學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。以下是小編為大家整理的學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告1
質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，課堂是學(xué)校實(shí)施課程的主陣地，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把教育教學(xué)管理扎實(shí)于平實(shí)，落實(shí)于常規(guī)。根據(jù)《20xx年衡南縣教學(xué)教研工作評(píng)價(jià)表》，結(jié)合我校實(shí)際情況，于10月12日教導(dǎo)處逐條對(duì)照對(duì)我校的教學(xué)教研工作進(jìn)行自查自糾，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、組織管理
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，制定了教師開(kāi)展教學(xué)工作的措施并落實(shí)。有專(zhuān)項(xiàng)的教學(xué)工作研究、布置、參加和檢查等活動(dòng)。例如教師上課制度、教師聽(tīng)評(píng)課制度、閱卷制度、坐班制度等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能按規(guī)定任課、聽(tīng)課。有具體的常規(guī)管理考核辦法并落實(shí)，做到有檢查、有記錄。學(xué)校教導(dǎo)處每個(gè)月組織一次普查（教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記），每次檢查結(jié)束，及時(shí)寫(xiě)出檢查小結(jié)，整改工作中存在的問(wèn)題。
二、備課上課
我校按照湖南省課程計(jì)劃開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)。有科學(xué)合理的課程表。我校教學(xué)秩序井然，有良好的校風(fēng)、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)。各項(xiàng)學(xué)科計(jì)劃規(guī)范、具體，考核辦法得力。我校教師認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范、實(shí)用，富有創(chuàng)新性，能做到超前備課。并且課堂上能做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置明確地教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握教材內(nèi)容。各備課組認(rèn)真做好單元備課，在教學(xué)中注重單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。大大提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于教案，我們要求教師以教案與學(xué)案相結(jié)合的形式進(jìn)行備課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)等教材內(nèi)容認(rèn)真分析，直接寫(xiě)在教材上，以試題或問(wèn)題的形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)流程，使教案與學(xué)生的學(xué)案緊密結(jié)合。實(shí)踐初步證明：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)思路是有效的。
三、作業(yè)批改
老師布置作業(yè)科學(xué)、合理，作業(yè)量適當(dāng)，批改及時(shí)、認(rèn)真，有必要的記錄。課外作業(yè)量符合學(xué)生能力范圍。對(duì)于學(xué)生成績(jī)，老師能夠做到客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，并有試卷分析。
單元測(cè)試題。做到正確使用，確保過(guò)關(guān)率，教師全批全改，及時(shí)講評(píng)，學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，教師復(fù)批。
《學(xué)法大視野》做到正確使用，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，教師全批全改，學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，教師復(fù)批。
四、聽(tīng)課評(píng)課
全體教師能按規(guī)定聽(tīng)課、評(píng)課，參加教研組活動(dòng)并保留相關(guān)資料。聽(tīng)課筆記記錄詳細(xì)，有教學(xué)過(guò)程、意見(jiàn)和建議、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、綜合結(jié)論。每學(xué)期老師們能夠按照期初制定的教學(xué)工作行事歷正常上好公開(kāi)課，大家互相學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)水平。
五、教研活動(dòng)
學(xué)校教研活動(dòng)(弟子規(guī)經(jīng)典學(xué)習(xí)、文明禮儀)開(kāi)展扎實(shí)，內(nèi)容真實(shí)，有特色。積極開(kāi)展課堂教學(xué)比賽，注意落實(shí)整體教學(xué)思路與體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合的方式，開(kāi)展有目的的課堂教學(xué)比賽，達(dá)到躍進(jìn)、推廣，整體提高的目的。
六、學(xué)科競(jìng)賽
學(xué)校每年由教導(dǎo)處牽頭，制定學(xué)科競(jìng)賽計(jì)劃，具體由各教研組負(fù)責(zé)實(shí)施，形式多樣，有學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、填圖識(shí)圖競(jìng)賽、歷史手抄報(bào)競(jìng)賽、寫(xiě)字競(jìng)賽等。各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)有方案、有過(guò)程資料、有圖片、有活動(dòng)小結(jié)，資料完整。
七、課題研究
課題研究這一基于學(xué)校教學(xué)問(wèn)題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升教學(xué)效果的有效手段，它是專(zhuān)題的研究，也是學(xué)術(shù)上比較深的東西，它以靈活的方式參與到我們的教學(xué)生活中來(lái)。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題拿到課間，在教研組進(jìn)行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達(dá)，也解決了我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。20xx—20xx學(xué)年度數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)胡書(shū)國(guó)老師成了我們數(shù)學(xué)老師交流的中心人物，課題研究的代領(lǐng)路人。帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究》課題研究，現(xiàn)在正處于研究中期。
通過(guò)課題研究，我校的老師聽(tīng)課的積極性比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽(tīng)教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過(guò)程，圈點(diǎn)課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對(duì)教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任能以身作則深入教學(xué)第一線任課，隨時(shí)了解課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)。
八、存在的問(wèn)題
1、作業(yè)批改方面，部分教師作業(yè)評(píng)語(yǔ)不恰當(dāng)，有的甚至無(wú)評(píng)語(yǔ)。
2、培優(yōu)輔差方面，記錄不夠詳實(shí)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)。
3、教師教學(xué)中，有的教師課堂教學(xué)還停留于較為傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)里，這節(jié)課學(xué)什么，你懂了就算了，至于這個(gè)知識(shí)怎么來(lái)的，過(guò)程較少關(guān)注。
4、學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)氣氛不濃，差生轉(zhuǎn)化難等。
5、教師工作任務(wù)較重，參與課題研究的時(shí)間非常有限，課題研究進(jìn)度比較慢。
九、整改措施
1、多鼓勵(lì)老師參觀、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀作業(yè)評(píng)語(yǔ)，
2、每學(xué)期開(kāi)展一次作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
3、對(duì)待后進(jìn)生教師要做好記錄，做好家訪工作，全方位關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
4、抓好課題研究，提高教師本人的自主能動(dòng)性，想辦法讓教師由“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”。改變課題研究相對(duì)被動(dòng)的局面。
5、提高學(xué)校全體老師的凝聚力，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。
學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告2
近年來(lái)，學(xué)校為了貫徹落實(shí)《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分認(rèn)識(shí)到職教工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等教學(xué)管理職能。我們對(duì)照《省教育廳關(guān)于開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作檢查的通知》的要求，認(rèn)真歸納總結(jié)教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，查找教學(xué)工作中的不足和疏漏，自查自究，不斷改進(jìn)工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將學(xué)校在教育教學(xué)管理方面自查情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)工作的基本情況：
1、師資情況。學(xué)�，F(xiàn)有在職在編專(zhuān)任教師328人，其中高級(jí)職稱(chēng)46人、中級(jí)職稱(chēng)96人，大學(xué)本科及以上學(xué)歷者196人，“雙師型”教師117人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師8人(高級(jí)工6人、中級(jí)工2人)。
2、專(zhuān)業(yè)建設(shè)。我�，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)為：電器應(yīng)用與維修、模具設(shè)計(jì)制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、幼兒教育、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等。
3、課程建設(shè)。我校現(xiàn)有課程分為文化基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程兩大類(lèi)，都是經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的。
4、教研教改情況。到目前為止，我校共立項(xiàng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目5個(gè)。其中，國(guó)家級(jí)教改項(xiàng)目1個(gè)，省級(jí)教改項(xiàng)目4個(gè)，校級(jí)教改項(xiàng)目16個(gè)。榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，其中，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
5、教學(xué)工作評(píng)估。近年來(lái)，高考一年一個(gè)新臺(tái)階，本科上線人數(shù)不斷攀升，位居孝感市同類(lèi)學(xué)校前列：連年奪得“體藝類(lèi)上省線人數(shù)領(lǐng)先學(xué)�！豹�(jiǎng)牌，榮獲孝感市20xx年、20xx年、20xx年、20xx年四次“綜合高中本科上線率優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
6、實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校占地面積101畝，建筑面積4萬(wàn)1千多平方米，師生的生活、學(xué)習(xí)和工作設(shè)施齊全：有微機(jī)室、理化生實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、鉗工實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電氣實(shí)驗(yàn)室、金加工實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控模擬實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等。XX年，投資200萬(wàn)元完成了72個(gè)班級(jí)的“班班通”;XX年又投資70余萬(wàn)元，為每位教師配置一部教學(xué)用手提電腦。
二、教學(xué)工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)
1、端正辦學(xué)思想加快行動(dòng)步伐
我們遵循中等職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的管理理念，使學(xué)校各項(xiàng)政策和規(guī)定能體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位，全面促進(jìn)職教工作規(guī)范化，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)能力，不斷深化中職課堂教學(xué)改革，不斷促進(jìn)學(xué)校資源分配向教學(xué)部門(mén)傾斜，不斷增強(qiáng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的品牌效應(yīng)。
我校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，為了做大做強(qiáng)這一品牌，學(xué)校通過(guò)行政例會(huì)、班主任月例會(huì)、全校教職工會(huì)定期或不定期的檢查等形式統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使全體教職工認(rèn)識(shí)到學(xué)校的生存和發(fā)展不是少數(shù)人的事，是每個(gè)人的事，是每一天的事，是每一節(jié)課的事。每個(gè)人要為學(xué)校的發(fā)展盡一份心出一份力。每個(gè)教師要針對(duì)學(xué)生在自己所任學(xué)科的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生多做思想工作。
2、健全管理制度優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
針對(duì)本校實(shí)際，學(xué)校把制度建設(shè)與情感管理結(jié)合起來(lái)，建立了與工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化，從而提高教學(xué)管理工作效率。如學(xué)校制定了《大悟縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范》、《學(xué)校教學(xué)事故防范辦法》、《教研組工作規(guī)定》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估暫行辦法》、《關(guān)于新開(kāi)課及開(kāi)新課的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的規(guī)定》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理暫行規(guī)定》、《教材管理辦法》、《實(shí)施老教師指導(dǎo)青年老師制度的暫行規(guī)定》、《教師教書(shū)育人工作條例》、《學(xué)生成績(jī)管理規(guī)定》、《教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)定》、《關(guān)于“雙師型”教師資格認(rèn)定的暫行規(guī)定》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)管理暫行辦法》、《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法》等教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，全體教師嚴(yán)格執(zhí)行，有力地促進(jìn)了和諧教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建。學(xué)校多年來(lái)一直堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教師，教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)的考評(píng)制度，取得了良好效果。
3、規(guī)范教學(xué)文件管好檔案資料
教學(xué)基本文件是教學(xué)工作的藍(lán)圖和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程必須圍繞教學(xué)基本文件展開(kāi)，所以我們必須注意做好教學(xué)基本文件的規(guī)范工作。對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)內(nèi)容方法的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱、教案等教學(xué)基本文件及時(shí)編寫(xiě)和完善，并由學(xué)校檔案管理人員負(fù)責(zé)收集建檔，使它長(zhǎng)久地服務(wù)于我們的教學(xué)工作。
4、注重實(shí)踐操作，搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
學(xué)校把提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、形成專(zhuān)業(yè)特色放在十分重要的位置。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)各專(zhuān)業(yè)組都精心制訂了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和校內(nèi)技能大賽計(jì)劃，這些活動(dòng)要求覆蓋到每位教師，每位學(xué)生。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課使每位學(xué)生都動(dòng)手操作，這樣一來(lái)，大多數(shù)學(xué)生能做出作品。如計(jì)算機(jī)班在上機(jī)練習(xí)時(shí)面臨一個(gè)問(wèn)題，就是人數(shù)比較多，每次上機(jī)機(jī)子都不夠，這種情況一般是采用分組上機(jī)的辦法，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容力爭(zhēng)當(dāng)天落實(shí)。每次上機(jī)的時(shí)候老師不斷的巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，有問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決，教師不離開(kāi)學(xué)生，這樣做使學(xué)生慢慢提高，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師加強(qiáng)了機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用的管理，機(jī)房機(jī)子經(jīng)常壞，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)效果不佳，學(xué)校要求學(xué)生要保持機(jī)房衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，教學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。
學(xué)校秉承“辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”的辦學(xué)理念，秉持“高質(zhì)、強(qiáng)能、實(shí)用”和“教學(xué)與崗位零距離”的宗旨，做到培養(yǎng)目標(biāo)面向市場(chǎng)，辦學(xué)形式適應(yīng)市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)項(xiàng)目;注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)能力。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展不同形式的技能實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、朗誦比賽、社會(huì)實(shí)踐、校企結(jié)合等方法和途徑，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。今年我校中職學(xué)生徐明軍、鄭造等學(xué)生在市舉行的技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)，李超、段蓉蓉等9名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。學(xué)生技能的提高，直接帶來(lái)了畢業(yè)生就業(yè)率的提高。近年來(lái)，我校中職畢業(yè)生全部由學(xué)校安排到國(guó)有企業(yè)或全國(guó)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)工作，就業(yè)率達(dá)100%，涌現(xiàn)出一大批成才典型。
5、開(kāi)展教研活動(dòng)做好隊(duì)伍建設(shè)
去年，學(xué)校執(zhí)行省教育廳關(guān)于開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)安排，學(xué)校統(tǒng)一制定了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，使每個(gè)教師都參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使職教工作達(dá)到以下目標(biāo)：一是搭建專(zhuān)業(yè)大練兵平臺(tái)，教師積極參加活動(dòng)，手把手地教學(xué)生，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂教學(xué)效果得到提高;二是營(yíng)造課內(nèi)比教學(xué)氛圍，深入探討課堂教學(xué)規(guī)律、鉆研教材教法的人多了;很多教師通讀了《中國(guó)教師的奇跡》和《有效課堂十講》等書(shū);三是建立良好工作機(jī)制，過(guò)去一學(xué)期主講過(guò)公開(kāi)課的教師已超過(guò)90%，聽(tīng)課教師已達(dá)到98%，有幾個(gè)教師一學(xué)期二次主講公開(kāi)課，幾乎人人參加了“課內(nèi)比教學(xué)”，形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量得到共同提高，學(xué)校已將這項(xiàng)工作制度化常態(tài)化。
至于“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)學(xué)校也有聲有色地開(kāi)展了。很多教師在家訪活動(dòng)中深深體會(huì)到，學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，家訪有利于強(qiáng)化家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，而是學(xué)校與家長(zhǎng)在教育學(xué)生的過(guò)程中真心交流和溝通。家訪工作為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而沒(méi)有因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。每次家訪后，大多數(shù)教師及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和防止學(xué)生流失起到了很好的作用。
今年四月學(xué)校還申報(bào)了題為《大悟縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校改革發(fā)展體制機(jī)制的實(shí)踐與研究》的教科研課題，并成立了以教研、科研骨干管理人員和教師為成員的科研組織;在今年初全縣“課內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽活動(dòng)中，
6、落實(shí)教學(xué)過(guò)程檢查抓好教學(xué)基本環(huán)節(jié)
在常規(guī)管理中，學(xué)校按照中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求來(lái)制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，做到開(kāi)齊課程，上足課時(shí);做到教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范到位;教師備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核執(zhí)行到位。學(xué)校還在每學(xué)期初制定較為詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率。在備課上課、聽(tīng)課評(píng)課、作業(yè)輔導(dǎo)、考試考核、學(xué)生反饋和教師反思等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理過(guò)程中，學(xué)校從嚴(yán)要求，常抓不懈。從檢查結(jié)果來(lái)看，絕大部分課任教師都能按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真鉆研教材，備好詳案，嚴(yán)格遵守上課、下課作息時(shí)間，作業(yè)批改較為認(rèn)真細(xì)致，相互聽(tīng)課評(píng)課，積極參加教研組活動(dòng)。
為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一學(xué)期至少要兩次對(duì)教師作業(yè)的布置與批改情況進(jìn)行檢查，張榜公布，與績(jī)效掛鉤。通過(guò)檢查做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)校要求教師布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次布置作業(yè)，注重難度調(diào)節(jié)、重組改編、一題多變、舉一反三。作業(yè)批改要做到認(rèn)真及時(shí)并使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
7、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
中職生普遍存在日常行為不規(guī)范的現(xiàn)象，這是一件比學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)還重要的大事。學(xué)校針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，主要采取如下途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育：
⑴、以班級(jí)或年級(jí)為單位定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校通過(guò)軍訓(xùn)、紀(jì)律教育、安全教育等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育;每年3月組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng);每年清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園舉行祭奠革命英烈活動(dòng);每星期四下午后兩節(jié)課各班針對(duì)學(xué)生近期實(shí)際召開(kāi)主題班會(huì)、朗讀會(huì)、自編自演節(jié)目以解決問(wèn)題。
�、�、學(xué)校通過(guò)每周一早升國(guó)旗活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育。
�、恰⒆⒅匦@文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校通過(guò)電子顯示屏、標(biāo)語(yǔ)、橫幅等蘊(yùn)含哲理的名言警句來(lái)激勵(lì)學(xué)生的精神、啟迪學(xué)生的智慧、給予學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。各班還通過(guò)定期舉辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式來(lái)建設(shè)班級(jí)文化。
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校要求每位教師從小事中跟學(xué)生講“大道理”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，把規(guī)范學(xué)生的行為作為班級(jí)工作的.重點(diǎn)。心理輔導(dǎo)教師有時(shí)還采用個(gè)別談話來(lái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，尊重學(xué)生的自尊心，同時(shí)，又明確指出學(xué)生不文明行為的嚴(yán)重性。對(duì)學(xué)生要求穿戴要整潔大方、不留長(zhǎng)發(fā);學(xué)校對(duì)班級(jí)黑板報(bào)、班級(jí)衛(wèi)生也有嚴(yán)格的要求。另外學(xué)工處利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識(shí)，端正思想。樹(shù)立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以個(gè)別的典型事例教育全校帶動(dòng)全校。讓學(xué)校快速形成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，學(xué)校又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。
8、重視學(xué)籍管理拓寬學(xué)生出路
在學(xué)籍建立管理方面，學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)。學(xué)籍建立細(xì)致，學(xué)籍管理規(guī)范到位，卡一卡二保存完整，基本上都采用電子、紙質(zhì)兩種學(xué)籍建立形式。學(xué)校認(rèn)真對(duì)待國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作，成立機(jī)構(gòu)，建立機(jī)制，基本上能按時(shí)足額發(fā)放國(guó)家助學(xué)金，認(rèn)真落實(shí)特困生補(bǔ)助政策，并做好材料歸檔工作，及時(shí)上報(bào)。
三、存在的不足與整改措施
1、中職生源普遍不佳、招生難度還依然存在。因此，學(xué)校要加大職業(yè)教育形勢(shì)宣傳力度，以提高學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)中職教育的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)生素質(zhì)普遍較差的不利形勢(shì)還一時(shí)難于扭轉(zhuǎn)，給中職教學(xué)質(zhì)量的提高也帶來(lái)了很大困難，建議各級(jí)教育主管部門(mén)加大對(duì)學(xué)前教育、小學(xué)教育和初中教育的監(jiān)管力度，抓質(zhì)量只有從娃娃抓起。
2、建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教師的責(zé)任感使命感。
3、學(xué)校很重視教師的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，如今年初給教師發(fā)了《優(yōu)秀教師一定要常做的50件事》、《合作教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略》、《避免課堂失誤的50個(gè)細(xì)節(jié)》等書(shū)，但職教管理人員和教師還應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)和研究職教理論專(zhuān)著并訂閱職教報(bào)刊雜志，使自己能掌握職教工作的特殊性和規(guī)律性，使每個(gè)職教工作者真正成為學(xué)校改革和發(fā)展的排頭兵。
學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告3
XX縣行政學(xué)校教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)有在校學(xué)生659人，本科學(xué)生144人，專(zhuān)科學(xué)生515人。本科專(zhuān)業(yè)有：法學(xué)、工商管理、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、土木工程，專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)有：法學(xué)、工商管理、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、建筑施工與管理。按照省電大直屬學(xué)院的要求，我校對(duì)20xx年教學(xué)工作進(jìn)行了自查，情況如下：
一、為提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格教學(xué)管理，主要做了以下幾方面的工作：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
我�，F(xiàn)有專(zhuān)、兼職教26名，中級(jí)以上職稱(chēng)26名，本科學(xué)歷26名，研究生學(xué)歷3名，為了充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性、創(chuàng)造性，以適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)新模式，我校進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度
�。�1）加強(qiáng)教師現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論及基本知識(shí)的培訓(xùn)。主要加強(qiáng)對(duì)電大遠(yuǎn)程教育基本理論、3個(gè)1/3+1教學(xué)模式、各教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求、課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)、形成性考核管理等知識(shí)的培訓(xùn)。
�。�2）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及操作技能的培訓(xùn)。在20xx年3月至6月每周周一下午，對(duì)全體教職工進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)、辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)（特別是如何進(jìn)入電大教學(xué)平臺(tái)、如何收發(fā)電子郵件）等知識(shí)的培訓(xùn)，使教師能熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，熟悉多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解并逐步掌握電子課件的制作方法。
�。�3）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)管理員及面授輔導(dǎo)教師培訓(xùn)工作。我校制定了《XX縣行政校專(zhuān)業(yè)管理員工作職責(zé)》《XX縣行政校面授輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》《專(zhuān)業(yè)管理員工作流程》等文件，本年召開(kāi)了三次專(zhuān)業(yè)管理員培訓(xùn)會(huì)，兩次面授輔導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議除學(xué)習(xí)相關(guān)文件外，還組織各位參會(huì)教師進(jìn)行交流發(fā)言，共同探討教學(xué)管理新辦法。
2、加強(qiáng)兼職教師的管理
對(duì)兼職教師的聘用，我們堅(jiān)持嚴(yán)格的選聘任用標(biāo)準(zhǔn)，選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有中級(jí)以上職稱(chēng)、本科以上學(xué)歷的教師擔(dān)任面授輔導(dǎo)教師。在聘用之前，我們進(jìn)行集中培訓(xùn)，包括遠(yuǎn)程教育基本知識(shí)、面授輔導(dǎo)教師基本要求等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程中，將對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)議。一方面通過(guò)向?qū)W員發(fā)放教師效果評(píng)議表，讓學(xué)員進(jìn)行評(píng)議。另一方面通過(guò)我�？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組隨堂聽(tīng)課進(jìn)行考評(píng)。對(duì)評(píng)議效果較差的教師，我們將及時(shí)進(jìn)行更換。
（二）按省電大要求實(shí)施教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表的制定及課程學(xué)時(shí)安排。我校采用學(xué)員自主選課與相對(duì)集中相結(jié)合的原則，在新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，制定并上報(bào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表；課程學(xué)時(shí)的安排，按照省電大提出三個(gè)1/3+1的模式，結(jié)合各門(mén)課程資源特點(diǎn)，合理安排各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)數(shù)。
2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(三) 強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)與管理工作
1、選拔班干部，成立班委會(huì)，建立學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。只有重視發(fā)揮班委會(huì)的作用，才能搞好班務(wù)工作，這是所有班主任（專(zhuān)業(yè)管理員）的共同體會(huì)。只靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的，發(fā)揮班委會(huì)的作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱心班務(wù)工作的積極性，可以在學(xué)員中形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的氛圍，增強(qiáng)班集體凝聚力，使學(xué)生愿意到校、想到校，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)思想交流，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，采取科學(xué)的手段提高學(xué)生的到課率和及格率。首先是加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，班主任（專(zhuān)業(yè)管理員）全面掌握了和全部學(xué)生的聯(lián)系手段，學(xué)生也知道和班主任（專(zhuān)業(yè)管理員）的聯(lián)系方法。住址、單位、電話、 qq、電子郵件都派上了用場(chǎng)。班主任（專(zhuān)業(yè)管理員）每周至少和每個(gè)學(xué)生聯(lián)系一次。其次是在和學(xué)生聯(lián)系中加強(qiáng)思想交流，做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的到課率和及格率。
3、強(qiáng)化服務(wù)，充分發(fā)揮班主任（專(zhuān)業(yè)管理員）的橋梁和紐帶作用。班主任（專(zhuān)業(yè)管理員）聯(lián)系學(xué)生和教師，了解情況，溝通信息，解決問(wèn)題。學(xué)生提出的合理要求，我們盡量滿(mǎn)足，如查找資料、上網(wǎng)練習(xí)、增加課時(shí)、提供咨詢(xún)等。我們及時(shí)向?qū)W校和老師反映學(xué)生的要求和建議，加強(qiáng)了學(xué)生和學(xué)校、老師之間的溝通，起到了橋梁和紐帶作用。
二、存在的不足
1、個(gè)別面授輔導(dǎo)教師還未完全接受試點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)新模式，未嚴(yán)格按照試點(diǎn)項(xiàng)目面授輔導(dǎo)教師的要求實(shí)施教學(xué)；
2、學(xué)員在完成形成性作業(yè)時(shí)，仍存在抄襲現(xiàn)象，未達(dá)到通過(guò)作業(yè)應(yīng)用、復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的；
3、個(gè)別學(xué)生自學(xué)能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不夠，還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，只依靠面授輔導(dǎo)教師的講解，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)效果。
4、學(xué)生網(wǎng)上注冊(cè)率高，但上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況較差。
三、整改措施
1、 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)及評(píng)議。提高教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)人員按要求配置是一個(gè)前提條件，對(duì)評(píng)議不符合要求的人員及時(shí)進(jìn)行更換，嚴(yán)格按照直屬學(xué)院在試點(diǎn)中總結(jié)出的“兩員兩師”這一新的教學(xué)管理模式，結(jié)合我校實(shí)際配置合格的相關(guān)人員；
2、 切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，特別是面授輔導(dǎo)教師，在教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)資源的整合和利用、制作電子教案,按照新模式的要求，切實(shí)履行面授輔導(dǎo)教師工作職責(zé)；
3、 加強(qiáng)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)管理，提高學(xué)員上網(wǎng)注冊(cè)率和上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。課程管理員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)的管理，定期進(jìn)行檢查，對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)員應(yīng)即時(shí)督促，無(wú)正當(dāng)理由拒不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)員將取消其考試資格。
4、 加強(qiáng)學(xué)員形成性作業(yè)的管理。學(xué)歷教學(xué)科將在每期期中和期末對(duì)形成性作業(yè)冊(cè)進(jìn)行抽查，并在校內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，完成情況較差的專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷教學(xué)科將責(zé)令專(zhuān)業(yè)管理員及時(shí)催收。面授輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按要求進(jìn)行批改，對(duì)雷同作業(yè)將作零分處理。
學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告4
質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，課堂是學(xué)校實(shí)施課程的主陣地，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把教育教學(xué)管理扎實(shí)于平實(shí)，落實(shí)于常規(guī)。結(jié)合我校實(shí)際情況，于6月19日對(duì)我校的教育教學(xué)教研工作進(jìn)行自查自糾，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、主要做法與成效：
(一)常態(tài)教學(xué)管理
1、把緊課程設(shè)置關(guān)和教學(xué)計(jì)劃實(shí)施關(guān)
我校嚴(yán)格執(zhí)行省頒的課程計(jì)劃，合理編排課程表，開(kāi)足上齊各門(mén)課程，不隨意增刪課程，增減課時(shí)。班級(jí)貼有三表，功課表與學(xué)校的總課程表相符。并不定期的由教務(wù) 處對(duì)課程執(zhí)行情況進(jìn)行隨機(jī)抽檢。在期初每位老師根據(jù)自己所任的學(xué)科，制定完整的教學(xué)計(jì)劃，合理地分析所帶學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)把準(zhǔn)學(xué)期教學(xué)目 標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握比較到位，就如何提高課堂效率、培優(yōu)補(bǔ)差等措施有著自己的思考和認(rèn)識(shí)，并合理地安排教學(xué)進(jìn)度。
2、抓緊備課關(guān)
我 校的教師積極的學(xué)習(xí)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)，再根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行修改，教學(xué)設(shè)計(jì)的涂涂改改，修修補(bǔ)補(bǔ)，雖然不美觀，但那是對(duì)教學(xué) 內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際深層次的思考。緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。
3、把好質(zhì)量反饋關(guān)
作業(yè)是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主渠道，也是師溝通的一個(gè)大平臺(tái)，一方面是接收學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息，另一方面是教師指導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，作業(yè)的反饋功能除了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果之外，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的主要渠道和主要陣地。因此，我校教務(wù)處時(shí)常對(duì)學(xué)校老師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，對(duì)于做得較好的及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于做得相對(duì)不夠妥善的地方進(jìn)行溝通與指導(dǎo)。
單元試卷是階段性評(píng)價(jià)的重要工具，他不僅反饋學(xué)生這一部分的學(xué)習(xí)情況，又發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié);既讓教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺漏，又為后一段的補(bǔ)缺補(bǔ)漏提供了依據(jù)。我校的教務(wù)處經(jīng)常對(duì)任課老師的單元試卷的分析情況，所取得的成績(jī)及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流，以提高教學(xué)的實(shí)效性。
4、校本研修
校本研修這一基于學(xué)校自身問(wèn)題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的有效手段，它不是專(zhuān)題的研究，也不是學(xué)術(shù)上很深的東西，它以靈活的方式參與到我們的教學(xué)生活中 來(lái)。我們把課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題拿到課間，在茶桌上進(jìn)行研討，這不僅讓教師們輕松自由地表達(dá)，也解決了我們教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。課間數(shù)學(xué)高級(jí)教師李昌有老師成了我們年輕數(shù)學(xué)老師交流的中心人物，語(yǔ)文高級(jí)教師王艷萍老師，成了年輕語(yǔ)文老師校本研修的代領(lǐng)路人。
我校的老師聽(tīng)課的積極上比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽(tīng)教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過(guò)程，圈點(diǎn)課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對(duì)教者成功的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。校長(zhǎng)、教導(dǎo)能以身作則深入教學(xué)第一線任課，隨時(shí)了解課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
1、教師業(yè)務(wù)發(fā)展
教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)的水平，教學(xué)水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量決定著學(xué)校的形象，學(xué)校的`形象決定著學(xué)校的未來(lái)。一個(gè)沒(méi)有明天的人，一所沒(méi)有未來(lái)的學(xué)校是多么的可怕啊!這是我們學(xué)校老師的'共識(shí)，不管是年齡較大己評(píng)上高級(jí)教師的骨干，還是年輕有為的教學(xué)能手，誰(shuí)又不想更上一層樓呢?專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，能力的發(fā)展非常 的重要。因此，我們的老師不是單單停留在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更是從課改的理念上，從教育教學(xué)的理論上去學(xué)習(xí)，去把握教育教學(xué)的未來(lái)。再用所學(xué)得的理論指導(dǎo)課堂教 學(xué)，有了理論的引路，才不至于出現(xiàn)教研原地踏步的現(xiàn)象，高級(jí)教師們才不會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，讓他們發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)，因?yàn)槿松畲蟮男牢磕^(guò)于看到自己正在 不斷地成長(zhǎng)，不斷在證實(shí)自己的想法是對(duì)的。
課堂是教學(xué)的主陣地，理念是思想，說(shuō)的容易做的難。為了更有效地踐行相關(guān)的理論我校開(kāi)展了這樣一個(gè)活動(dòng)，“人人上一節(jié)公開(kāi)課”，課前教者對(duì)課堂依據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)，課后進(jìn)行了充分的反思，評(píng)議前結(jié)合實(shí)際由教者進(jìn)行說(shuō)課，然后由老師們進(jìn)行評(píng)議，講述自己的設(shè)想。按時(shí)參加中心小學(xué)組織的聯(lián)校集體 備課活動(dòng)，每位教師認(rèn)真完成規(guī)定的每學(xué)期學(xué)習(xí)一部教學(xué)專(zhuān)著和讀書(shū)筆記。
2、教師的從業(yè)思想提升
人 的思維方式?jīng)Q定著人的處事行為，人的處事行為決定人的外部形象，外部形象的綜合就是這個(gè)人的道德行為。空曠的理論學(xué)習(xí)不僅浪費(fèi)了大家的時(shí)間，也讓教師們感到說(shuō)空話，喊口號(hào)。談師德讓教師們感到做作，不僅意義不大，還讓教師們覺(jué)得過(guò)于形式化。我校結(jié)合我校的實(shí)際，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)一些政治外，更多的是茶桌研修式的師德培養(yǎng)，以討論某些事情的做法的形式，相互溝通選擇更好的，更有益于師生和學(xué)校的方法，把師德的培養(yǎng)落到實(shí)處，做到潤(rùn)物無(wú)聲。我們積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和外出聽(tīng)課，提高他們教學(xué)業(yè)務(wù)能力，加速青年教師的成長(zhǎng)與成才。
(三)辦學(xué)條件
1、讓校園沉淀文化，讓墻壁開(kāi)口說(shuō)話。雖然我校的校園并不可比其他學(xué)校，但簡(jiǎn)陋的校園里卻充滿(mǎn)著生機(jī)。板報(bào)、評(píng)比欄、標(biāo)語(yǔ)，把無(wú)聲的墻壁變?yōu)閷W(xué)習(xí)的平臺(tái)，勵(lì)志語(yǔ)的天地。
2、學(xué)校根據(jù)自身現(xiàn)在實(shí)際條件，設(shè)置了若干室。各室管理制度上墻;儀器有清冊(cè);圖書(shū)的使用有做好出借記錄。
(四)普及程度
學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專(zhuān)人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，分類(lèi)建檔工作較為規(guī)范，便于教學(xué)教研資料的查 找，取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)年齡的同齡人口按時(shí)畢業(yè)比重都有達(dá)到要求，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到百分之百，對(duì)全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊(cè)，實(shí)施關(guān)愛(ài)留守孩子幫扶制度和“談心日”制度。加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問(wèn)題，班主任老師都能定期開(kāi)展思想教 育和情感教育，開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題
1、教師教學(xué)能力的差異味相對(duì)比較嚴(yán)重，有的教師課堂教學(xué)還停留于較為傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)里，這節(jié)課學(xué)什么，你懂了算了現(xiàn)象較為嚴(yán)重，至于這個(gè)知識(shí)怎么來(lái)的，過(guò)程較少關(guān)注。
2、班級(jí)人數(shù)少，學(xué)習(xí)氣氛差，差生轉(zhuǎn)化難等。
三、努力方向
1、抓好校本研修，提高教師本人的自主能動(dòng)性，想辦法讓教師由“要我成長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙砷L(zhǎng)”。改變校本研修，校本教研相對(duì)被動(dòng)的局面。
2、提高學(xué)校全體老師的凝聚力，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。
學(xué)校教育教學(xué)自查報(bào)告5
我小學(xué)全教師日前對(duì)中心小學(xué)本學(xué)年的教學(xué)教研工作進(jìn)行了全面、細(xì)致的自查。本次自查涉及到教學(xué)工作的方方面面，注重了工作實(shí)效，克服了形式主義，切實(shí)把自查作為總結(jié)、反思、查漏補(bǔ)缺、推進(jìn)工作的有效手段�，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)常規(guī)
(一)備課
1、集體備課。全面落實(shí)了《教師集體備課實(shí)施意見(jiàn)》。暑假中，一方面組織全體教師學(xué)習(xí)討論《教師集體備課實(shí)施意見(jiàn)》，并結(jié)合《意見(jiàn)》精神制定了易操作的《集體備課實(shí)施辦法》，印發(fā)至每位教師;另一方面派出各級(jí)部骨干教師參加縣統(tǒng)一組織的集體備課培訓(xùn)，而后組織全體教師分年級(jí)分學(xué)科培訓(xùn)。在實(shí)際操作中，切實(shí)做到了“四定”“五備”“五統(tǒng)一”;做到了“通用教案”和“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合;做到了集體備課制度化，教師人人參與;做到了集體備課超前1-2周進(jìn)行，有力的保障了教師的個(gè)案補(bǔ)充;做到了集體備課注重實(shí)效，達(dá)到人人水平提高;做到了集體備課成果共享。按年級(jí)、學(xué)科形成集體備課組，由一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，設(shè)一名教研組長(zhǎng)，每單元組織一次集體備課，研究教學(xué)中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并集中聽(tīng)評(píng)一位教師的課，修訂了集體備課考核辦法，充分發(fā)揮集體備課的合作、研究、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)作用，使之在一起發(fā)揮備課的實(shí)效性。在集體備課的基礎(chǔ)上，授課教師針對(duì)每單元的實(shí)際收集了大量的補(bǔ)充題，進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)，建立了錯(cuò)題糾錯(cuò)檔案和問(wèn)題集錦。每課授后教師都能寫(xiě)出教后記或反思。
2、個(gè)人備課。在集體備課定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法等后，由教師個(gè)人寫(xiě)出適合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)流程，重視教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，掌握知識(shí)過(guò)程，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，測(cè)評(píng)及課后鞏固作業(yè)。對(duì)于簡(jiǎn)案，我們要求教師以教案與學(xué)案相結(jié)合的形式進(jìn)行備課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)等教材內(nèi)容認(rèn)真分析，直接寫(xiě)在教材上，以試題或問(wèn)題的形式體現(xiàn)學(xué)習(xí)流程，使教案與學(xué)生的學(xué)案緊密結(jié)合。實(shí)踐初步證明：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)思路改革是有效的。
(二)作業(yè)
1、寫(xiě)字。一、二年級(jí)設(shè)田字格寫(xiě)字正規(guī)作業(yè)，每周一頁(yè);三至五年級(jí)設(shè)方格和大仿正規(guī)作業(yè)，間周一頁(yè);教師先指導(dǎo)，學(xué)生后寫(xiě)，而后教師批閱。為切實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，制定了《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)方案》，印發(fā)至每位任科教師，《方案》規(guī)定：寫(xiě)字訓(xùn)練要作為考核學(xué)風(fēng)訓(xùn)練的內(nèi)容之一。全體教師都要扎扎實(shí)實(shí)抓寫(xiě)字，在全體學(xué)生中強(qiáng)化“提筆就是練字”意識(shí)，要求廣大師生只要提筆寫(xiě)字，就要正正規(guī)規(guī)。各校開(kāi)展了不同形式的寫(xiě)字比賽，各班評(píng)選了“寫(xiě)字小標(biāo)兵”，堅(jiān)持階段性強(qiáng)化訓(xùn)練和日常嚴(yán)格要求相結(jié)合，無(wú)論是坐姿、執(zhí)筆，還是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高，書(shū)寫(xiě)興趣漸濃。
2、習(xí)作。三至五年級(jí)設(shè)大作文，本學(xué)期重視作文的反復(fù)修改，能運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句;做到語(yǔ)句通順，行款正確;正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);消滅錯(cuò)別字;在批閱上，重視多種方式的批閱方式，小組批，學(xué)生批，教師批。同時(shí)，本學(xué)期加大作文教學(xué)的改革力度，充分發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀作文的示范作用，每次作文都挑選出1---2篇學(xué)生佳作打印到全鎮(zhèn)每一名學(xué)生手中，讓學(xué)生逐步提高自己的作文水平�，F(xiàn)在全鎮(zhèn)3----5年級(jí)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有自己收集整理的“作文選”。
3、寫(xiě)句寫(xiě)話。一年級(jí)設(shè)寫(xiě)話本，運(yùn)用課內(nèi)外和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)話。二年級(jí)設(shè)寫(xiě)話本，寫(xiě)自己想說(shuō)的話、想象中的事物，運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、讀書(shū)筆記(積累筆記)。記錄課內(nèi)積累、課外閱讀積累(3-5年級(jí)寫(xiě)讀后感);古詩(shī)文積累;做到經(jīng)常朗誦、背記、運(yùn)用，鞏固成果。為此，制定了《小學(xué)大量讀寫(xiě)基本要求》，以此推動(dòng)閱讀和習(xí)作質(zhì)量的提高。
5、數(shù)學(xué)作業(yè)。格式統(tǒng)一，重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，嚴(yán)禁涂改涂抹，每周三次，教師批改規(guī)范，合格率95%以上。
6、其它。手抄報(bào)，每期有主題，重視版面格式設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，內(nèi)容必須有自己寫(xiě)的文章，每學(xué)期4次。美術(shù)作業(yè)，按照教材要求每學(xué)期16次以上。
(三)單元教學(xué)
1、單元測(cè)試題。做到正確使用，確保過(guò)關(guān)率，教師全批全改，及時(shí)講評(píng)，學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，教師復(fù)批。
2、《指導(dǎo)與訓(xùn)練》。做到正確使用，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，教師全批全改，學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，教師復(fù)批。
3、大力推選單元教學(xué)。各備課組認(rèn)真做好單元備課，在教學(xué)中注重單元知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，點(diǎn)面結(jié)合，整體推進(jìn)。大大提高了課堂效益和教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)管理
(一)鎮(zhèn)教學(xué)督導(dǎo)
1、抽查與普查相結(jié)合。鎮(zhèn)每學(xué)期組織兩次普查(期中、期末)，每次檢查結(jié)束，及時(shí)寫(xiě)出檢查通報(bào)，整改工作中存在的問(wèn)題。
2、組織3-5年級(jí)作文競(jìng)賽。制定作文競(jìng)賽規(guī)則，競(jìng)賽試題內(nèi)容包括片斷訓(xùn)練、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、仿寫(xiě)訓(xùn)練和篇章訓(xùn)練。對(duì)競(jìng)賽成績(jī)好的學(xué)校、教師和學(xué)生給予大張旗鼓的表彰，并及時(shí)下發(fā)了作文競(jìng)賽質(zhì)量分析，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了客觀分析，提出了今后工作方向和要求。
3、五年級(jí)教學(xué)工作實(shí)行單元教學(xué)雙過(guò)關(guān)—單元測(cè)試卷過(guò)關(guān)、月考過(guò)關(guān)。對(duì)于個(gè)別沒(méi)過(guò)關(guān)的學(xué)生，任科教師都能精心輔導(dǎo)，確�！安粊G下一個(gè)學(xué)生”。
4、五年級(jí)教學(xué)根據(jù)學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教，突出“整體推進(jìn)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”，把學(xué)生的能力、教材的知識(shí)放在一個(gè)學(xué)年中研究落實(shí)，對(duì)存在的突出問(wèn)題集中時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，充分考慮到學(xué)生能力所及的水平，開(kāi)展有效教學(xué)，促使教學(xué)工作快節(jié)奏高效率。
5、積極開(kāi)展課堂教學(xué)比賽。注意落實(shí)整體教學(xué)思路與體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合的.方式，開(kāi)展有目的的課堂教學(xué)比賽，達(dá)到躍進(jìn)、推廣，整體提高的目的。
6、制定并努力落實(shí)《小學(xué)工作規(guī)范》，以此推動(dòng)甸心小學(xué)教學(xué)工作。主要內(nèi)容包括：精神境界建設(shè)規(guī)范;課堂教學(xué)規(guī)范;評(píng)課規(guī)范;備課規(guī)范;課堂教學(xué)行為規(guī)范;校本培訓(xùn)教研規(guī)范。
7、組織期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。認(rèn)真抓好期中考試后的質(zhì)量分析，先后由各年級(jí)組、學(xué)校、全鎮(zhèn)分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)層面展開(kāi)分析，激發(fā)各個(gè)層面的積極性，盡力減少無(wú)效勞動(dòng)和違紀(jì)工作。
(二)學(xué)校管理
中心小學(xué)制定下發(fā)了《鎮(zhèn)中心學(xué)校對(duì)各校工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》除鎮(zhèn)統(tǒng)一要求外，我校對(duì)每位教師每學(xué)期進(jìn)行學(xué)期初、期中、期末三次普查。每次普查后，校委會(huì)都要組織全體領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)反思，有效地帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)工作向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、素質(zhì)教育
(一)課程開(kāi)設(shè)
1、按上級(jí)要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，開(kāi)足課時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。
2、各年級(jí)在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行“好習(xí)慣促成長(zhǎng)”的教育故事的整理與編排，作為對(duì)學(xué)校開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與普通話訓(xùn)練
制定方案并實(shí)施，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行普通話訓(xùn)練。加大對(duì)教師的考核力度，全員參與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和普通話訓(xùn)練。采取集中強(qiáng)化訓(xùn)練和平日嚴(yán)格要求相結(jié)合，營(yíng)造積極的氛圍。本學(xué)期開(kāi)展了“良好行為習(xí)慣月”活動(dòng)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣雙十條。如培養(yǎng)學(xué)生上課鈴向后立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生坐姿端正、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范、上課注意力集中、回答問(wèn)題積極、學(xué)習(xí)情緒高漲、保質(zhì)保量完成課后作業(yè)等。學(xué)校提出目標(biāo)要求，班級(jí)依據(jù)目標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定每月培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣計(jì)劃，便于針對(duì)問(wèn)題，集中精力，抓出實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，把“好習(xí)慣促成長(zhǎng)”列為校本教材，常抓不懈。目前，已解決了教師無(wú)抓手，要求不具體的問(wèn)題。進(jìn)行普通話訓(xùn)練從訓(xùn)練朗讀課文入手，師生對(duì)話、生生對(duì)話鞏固。鎮(zhèn)組織人員實(shí)地督查考核。
四、教研教改
(一)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。一方面繼續(xù)深化“五個(gè)一”活動(dòng)，一方面發(fā)動(dòng)教師購(gòu)買(mǎi)業(yè)務(wù)理論書(shū)籍落實(shí)讀書(shū)工程，提高教師理論素養(yǎng)。
(二)加強(qiáng)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一是外派骨干教師學(xué)習(xí)，二是由骨干教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使教師及時(shí)掌握新教材。
(三)積極開(kāi)展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)及小課題研究。以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思路落實(shí)有效課堂，初步形成教師課前備學(xué)案，學(xué)生課前先預(yù)習(xí)，使師生共同為課堂作準(zhǔn)備，有利于課堂上師生的共同的深度參與，課堂盡最大努力達(dá)到目標(biāo)要求。同時(shí)注意增加課堂學(xué)生的思維訓(xùn)練，習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)力度，以便提高教學(xué)質(zhì)量。制定并落實(shí)《小學(xué)開(kāi)展有效課堂、高效課堂實(shí)施辦法》及《小學(xué)關(guān)于開(kāi)展校本研究“五個(gè)一”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。鎮(zhèn)及時(shí)下發(fā)了有關(guān)有效課堂、高效課堂研究學(xué)習(xí)材料，積極倡導(dǎo)教師理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂實(shí)踐中探索有效策略。為把“構(gòu)建有效、高效課堂”活動(dòng)推向深入，我校采取了分學(xué)科觀摩研討課。對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)和綜合評(píng)價(jià)。人人結(jié)合教學(xué)遇到的困難或疑惑確定一個(gè)研究小課題，通過(guò)查找資料、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，寫(xiě)出研究報(bào)告或論文。
(四)開(kāi)展跟蹤聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)(制定并落實(shí)《聽(tīng)評(píng)課制度》，推動(dòng)有效課堂、高效課堂研究。
(五)聯(lián)片教研。今年上半年與育才小學(xué)結(jié)對(duì)子，請(qǐng)育才教師送課進(jìn)課堂，開(kāi)展示范課、研討課活動(dòng)，課后及時(shí)開(kāi)展評(píng)課研討會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)高效課堂教學(xué)研究。
本學(xué)期我小學(xué)根據(jù)中心校教研室工作精神，大力推行“有效常規(guī)、有效管理和有效教改教研”，工作效益大幅度提高，但通過(guò)自查，我們也發(fā)現(xiàn)工作還有許多不如意的地方，如：教學(xué)目標(biāo)不明確，以學(xué)定教意識(shí)薄弱，教科研工作與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系不密切。我們將以市教研室小學(xué)組的檢查為抓手，以本次學(xué)校工作自查為基礎(chǔ)，全面開(kāi)展查漏補(bǔ)缺工作，力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作有一個(gè)明顯的變化。
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