(dòng)選擇了搭建動(dòng)物園——鋪一條去動(dòng)物園的路、為動(dòng)物園搭圍墻這些內(nèi)容。鋪路搭圍墻都是幼兒日常生活中了解熟悉的,幼兒能夠接受理解。第三、可探索性。即培養(yǎng)幼兒初步的探索、猜想、邏輯推理能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察探索規(guī)律,從而運(yùn)用規(guī)律這一數(shù)學(xué)概念來(lái)解決排序的問(wèn)題(即鋪路、為小動(dòng)物搭圍墻)。
四、說(shuō)教學(xué)手段
操作法是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主 ,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。在這個(gè)活動(dòng)中,運(yùn)用了鋪路、為小動(dòng)物搭圍墻這個(gè)游戲情境。這個(gè)游戲歡樂(lè)的氛圍存在于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。幼兒一直處于和小動(dòng)物們作游戲,享受歡樂(lè)、體驗(yàn)成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)由提問(wèn)導(dǎo)入:“你們喜歡動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園有些什么動(dòng)物?”小朋友熱烈地談?wù)撝G榫w一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)。“今天我們一起搭一個(gè)動(dòng)物園,好嗎?首先請(qǐng)小朋友觀察一下這條路有什么特點(diǎn)?”幼兒們開始了觀察和探索。的出結(jié)論:有規(guī)律。是藍(lán)三角、紅圓、紅圓、藍(lán)三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路,請(qǐng)幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上,將不完整的路鋪設(shè)完整。這個(gè)層次的難度就增加了。緊接著第三個(gè)層次,請(qǐng)小朋友動(dòng)手操作,鋪一條去動(dòng)物園有規(guī)律的路。這個(gè)層次是第二個(gè)層次的遞進(jìn)。小朋友需要開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路,并用完整的語(yǔ)言表述自己路的規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達(dá)能力。以上三個(gè)層次使用的是有色平面圖形。
“路鋪好了,我們來(lái)為動(dòng)物們搭圍墻吧!梅花鹿寄來(lái)了一張圍墻的圖紙。”小朋友于是就開始用無(wú)色的立體積木搭建。“小猴子喜歡什么樣的圍墻呢?他也送來(lái)了兩張圖紙(一張簡(jiǎn)單、一張復(fù)雜),請(qǐng)幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個(gè)體差異。下一個(gè)層次請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)圍墻。這個(gè)環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象,搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后,教師發(fā)一個(gè)小動(dòng)物住在圍墻里,孩子門充分體驗(yàn)了成功感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,由平面的路——立體的墻,從無(wú)色——有色,難度層層增加,步步深入,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)。整個(gè)過(guò)程,幼兒都在不斷的探索中操作學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)實(shí)施后,在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)設(shè)置類似的活動(dòng)。如為小動(dòng)物搭圍墻;為居民小區(qū)鋪路;設(shè)計(jì)圖紙等等。讓孩子在延伸活動(dòng)得以鞏固按規(guī)律排序的知識(shí)技能。
七、說(shuō)活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng)氣氛歡樂(lè)融洽,幼兒情緒高漲。在游戲情境中,幼兒人人參與操作,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性,目標(biāo)達(dá)成良好。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿3
目地要求
1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小、顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“吹泡泡”;橡皮泥若干;油畫棒。
蒙氏數(shù)學(xué):
按規(guī)律排序(蒙氏)
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:大家一起來(lái)拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下,依次拍下去。
2、集體活動(dòng)。
師:小朋友你們知道,剛才我們是用什么方法來(lái)拍手的嘛?(按規(guī)律排序的方法拍手的)
創(chuàng)設(shè)情境:今天,小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
師:“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起,我們一起來(lái)給他們的泡泡排排隊(duì)吧。”
師:你會(huì)用什么方法來(lái)排隊(duì)呢?怎么排呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):我們可以按規(guī)律排序的方法來(lái)排隊(duì),如:ABBABB或大小小大小小。
3、分組活動(dòng)。
師:小朋友,你們想不想也自己動(dòng)手來(lái)排一排呢?老師今天給你們準(zhǔn)備很多不同的材料。
師:第一組與第二組:用花片的顏色進(jìn)行按有規(guī)律排序。
第三組與第四組:用橡皮泥搓珠糖按大小有規(guī)律排序。
第五組與第六組:用油畫棒畫珠糖,選著兩種顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
第七組:根據(jù)卡片圓圈寶寶進(jìn)行按規(guī)律排序。
4、活動(dòng)延伸。
師:組織幼兒收拾物品。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿4
適應(yīng)對(duì)象分析:
本微課適應(yīng)與小班幼兒的學(xué)習(xí),小班幼兒具體思維發(fā)展占主要地位,抽象思維比較弱,觀察周圍事物比較單純,更善于直觀的觀察周圍的事物。所以教學(xué)要先從幼兒的這一特點(diǎn)入手,利用多媒體教學(xué)技術(shù),讓孩子在直觀的觀察、比較活動(dòng)中掌握事物的排序規(guī)律。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《播種》選自幼兒園互動(dòng)數(shù)學(xué)課程第四冊(cè)中的主題活動(dòng)《春天的故事》。《指南》中指出,幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中,獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次活動(dòng)從幼兒生活中原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)親身感知、實(shí)際操作、總結(jié)建構(gòu)等方法,引導(dǎo)幼兒掌握按照AABB的規(guī)律進(jìn)行排序的方法,拓展了幼兒關(guān)于規(guī)律、排序方面的經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)按照不同規(guī)律排序奠定了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)AABB的排序方法。
2.能快速、正確的找到兩種物體間的排序規(guī)律。
3.養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)“播種”情境,提出問(wèn)題“老師是按照什么規(guī)律播種的?”,激發(fā)孩子幫助老師播種的興趣。
第一步:了解排序的種類
首先我們來(lái)看一看老師種了幾種植物種子。第一種,花生種子。第二種,向日葵種子。我們可以用字母A來(lái)表示花生種子,用字母B表示向日葵種子,老師一共種了AB兩種種子。
第二步:了解排序類別的數(shù)量。
花生種子每次種了幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),1、2,種了兩顆,我們用字母來(lái)表示就是AA。向日葵種子每次種了幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)1、2,種了2棵,我們用字母來(lái)表示就是BB。
第三步:了解AABB排序的規(guī)律。
老師種了兩顆花生種子,兩顆向日葵種子。接下來(lái)又是兩顆花生種子,兩顆向日葵種子。接下來(lái),還是兩顆花生種子,兩顆向日葵種子。我們用字母來(lái)表示,兩顆花生種子就用AA表示,兩顆向日葵種子就是BB。……
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“播種”情境,提出問(wèn)題“老師是按照什么規(guī)律進(jìn)行種植的”?讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
欣賞視頻第一段,通過(guò)多媒體課件的進(jìn)行直接感知,了解參與排序的植物為花生和向日葵2種,用字母表示分別為A和B。
欣賞視頻第二段,采用放大、閃爍的多媒體手段,讓幼兒在直接感知、觀察、點(diǎn)數(shù)中了解花生和向日葵每次播種的數(shù)量各為2個(gè),用字母表示分別為AA和BB。
欣賞視頻第三段,采用閃爍的手段,把排序規(guī)律分3次直觀的展示給幼兒,幫助幼兒直觀的感知AABB的排序方法,并能幫助孩子正確、快速的找到兩種物體間的排序規(guī)律。
幼兒利用觀察、比較、點(diǎn)數(shù)的方法,在多媒體課件直觀的感知過(guò)程中掌握AABB的排序規(guī)律,提升了幼兒的觀察興趣,培養(yǎng)了良好的觀察品質(zhì),為進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
制作技術(shù)介紹:
本作品主要應(yīng)用了ppt技術(shù),利用自定義動(dòng)畫(出現(xiàn)、放大、閃爍等多種效果)讓幼兒直接感知和觀察,很容易發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,便于孩子總結(jié)AABB的排序規(guī)律。同時(shí)運(yùn)用屏幕錄像專家v2012進(jìn)行錄制,運(yùn)用了QQ影音軟件進(jìn)行視頻剪輯,讓視頻更加清晰,吸引孩子注意力。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿5
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律
2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。
2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
環(huán)境準(zhǔn)備
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過(guò)程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學(xué)拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題
2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.教師總結(jié)
三、掌握的規(guī)律,能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
1.出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律
2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
四、操作指導(dǎo)
1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)
2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)
有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)
1.請(qǐng)跟老師拍拍手!
2.剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來(lái)排什么顏色?
4.總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
5.小明要回家,我們來(lái)為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)?
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿6
活動(dòng)名稱:
按規(guī)律排序
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。
2.在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí):幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì):布置小雞的家、門簾照片。各種操作材料:大小顏色各異圓形、小花卡片。
重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法,并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師幼一起玩游戲《開火車》,導(dǎo)入主題。
師:孩子們,今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一起乘火車去,好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的,那我們小朋友來(lái)做車廂好嗎?我們用一個(gè)男小朋友,一個(gè)女小朋友的好辦法來(lái)做火車車廂。一個(gè)男小朋友,一個(gè)女小朋友,一個(gè)男小朋友,后面是誰(shuí)呀?感知男女間隔排列。
師:火車準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)那我們拉響汽笛:?jiǎn)琛青赀青赀青辍?/p>
二、展開
1.教師創(chuàng)設(shè)情景:游戲《做客》
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:雞媽媽,你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
雞媽媽:來(lái)來(lái)來(lái),大家請(qǐng)坐請(qǐng)坐!(大家坐下后,雞媽媽表現(xiàn)不開心的表情)
師:哎呀,雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀察)誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)雞媽媽,她為什么不開心?請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺弘u媽媽你為什么不開心啊?
(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,讓幼兒幫助解決問(wèn)題。
雞媽媽說(shuō):都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個(gè)寶貝,最近他們的好朋友小豬搬家了,他有了自己的新房間,它的房間還裝了一個(gè)新門簾,他們覺(jué)得很漂亮,非要我也幫他們裝,可我年紀(jì)大了,眼睛也花了,不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了,嗚嗚嗚。
師:雞媽媽,不要傷心了,我們來(lái)幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢?
雞媽媽:我把他的門簾拍成了照片,你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片)
2.欣賞討論,找出物體排序的規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看照片,找出規(guī)律,為后面操作做好準(zhǔn)備。
師:我們一起來(lái)看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論,師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法)
(2)教師為幼兒介紹操作材料,提出操作要求.
師:哦,雞媽媽準(zhǔn)備了很多的材料,你們來(lái)看看是什么材料?寶寶們,你們幫雞媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料做成門簾,好嗎?
3.幼兒親身操作,體驗(yàn)按規(guī)律排序。
在活動(dòng)過(guò)程中,啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料,用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔),鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
4.欣賞交流幼兒作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
師:你做的門簾真漂亮,你是怎樣做的?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的排序規(guī)律,對(duì)幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚(yáng)。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上,讓幼兒體驗(yàn)到成功。
三、結(jié)束
師:寶寶,今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了,我們也該回家了,下次再來(lái)做客吧!我們回去也開火車好嗎?請(qǐng)幼兒按照男女規(guī)律排隊(duì),開火車回家,活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿7
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種圖形若干、固體膠
2、幼兒操作紙、雙面膠
活動(dòng)過(guò)程:
“小朋友們!今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物,你們想看嗎?”
“好,我們一
1、出示自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
(1)、老師打開第一個(gè)禮物盒:“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)
“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”
小朋友:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
(2)、
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。
“奧!小朋友看看,這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢,我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”
“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下:親愛(ài)的小朋友們,你們好!我們圖形國(guó)王知道大家的本領(lǐng)很大,而且還很樂(lè)意幫助別人,現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完,我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完!你們?cè)敢鈫?”
(1)、出示第一個(gè)頭飾:藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……
讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再補(bǔ)充后面的規(guī)律,小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。
(2)、出示第二個(gè)頭飾:黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形
請(qǐng)幼兒觀察,然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。
(3)、教師
3、操作活動(dòng):(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律,運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒(méi)有盒子了,呀!還有一個(gè)呢!我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫得什么呢?我來(lái)讀一下。小朋友們,你們太聰明了,為了獎(jiǎng)賞你們,我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋(gè)舞會(huì),但是你們要打扮一下自己奧,每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾,而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)。”
4、幼兒操作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
5、操作
(1)、老師展示個(gè)別幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎么做得。
(2)、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會(huì),放音樂(lè),師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師)
拓展延伸:
帶孩子進(jìn)教室,在區(qū)域活動(dòng)中,讓孩子運(yùn)用多種材料,用多種方法進(jìn)行排序。如:按照長(zhǎng)短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿8
涉及領(lǐng)域:
語(yǔ)言 科學(xué) 社會(huì)
執(zhí)教老師:
創(chuàng)思東泰幼兒園 凌芝
設(shè)計(jì)思路:
中班幼兒已經(jīng)有一定的排序經(jīng)驗(yàn),在原有的基礎(chǔ)上增加一定的難度,發(fā)展幼兒的思維多樣性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序,能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。
2、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn),發(fā)展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習(xí),體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程:
1、導(dǎo)入引發(fā)興趣 。
2、自主學(xué)習(xí),探究排列規(guī)律,嘗試操作。
3、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。
4、 課件演示結(jié)果,幼兒驗(yàn)證,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有"一一間隔"排序的經(jīng)驗(yàn)、兩人一組合作的經(jīng)驗(yàn)。
2、教具:《童易軟件》"按規(guī)律排序"。"小路"人數(shù)一半;圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干,空簍子若干。
學(xué)具:圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干,各種水果、食物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師播放《童易軟件》,引起幼兒的興趣。
二、基本部分
一、自主學(xué)習(xí),探究排列規(guī)律,嘗試操作。
1、播放課件,師生共同觀察三條不同排列規(guī)律的"路",請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)排列規(guī)律。
2、幼兒"鋪路",教師介紹玩法和要求。
(1)兩個(gè)人一組完成。
(2)按規(guī)律把小路鋪完,并說(shuō)一說(shuō)規(guī)律。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4、師生共同檢查結(jié)果,走過(guò)小路。歸納小結(jié)。
二、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點(diǎn)。
1、情境導(dǎo)入:小熊請(qǐng)小動(dòng)物吃點(diǎn)心,要說(shuō)出盤子花紋的'排列規(guī)律才行,請(qǐng)小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤子",鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出多種排列規(guī)律。
3、幼兒操作"粘貼盤子花紋",說(shuō)說(shuō)排列規(guī)律。
教師播放課件:這些盤子的排列規(guī)律是什么呢?請(qǐng)你貼好花紋后和客人老師說(shuō)一說(shuō)。如果正確,客人老師就會(huì)送給你一份食物。
三:結(jié)束部分
課件演示結(jié)果,幼兒驗(yàn)證,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,初步感知A物體與B物體有規(guī)律的排序模式。
2、發(fā)展思維的準(zhǔn)確性,提高邏輯推理能力。
3、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和比較能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具、優(yōu)雅的音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)AB式的排序規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程
1、聽節(jié)奏做動(dòng)作,擺棋子。
(1)教師做節(jié)奏表演,拍手、拍腿。規(guī)律為AB,拍3組。
提問(wèn):老師是怎樣拍的?你試一試。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
如果拍手用紅色棋子表示,拍腿用綠色棋子表示應(yīng)該怎么擺?
請(qǐng)兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來(lái)前面根據(jù)老師的動(dòng)作擺放棋子。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)AB式的規(guī)律。
(2)請(qǐng)幼兒開闊思維用聲音的方式表現(xiàn)AB式規(guī)律。反復(fù)練習(xí)鞏固幼兒對(duì)AB式規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
(視情況可以請(qǐng)兩名幼兒一名拍節(jié)奏一名放棋子進(jìn)行合作表演)
2、好玩的火車
周老師有一輛漂亮的小火車看看是什么樣子的。幼兒觀察小火車發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、請(qǐng)幼兒自己也開一輛漂亮的小火車吧(幼兒練習(xí)排序)
(1)聽音樂(lè)取學(xué)具。
(2)請(qǐng)幼兒用紅綠兩色,紅色做車頭按AB規(guī)律進(jìn)行排序。
(3)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的兩種顏色按AB規(guī)律擺出一輛小火車。
4、結(jié)束部分。聽音樂(lè)送學(xué)具。(提醒幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好)
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供可以進(jìn)行排序的材料。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿10
活動(dòng)名稱:
《按規(guī)律排序》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.排序圖紙一張,磁性黑板一個(gè)。
2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空?qǐng)D紙各一張。
4.塑料小動(dòng)物每人四種,每種四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒做律動(dòng),穩(wěn)定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙,告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子,這幢樓房共有四層,每層4個(gè)房間。在這幢樓房里,要求住4種小動(dòng)物各4只,并要按一定的順序往下排。
3.在排序過(guò)程中,無(wú)論是橫排還是豎排,必須是4種不同的小動(dòng)物,不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試,看到底怎樣排。
4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上,將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來(lái),組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說(shuō)己的操作經(jīng)驗(yàn):
(1)、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房;
(2)、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行;
(3)、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止,最后檢查是否正確。
7、填空練習(xí):每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。
8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。
9、幼兒隨音樂(lè)走出戶外,進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤,美人痣。
3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。
4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感知活動(dòng)——逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來(lái),看誰(shuí)記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”
(二)合作活動(dòng)——逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說(shuō)“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了,我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說(shuō):“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說(shuō)說(shuō),合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ),又培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果,說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào),展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。
(三)操作活動(dòng)——展示大舞臺(tái)
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來(lái)到“展示大舞臺(tái)”,這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始,老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái),在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠,紅、黃、藍(lán)、綠的規(guī)律來(lái)排列制成的,記住我哦,我是二十號(hào)選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信,一個(gè)個(gè)都是那么出色,一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力,最后主持人講評(píng):每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò),都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(四)延伸活動(dòng)——有趣的小卡片
延伸活動(dòng)中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察,能發(fā)現(xiàn)物品間隔排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規(guī)律美。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.師:今天老師帶來(lái)了一位我的好朋友。他是誰(shuí)?(出示米奇)
2.師:今天米奇想請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑?huì),去它的城堡有一條很長(zhǎng)的路,我們出發(fā)吧。
二、認(rèn)識(shí)不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師:看,他是誰(shuí)?唐老鴨在干什么?(擺花盆)
老師:“對(duì),擺上花盆迎接我們,那它是怎么擺放的?(一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃)
(2)師:你覺(jué)得接下去應(yīng)該放什么顏色的花盆?這樣放,看上去怎么樣?(看上去很整齊,看上去有規(guī)律)
(3)小結(jié):說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),這樣擺放花盆看上去很美,很整齊,很漂亮,那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色,再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規(guī)律,堅(jiān)持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師:米妮來(lái)了,她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)
(2)師:你能看出米妮是按什么規(guī)律來(lái)掛彩旗的?(幼兒回答)
(3)師:你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)掛什么顏色的旗?(請(qǐng)2-3位幼兒回答)
(4)師:彩旗的規(guī)律是什么?
(5)剛才擺花盆的規(guī)律(出示第一條規(guī)律)和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎?教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),規(guī)律有很多種,我們可以按照不同間隔的規(guī)律來(lái)排序。
3.一起去城堡。
(1)師:看,誰(shuí)來(lái)迎接我們了?(布魯托)
(2)師:奇怪,布魯托怎么不走了啊?(小路壞了)
(3)師:那讓我們來(lái)幫幫他,把路修好吧!
(4)師:你能看出石子是按什么規(guī)律來(lái)鋪成的?(幼兒回答)你來(lái)接著鋪下去吧.
(5)師:那這條小路的排序規(guī)律是什么?
三、了解參加舞會(huì)的要求。
1.老師:“哈哈,總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家,每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參加舞會(huì)哦,我們先來(lái)看看有哪些材料?
2.教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色:“從這邊有規(guī)律的往后貼??”
3.提出要求:
(1)選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
(2)制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律,可以按照花盆的規(guī)律,也可以按照小路的規(guī)律,也可以設(shè)計(jì)不一樣的規(guī)律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴,跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō),你的飾品是按什么規(guī)律排序的?
四、分組操作,制作飾品
1.自由分組操作,制作飾品。
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、分享環(huán)節(jié)。
1.個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):今天你制作的是什么飾品?是按怎樣的規(guī)律來(lái)制作的?(1-2個(gè)特別的)
2.播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),自然結(jié)束。師:舞會(huì)的音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們聽著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀看PPT1,尋找“ABAB”的規(guī)律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)了。”
2.幼兒入坐
“小朋友們,體育館到了,請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”
“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”
3、幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
小結(jié):
運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看PPT2,探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了,瞧,首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員,它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹運(yùn)動(dòng)員,它們也微笑著向我們走來(lái)。(教師逐組出示:“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些松鼠松鼠猴,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員,只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些象熊河馬,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
(三)制作獎(jiǎng)品,再現(xiàn)物體的序列。
1.小朋友們真會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了,大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息,獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好,要請(qǐng)我們來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫?不過(guò),他有一個(gè)要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品,你們可以嗎?
2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如:A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;
3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。
孩子們,把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧,并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣,能夠大膽表達(dá)自己的想法。
2、在操作過(guò)程中,建立初步的觀察力,提升邏輯推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
操作材料:PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在操作過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:寒冷的冬天馬上來(lái)臨,可是小松鼠儲(chǔ)存的糧食還不夠,這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。
(一)情景中感知規(guī)律
1、師:走呀走,來(lái)到了一片楓葉林。看!這里有一條被楓樹葉鋪成的小路,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這條小路鋪有什么顏色的楓葉??jī)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來(lái)應(yīng)該鋪上什么顏色的楓葉?(引導(dǎo)幼兒講述出:一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試?yán)m(xù)接)
2、師:瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過(guò)冬。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下來(lái)該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛,誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那幾只藏起來(lái)了,快點(diǎn)把它們找出來(lái)吧!(本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進(jìn)行續(xù)接,利用“捉迷藏”的游戲通過(guò)填空的形式鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)知。)
小結(jié):像“一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。
(二)情景中體驗(yàn)排序的快樂(lè)
1、師:經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力,小松鼠終于準(zhǔn)備充足了食物,現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧!
2、師:第一車裝的是水果,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊(duì)上車的?接下來(lái)要裝上誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接)
師:第二車來(lái)裝蔬菜,需要按照一根蘿卜一個(gè)南瓜的規(guī)律裝上車,誰(shuí)想來(lái)幫助它們裝車?
三、操作活動(dòng):在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。
1、師:在大家的共同努力之下,小松鼠將所有的食物都運(yùn)回來(lái)家。為了感謝大家的幫助,小松鼠正在為小朋友準(zhǔn)備禮物,只是禮物還沒(méi)有全部做完,小朋友們想不想來(lái)幫忙?”
師:請(qǐng)你按照ABAB的規(guī)律來(lái)排序,完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。
2、幼兒自選操作材料,教師巡回指導(dǎo)。
3、利用照片的形式請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。
四、生活中的按規(guī)律排序。
出示PPT,讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。
【活動(dòng)結(jié)束】
師:還有許多小動(dòng)物也正在幫著儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食,讓我們一起去戶外找一找,看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊(duì)伍要按照一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律來(lái)排好隊(duì)。問(wèn):誰(shuí)愿意排第一?(指名,然后其他幼兒按要求自主排隊(duì))
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較,能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律,進(jìn)行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作卡,不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。
昨天,羊村村長(zhǎng)給我打來(lái)一個(gè)電話,想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊?lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說(shuō)說(shuō),他們是按什么規(guī)律歡迎我們的?
二、發(fā)現(xiàn)、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。
1、在植樹節(jié)那天,羊村種了很多樹,可是還沒(méi)有種完,我們?nèi)蛶退麄儼桑≌?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
2、提問(wèn):種樹的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)
3、小結(jié):原來(lái)它的規(guī)律是綠色不變,深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。
4、為了讓羊村變得更美,還要種些花,我們?nèi)兔Π桑∠惭蜓蛘f(shuō)要按照綠色不變,深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列,我們?cè)囋嚳窗桑?/p>
三、幼兒操作:修路。
1、羊村的路太陳舊了,小羊們都不喜歡,校長(zhǎng)我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì),請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧!
2、提出要求:五個(gè)人一組,按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。
3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。
4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是按照上面規(guī)律排列的。
小結(jié):
今天我們到羊村幫忙真開心,我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法,我們生活中也有很多規(guī)律,一起去找找看吧!
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿15
設(shè)計(jì)意圖:
因本班孩子年齡較小,為了結(jié)合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間,我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們能在游戲中更好地發(fā)展思維能力和觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序,并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序,喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁性教具獅子、魚、老虎。
2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程:
1、在教師的引導(dǎo)下,復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律,為動(dòng)物排隊(duì)。
(1)出示圖,教師:小動(dòng)物要春游去了看誰(shuí)來(lái)了(教師出示大獅子圖片),我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面,誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律。)
(2)師:誰(shuí)能來(lái)接著排啊?(幼兒操作)
2、學(xué)習(xí)A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
(1)(出示A—BB—A—BB形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師:誰(shuí)排在前面,有幾只?誰(shuí)排在后面,又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊,有幾只?
(2)與A—B對(duì)齊排,并引導(dǎo)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1,2)
(3)讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法,并能上來(lái)操作)
師:小魚和老虎還想用一種新的方法排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊,還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié),并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。
教師:大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律)
(3)請(qǐng)幼兒接著排。
(4)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察B—AA、BB—A的排序方法并請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì),你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì),好嗎?
5、活動(dòng)結(jié)束,教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo),仔細(xì)的觀察小動(dòng)物的排隊(duì)過(guò)程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序,接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式,幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題,再請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物排出不一樣。教師在加大難度,請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí),在這方面教師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí),多開拓他的思維能力。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿16
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
2、能初步進(jìn)行按規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬過(guò)生日?qǐng)D三張,不同顏色,大小,形狀的珠子,積木,線等材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)規(guī)律的概念
師:小朋友們,今天啊是小豬的生日,它的好朋友小狗帶了禮物去給它過(guò)生日,我們來(lái)看看,它準(zhǔn)備送什么禮物給小豬?(一條圍巾)小朋友們,這條圍巾有什么特別的地方嗎?你們注意到它的顏色了嗎?(黃綠黃綠…)原來(lái)這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的,其實(shí)這是一條有規(guī)律的圍巾,黃綠黃綠就是它的規(guī)律。
二、鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)
1、師:小狗帶著禮物去小豬家,可是一條小河擋住了它的路,怎么辦呢?小朋友來(lái)幫幫它吧!最后小狗它是怎么過(guò)河的?這些石頭是按什么規(guī)律排列的?(大小大小)
2、師:終于到小豬家了,小豬的房子好漂亮啊,在它的房子里藏著很多有規(guī)律的東西,我們來(lái)看看找找看。
3、小豬叫朋友們來(lái)吃蛋糕,蛋糕上要插上漂亮的蠟燭,小豬才插了一半,接下去要怎么插呢?(紅黃紅黃)
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒用不同顏色,形狀,大小的珠子,積木等材料進(jìn)行規(guī)律排序游戲。
2、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律來(lái)排列的?
四、活動(dòng)延伸
找找在我們的周圍還有哪些東西也是按規(guī)律排列的。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿17
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圖形,知道了5以內(nèi)數(shù)的形成。在此基礎(chǔ)上注重從感知入手,遵循中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,從易到難,引導(dǎo)幼兒觀察圖形或顏色的排列順序,找出排列規(guī)律。讓幼兒分組操作練習(xí),發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的圖形、顏色等有某種規(guī)律性,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規(guī)則。
2、增進(jìn)邏輯思考能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個(gè)
2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師:“今天我收到了圖形王國(guó)打來(lái)電話,說(shuō)圖形王國(guó)里的圖形寶寶們要來(lái)機(jī)關(guān)幼兒園做客,你們開心嗎?”(開心)
“好,我們一起來(lái)看看來(lái)了什么圖形寶寶?”
①出示一組自制圖形,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一組圖形寶寶。
②老師打開第一組圖形寶寶:“這些是什么圖形寶寶呀?(都是圓形)這些圖形寶寶是有什么不一樣?(顏色不同)我們一起來(lái)看看。”
圖形寶寶:紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形(形狀形同、顏色不同)
③小結(jié):圖形王國(guó)來(lái)的圖形寶寶原來(lái)是有規(guī)律排序的。(他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規(guī)律排序的)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
“我們來(lái)看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的?他們有什么規(guī)律。哇!也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊(duì),你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形(顏色相同,形狀不同,教師與幼兒共同按規(guī)律延伸排序)
②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形(請(qǐng)幼兒按規(guī)律延伸排序)
③出示許多小花讓幼兒自選按規(guī)律排序
小結(jié):原來(lái)圖形寶寶還可以這樣有規(guī)律排序的。
3、操作活動(dòng):(裝飾禮物)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
剛剛圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話,想要邀請(qǐng)我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會(huì),但是你們每人要準(zhǔn)備一份禮物。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進(jìn)去參加舞會(huì)。”“小朋友,你們想去參加舞會(huì)嗎?”(想)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料,有各種圖形以及操作卡等,請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
①老師展示個(gè)別幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他是怎樣做的?
②表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
6、小結(jié):今天小朋友做了很多有規(guī)律排序的禮物,國(guó)王一定很喜歡。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿18
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、操作練習(xí)
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿19
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)展和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:小白兔玩偶一個(gè),彩色項(xiàng)鏈(3條),小星星。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”。
3、《操作冊(cè)》第一冊(cè)第7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
咦,誰(shuí)來(lái)啦?(小白兔)今天小白兔到我們小(2)班想請(qǐng)大家?guī)鸵粋(gè)忙,讓張老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
小白兔:今天是我媽媽的生日,我要去幫媽媽買一條項(xiàng)鏈,你們幫我一起去挑一條漂亮的項(xiàng)鏈送給我媽媽,好嗎?
二、集體活動(dòng)。
1、出示項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾模浚t色、綠色) 紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的?
原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。
2、出示沒(méi)有貼完的項(xiàng)鏈圖案。
師:這里還有一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚t、黃),它是怎么排列的?
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t珠珠、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這里缺了兩個(gè)珠珠,我們來(lái)把它補(bǔ)上去,好嗎?請(qǐng)一名幼兒師范。
3、這里還有一條項(xiàng)鏈,這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚S、綠),它是怎么排列的?
這條項(xiàng)鏈?zhǔn)屈S珠珠、綠珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。呀,這條項(xiàng)鏈還沒(méi)做完呢,我們一起來(lái)幫它做完,看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢?(請(qǐng)一幼兒師范)做完后完整說(shuō)一說(shuō)。
3、先后出示星星(紅、綠)(黃、藍(lán))
看,張老師這里有許多漂亮的星星,這些星星是什么顏色的?讓我們一起來(lái)做一條星星項(xiàng)鏈送給小白兔的媽媽吧!讓紅星星、綠星星(黃星星、藍(lán)星星)一個(gè)隔著一個(gè)串起來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
三、幼兒操作。
這里有很多小花的項(xiàng)鏈,請(qǐng)你給它按照顏色順序排列。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
幼兒園《按規(guī)律排序》說(shuō)課稿20
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖,動(dòng)物隊(duì)列等 。
2、學(xué)具:串珠、幼兒排序的圖形
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲激趣,引出課題——規(guī)律
1、師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子。只要你吹一口神氣,就會(huì)馬上變出來(lái)的。123變,是花。(出示沒(méi)規(guī)律的一串)個(gè)別說(shuō)是藍(lán)的花,黃的,紅的,誰(shuí)來(lái)猜一猜,接下去會(huì)是一朵什么顏色的花呢?(幼兒猜測(cè))
師:想知道到底是什么顏色的嗎?看清楚了(拉出小花進(jìn)行驗(yàn)證)
2、師:沒(méi)猜對(duì)的小朋友別灰心,我們?cè)賮?lái)一次。(出示有規(guī)律的一串)紅的,黃的,綠的,紅的,黃的,綠的,接下去應(yīng)該是什么顏色的了?(紅色)
3、師: 為什么第一串大家猜不對(duì),而第二串都能夠猜對(duì)了呢?(幼兒回答)
提示:
因?yàn)榈谝淮』ㄅ帕袥](méi)有規(guī)律,而第二串小花的顏色排列是有規(guī)律的。在我們的生活中,很多地方都存在著各種各樣的規(guī)律,讓我們?nèi)フ艺乙?guī)律吧!
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
今天森林里的小動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。老師帶小朋友們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看
1、你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍看到了什么?它們是怎么排隊(duì)的?”
2、仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)幼兒說(shuō)的,教師逐一出示小圖示)它們是怎么排隊(duì)的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的規(guī)律。簡(jiǎn)單小結(jié)。
3、運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了,它們是怎么排隊(duì)的?
四、鞏固規(guī)律,制作獎(jiǎng)品。
1、教師交代任務(wù),講清操作要求。
2、分組自由操作,制作獎(jiǎng)品。
3、呈現(xiàn)自制的獎(jiǎng)品,教師簡(jiǎn)單講評(píng)。
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