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        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)

        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)

          總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)(通用10篇),希望能夠幫助到大家。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)1

          科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

          通過學(xué)習我的最大收獲是:

          1.通過培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學(xué)設(shè)計,個人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習,更營造了一種學(xué)習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

          2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新

          培訓(xùn)之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊,通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。

          3、互相幫助,合作學(xué)習,在學(xué)習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學(xué)習的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

          培訓(xùn)后的打算:

          1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,力爭取得更好的教學(xué)效果。

          2、為鞏固并擴大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。

          3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風格。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)2

          我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xX)”xx省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),通過為期一個周的培訓(xùn)學(xué)習,讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。

          通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和 “信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

          通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源應(yīng)用”、“PPT2010高級應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。

          總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習,使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。同時,我會一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)3

          從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,以及與各學(xué)科的整合變化來看,我作為一名實踐者,談一點自己的體會,希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

          第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用,主要是教師利用多媒體教室進行教學(xué);再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動應(yīng)用的過程。例如:我是一名英語老師,在擔任七年級歷史教學(xué)中,我參加了市里的新課改培訓(xùn),當時那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件,而我卻感到很陌生,同時又有一種很新穎的感覺,腦子里邊反應(yīng)的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。”從那時起我就在想,什么時候我也能上這樣一節(jié)課。回來后,我就開始慢慢接觸電腦,從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間,使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應(yīng)用,我覺得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高,同時讓學(xué)生也喜歡上了英語課,讓過去死的知識不再那么單調(diào)。

          第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。

          1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件,讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解,取得了很好的教學(xué)效果。

          2、教學(xué)信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用,這樣可以增加教學(xué)容量。

          3、教學(xué)信息的交互性。

          4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、

          第三、信息技術(shù)的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓(xùn)入手,在以前是個別培訓(xùn),到現(xiàn)在全校性的基礎(chǔ)性培訓(xùn),并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大,以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課,而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時,因為我校開放了計算機房,開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等,提倡學(xué)生健康上網(wǎng),除了查找學(xué)習資料,也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大教師留言、提問題等等,這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。

          總之,不管是教師的教學(xué),還是學(xué)生的學(xué)習,他們對信息技術(shù)資源的有效利用,都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求,那就是熟練的應(yīng)用電腦,其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習整合起來,讓其發(fā)揮更大的作用,而不是變成一種形式。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)4

          這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習,給我們提供一個新式的學(xué)習的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的'交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

          現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了,利用研修時間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習到了許多先進的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習中,我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標,這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

          明天我必須要樹立先進的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習,在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習的習慣,重新認識學(xué)習的重要性,在學(xué)習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實效。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)5

          一、運用信息技術(shù),促進了課堂的轉(zhuǎn)變。

          之前,自己總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué),直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢,聽到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞,如未來教室班班通寬帶、云計算、電子書包等,而且通過媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前,一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件;課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂。

          二、運用信息技術(shù),實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

          在今天的兩場報告中,兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進行了對比,傳統(tǒng)的教學(xué)老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會不會老師都講,蔣教授指出,學(xué)生不是一張白紙,會的為什么要講?而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包,每個學(xué)生都能運用電子書包里的教材及學(xué)習工具展開預(yù)習,這樣完成了講授的過程;課堂上是互動的過程進行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。

          三、運用信息技術(shù),使學(xué)習無限化、有效化。

          傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內(nèi)容是有限的,局限于教材,即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習,而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習。因此,老師的學(xué)習,老師的與時俱進顯得尤為重要

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)6

          通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習,我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習,下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習的一些感悟。

          一、認識了新的課程——微課

          在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習、遠程學(xué)習、在線學(xué)習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。

          二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課

          通過這一階段的學(xué)習,本人從別人的身上學(xué)習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認知規(guī)律,學(xué)習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

          1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

          2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

          3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

          4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

          例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了“習作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學(xué)生審題和習作方法教學(xué)的兩個重難點。

          三、培訓(xùn)模式微課化

          在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的.培訓(xùn)微課進行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習邊實踐,讓我們做到學(xué)習工作兩不誤,真是兩全其美。

          培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習,把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)7

          我有幸參加了20xx學(xué)年沙坪壩區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)上培訓(xùn)。通過培訓(xùn)、學(xué)習、交流、反思,使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識,特別是當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習方式和工作方式。在當今,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個群體而言,更有深遠的意義。

          通過培訓(xùn),使我各方面的能力有了較大的提升,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在使用office文件編輯、課件的制作上面了,如今的我會制作微課、視頻剪輯、操作白班等技術(shù)。學(xué)習時間不長,但是收獲滿滿、感慨良多。

          收獲一、樹立了新的理念

          此次全區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)期間,每一天緊張有序的網(wǎng)上培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時的課堂教學(xué)中,我們大都停流在使用老式的教學(xué)手段上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習、需要與時俱進,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

          通過學(xué)習我認識到:作為一名中學(xué)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能與時俱進,不被時代所拋棄。

          收獲二、提升了專業(yè)知識

          通過聆聽專家們的各類講座如 “多媒體素材的處理”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。通過聆聽專家教授對“中學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數(shù)學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為現(xiàn)代社會的一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。今后,我將在的工作中不斷學(xué)習來豐富自我專業(yè)知識。

          收獲三、開闊了交流空間

          本次遠程研修教育不再局限在課堂上,教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學(xué)習,可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學(xué)習,直到完全鞏固。更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。

          通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,我們與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。

          通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發(fā)帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

          收獲四、更新了教學(xué)方法

          本次網(wǎng)上遠程教育培訓(xùn),使我的教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,讓我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

          特別是通過我選修的模塊部分的融會貫通,使我認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的過程。

          收獲五、收獲了同行的友誼

          通過遠程教育培訓(xùn),在學(xué)習的同時,在班級論壇學(xué)習交流時與相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,也通過同行的幫助,解除 了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會,促進了教師之間的真摯交流,增長了教師的見識,增進了我們老師之間的友誼。

          培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,作為指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。

          路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)8

          近期學(xué)校對我們教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的系統(tǒng)培訓(xùn),這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設(shè)計與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個能力點。通過學(xué)習這幾個能力點能幫助我們梳理教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,有一種超前意識,我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民,所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認識信息化,適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

          下面我們就“演示文稿設(shè)計與制作”這個能力點來談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟。在教育教學(xué)中,演示文稿可以輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學(xué)開展是我們需要應(yīng)對的問題。

          (一)演示文稿的制作也需要“策略”。

          隨著PPT的不斷進化,它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來,所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體,并對媒體資源做必要的二次加工。同時,多種媒體的運用也幫助我們,用多種方式關(guān)照不同學(xué)習風格的學(xué)生。

          (二)演示文稿可以讓學(xué)生看見你的邏輯。

          有時在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯,如果表達不當,對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯,以簡單的圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表,在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上,使你的觀點深入人心。

          (三)采用演示文稿與學(xué)生互動。

          我們在日常課堂教學(xué)中,應(yīng)當恰如其分地運用PPT的互動功能,將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結(jié)合起來;利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長串聯(lián)起來,全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識,滿足現(xiàn)代學(xué)生個性化、全面化的發(fā)展要求。

          通過這次的學(xué)習,讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間,如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起,如何在教育教學(xué)中實施教育信息化的管理,都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來,靈活運用信息技術(shù),促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高,提升自身的信息素養(yǎng)。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)9

          20xx年6月至9月,我參加了教育部中移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學(xué)習,在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流,對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案的特點和作用,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

          本次培訓(xùn),資源豐富,信息量大。培訓(xùn)由八個必修課程和一個選修課程組成,另外還有走進研修和培訓(xùn)總結(jié)過程。在學(xué)習中,讓我感受到:

          1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè),全新的培訓(xùn)平臺感受至深,以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式,以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動,強調(diào)參與”為原則,要求每個學(xué)員都必須參與,而且必須按時完成作業(yè),并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,并且從中受益非淺。

          2、 在學(xué)習中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng),只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習中適應(yīng)激烈的競爭。

          3、學(xué)習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

          4、本次的學(xué)習給我感受最深的是,我覺得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習為主的思想,一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,從而達到使思想和技術(shù)融為一體,使信息技術(shù)和其他課程有機整合,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

          5、培訓(xùn)過程中,有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析,更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

          6、通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如:“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”,安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學(xué)習內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計,而“單元教學(xué)設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習內(nèi)容進行設(shè)計,綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略,通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習。“主題式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標,拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習內(nèi)容,學(xué)習過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習活動為主,教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué),而是更加靈活多樣,大部分的教學(xué)周期較長,是以一個主題單元為單位。

          對我來說通過學(xué)習探討、交流,收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多,實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實自己的教學(xué)。

          最后我要感謝培訓(xùn)老師,他們的講解令人信服,一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,在今后的教學(xué)工作中,我所學(xué)到的知識一定會有用武之地,并肩負起主講教師的責任,引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

          信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個人研修總結(jié)10

          信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國培計劃(20xx)”--xxxx自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(xxx區(qū))項目的培訓(xùn),通過一個星期的培訓(xùn)學(xué)習,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識,使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。

          在這次培訓(xùn)中,我們認識到能力提升工程2.0的任務(wù)是艱巨的。整校推進教師應(yīng)用能力培訓(xùn),服務(wù)教育教學(xué)改革。縮小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距,促進教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,引領(lǐng)未來教育方向。全方位升級支持服務(wù)體系,保障融合創(chuàng)新發(fā)展。

          除了個人學(xué)習的任務(wù),更加艱巨的是提升校長校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團隊信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力,全面促進信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。

          在這次培訓(xùn)中,我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習了《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,也在賈巍教授的帶領(lǐng)下,對《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》政策和方案進行了進一步的解讀和學(xué)習,在張樂博士的引領(lǐng)下對學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習和實踐,在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習并嘗試設(shè)計了本校能力提升工程2.0背景下混合式校本研修方案,遠道而來的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進”行動策略,用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下,我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué),通過實地觀摩,讓我們對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目有了更加直觀認識。

          通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:

          1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進重要作用。

          在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡單學(xué)習上,要不斷學(xué)習,不斷完善自己,不斷充實自己,將信息化應(yīng)用在教學(xué)中。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

          加強校長牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設(shè),圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃,立足應(yīng)用、靶向?qū)W習,整校推進、全員參與,建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力,更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          2、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,引領(lǐng)未來教育方向。打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊,支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索本校跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,提升教師面向未來教育發(fā)展進行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。

          當今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用,通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

          3、提升培訓(xùn)團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力

          學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,建強培訓(xùn)者隊伍,打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團隊。推動培訓(xùn)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓(xùn)設(shè)計、管理、評價等的能力。

          掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

          通過這次培訓(xùn)學(xué)習,我認識到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃,并圍繞目標、規(guī)劃切實開展信息化教學(xué)校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),落實全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,提高信息化教育教學(xué)水平。

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