期末試卷分析報(bào)告（精選7篇）
期末考試是對(duì)教師和學(xué)生的一種檢測(cè)，同時(shí)也可以讓你清楚的指導(dǎo)哪里需要改進(jìn)，以下是小編為大家收集的期末試卷分析報(bào)告（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
期末試卷分析報(bào)告1
一、考試概況
本次小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試于20xx年12月20日舉行，共計(jì)120分鐘，試卷分為選擇題和解答題兩部分。考試內(nèi)容涵蓋了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、圖形、方程式等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，旨在全面考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度和解決問(wèn)題的能力。
二、試題難度分析
1.選擇題：選擇題部分包括了填空題和選擇題，試題難度適中，涵蓋了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理和圖形識(shí)別。其中，填空題考察了學(xué)生對(duì)基本概念的理解和計(jì)算能力，選擇題考察了學(xué)生的邏輯思維和推理能力。
2.解答題：解答題部分包括了簡(jiǎn)答題和計(jì)算題，試題涵蓋了整數(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、圖形計(jì)算等內(nèi)容，難度適中，能夠考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力。
三、試題質(zhì)量分析
1.考察范圍廣泛：試題內(nèi)容覆蓋了六年級(jí)數(shù)學(xué)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察了學(xué)生對(duì)各種數(shù)學(xué)概念和方法的掌握情況。
2.難度適中：試題難度適中，能夠全面考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，符合六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
3.考查能力全面：試題既考查了學(xué)生的基本計(jì)算能力，又考察了學(xué)生的邏輯推理能力和問(wèn)題解決能力，全面反映了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
四、學(xué)生答卷情況
1.選擇題：學(xué)生對(duì)選擇題的答題情況較好，大部分學(xué)生能夠正確完成填空和選擇題。
2.解答題：學(xué)生對(duì)解答題的'答題情況參差不齊，部分學(xué)生在整數(shù)和分?jǐn)?shù)的計(jì)算上存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
五、建議和改進(jìn)措施
1.針對(duì)學(xué)生在整數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算方面的薄弱點(diǎn)，建議學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的基本計(jì)算能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)題，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
3.組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
本次小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試試題設(shè)計(jì)合理，考察內(nèi)容全面，能夠全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況的分析，可以有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
期末試卷分析報(bào)告2
1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析，并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。
一、期末考試成績(jī)分析
本次七（1）班語(yǔ)文成績(jī)，從年級(jí)組來(lái)看，處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，年級(jí)組平均分為92.17，低于年級(jí)組平均水平。所以七（1）班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。
二、試卷分析
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀，一篇古詩(shī)詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
三、存在問(wèn)題及原因分析
結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面
1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中，過(guò)于自信，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時(shí)的`教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧，沒(méi)有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時(shí)只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看，這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒(méi)有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來(lái)看，之前考試作文的問(wèn)題還沒(méi)有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對(duì)題目；第二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書(shū)寫(xiě)太粗糙，不認(rèn)識(shí)。
這與自己的.閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，所以沒(méi)有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，寫(xiě)清楚事情，但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫(xiě)應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
�。ǘ┙虒W(xué)能力方面
從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō)，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對(duì)待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫(xiě)、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付和僥幸心理。
四、后期改正措施
針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：
1.自主提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫(xiě)作方面專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛(ài)心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無(wú)論是課堂還是課間，無(wú)論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、后期目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過(guò)平均分，堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中，減少不及格人數(shù)在5人以?xún)?nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作，以求不忘初心，提高成績(jī)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
期末試卷分析報(bào)告3
隨著本學(xué)期末檢測(cè)的結(jié)束，忙碌的學(xué)習(xí)生活基本告一段落。從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：
一、總體情況分析：
實(shí)考人數(shù)為48人，及格率100℅，90分以上46人。
二、基本情況分析
本次語(yǔ)文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以下就答卷情況進(jìn)行分析:
第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)
第1小題：我會(huì)按順序填寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分，只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。
第2小題：我會(huì)選出正確讀音，把序號(hào)填到括號(hào)里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，這道題正確率100℅。
第３小題：我會(huì)寫(xiě)音節(jié)，孩子們出錯(cuò)的主要原因包括：bd、pq區(qū)分不清，拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢，少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對(duì)此，我將對(duì)這些拼音的易錯(cuò)知識(shí)再次進(jìn)行鞏固，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能掌握。
第4小題：我會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，要求孩子根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過(guò)上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí)，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫(xiě)完日后先寫(xiě)橫畫(huà)，課下需要對(duì)“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對(duì)草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，孩子們寫(xiě)與草或者花有關(guān)，概括片面。
第二大題:積累與運(yùn)用
第1小題：我會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高，孩子們?cè)诰唧w運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。
第2小題：我會(huì)選出正確答案，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。主要考察學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握，包括古詩(shī)詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等。孩子們對(duì)疑問(wèn)句掌握不牢固，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)疑問(wèn)詞的.教學(xué)，讓學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)氣和疑問(wèn)詞來(lái)辨別疑問(wèn)句。
第三大題：閱讀天地
閱讀題目簡(jiǎn)單，但要想做好，還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意，在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫(xiě)得是短文中的答案，導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多，書(shū)寫(xiě)也不夠工整，要加強(qiáng)練習(xí)。
三、考試反思
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
6、在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
期末試卷分析報(bào)告4
五年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文期末水平測(cè)試已經(jīng)結(jié)束。從學(xué)生考試的基本情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。
一、考試情況成績(jī)分析
這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析：
本次語(yǔ)文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的.訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握�；A(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫(xiě)、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。
2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累運(yùn)用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實(shí)踐是猜字謎。
5、習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。
本次習(xí)作是寫(xiě)篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎(chǔ)積累。
這個(gè)題型包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺(jué)得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書(shū)比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位。
2、綜合實(shí)踐
這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫(xiě)理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內(nèi)閱讀整體來(lái)看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。
4、習(xí)作。
寫(xiě)一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊(cè)書(shū)中學(xué)過(guò)，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒(méi)有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學(xué)生做題的整體情況來(lái)看，學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好，而課外積累則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對(duì)于閱讀教學(xué)，語(yǔ)文教師沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的`積極性，還沒(méi)有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒(méi)有形成一種可行的檢測(cè)手段，對(duì)學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測(cè)跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學(xué)整改措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語(yǔ)言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的`表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
3、要樹(shù)立語(yǔ)文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。
4、在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書(shū)，勤做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫(xiě)作素材，才能寫(xiě)出好的作文。
期末試卷分析報(bào)告5
八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。試卷總分：120分，考試時(shí)間：100分鐘。試卷結(jié)構(gòu)由選擇題、填空題、解答題三大版快組成。從考查內(nèi)容上看，本學(xué)期學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力為主。本試卷引導(dǎo)學(xué)生不斷提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，試卷的導(dǎo)向性較好。
一、學(xué)生成績(jī)分析
參考學(xué)生354人，學(xué)生成績(jī)整體良好，但已有兩極分化的趨勢(shì)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（答題）評(píng)價(jià)
1、選擇題考生答題情況分析
選擇題（1、2、6）分別考查了二次根式的運(yùn)算、性質(zhì)和應(yīng)用學(xué)生做錯(cuò)較少，說(shuō)明學(xué)生掌握的比較好。
選擇題（3）是勾股定理代換計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。
選擇題（4、9、10）是平行四邊形問(wèn)題。第4題是矩形和平行四邊形的關(guān)系問(wèn)題；第9題，是平行四邊形的簡(jiǎn)單計(jì)算；第10題是用本章實(shí)驗(yàn)與探究的結(jié)論，難度不大，但對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也存在一定的障礙。
選擇題（5、8）是關(guān)于一次函數(shù)問(wèn)題，第5題是函數(shù)的圖像辨別，有難度；第8題考查性質(zhì)，簡(jiǎn)單，學(xué)生完成的情況還可以。
選擇題（7）是數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，也屬于多項(xiàng)選擇，概念問(wèn)題，難度小，錯(cuò)誤率為10%。
2、填空題考生答題情況分析
填空5道題均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本知識(shí)點(diǎn):
難度適中，這類(lèi)試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力。考試結(jié)果表明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題（11）是二次根式的概念，基本沒(méi)有學(xué)生做錯(cuò)。
填空題（12）是勾股定理與正方形綜合題，難度適中。
填空題（13）考查的知識(shí)點(diǎn)是數(shù)據(jù)的分析中的方差概念公式，難度不大，但部分學(xué)生失分。
填空題（14）是利用一次函數(shù)和方程組的關(guān)系解決的問(wèn)題，難度不大，但部分學(xué)生會(huì)失分。
填空題（15）是最短路徑與正方形綜合問(wèn)題，難度大，錯(cuò)誤率高60%
總體而言，填空題的失分主要集中在第12、15題，大約占填空題總失分的73%。
3、計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題情況分析
16兩個(gè)小題都是二次根式的`混合運(yùn)算
考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分主要存在以下問(wèn)題：
�、儇�(fù)整數(shù)指數(shù)運(yùn)算；
�、谌ダㄌ�(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情況；
�、鄄蛔⒁庳�(fù)號(hào)和乘方的書(shū)寫(xiě)格式。
17、19、22是勾股定理和平行四邊形的數(shù)形結(jié)合求解問(wèn)題，部分學(xué)生步驟繁瑣。
18題是本張?jiān)嚲碇形ㄒ灰坏雷C明題，難度適中。
20題是數(shù)據(jù)分析最基本的問(wèn)題，但條件中的各長(zhǎng)方形高度之比給部分學(xué)生增加了難度，這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的類(lèi)型。
21題是一次函數(shù)與選擇方案綜合題，難度大，錯(cuò)誤率比較高，約為82%，其中答對(duì)一半的占61%，錯(cuò)誤的原因主要是一部分學(xué)生閱讀存在一定障礙，理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致無(wú)法從實(shí)際問(wèn)題中獲取有用信息。
23題是實(shí)際應(yīng)用選擇方案問(wèn)題，是本試卷難度最大的一道題，很多學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等方面發(fā)展不均衡，尋找不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理能力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。得分率幾乎為0。
三、結(jié)論
這份數(shù)學(xué)試卷在總體上較地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念。重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境安排以及設(shè)問(wèn)方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計(jì)巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。
由以上答題情況我認(rèn)為今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，數(shù)學(xué)新課改的基本理念是：學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要；另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
期末試卷分析報(bào)告6
一、考試概況
本次小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試于12月25日舉行，共有150名學(xué)生參加，考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分100分�？荚噧�(nèi)容包括課文默寫(xiě)、閱讀理解、作文等多個(gè)方面，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、試卷得分情況
1.平均分與及格率
本次考試的平均分為75分，及格線為60分，及格率為85%。其中，有30名學(xué)生獲得90分以上的優(yōu)秀成績(jī)，占總?cè)藬?shù)的20%。
2.各題型得分情況
�。�1）課文默寫(xiě)：平均分為12分，最高分為20分，最低分為5分，得分率為75%。
�。�2）閱讀理解：平均分為18分，最高分為25分，最低分為10分，得分率為72%。
�。�3）作文：平均分為25分，最高分為30分，最低分為15分，得分率為80%。
三、問(wèn)題分析
1.優(yōu)勢(shì)與不足
（1）優(yōu)勢(shì)：學(xué)生在作文表達(dá)方面整體表現(xiàn)較好，大部分學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)較為豐富。
�。�2）不足：課文默寫(xiě)和閱讀理解方面的得分率較低，部分學(xué)生對(duì)課文理解不夠深入，默寫(xiě)能力有待提高。
2.分析原因
�。�1）課文默寫(xiě)得分率較低的原因可能是部分學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容掌握不牢，需要加強(qiáng)課文的反復(fù)朗讀和記憶。
�。�2）閱讀理解得分率較低可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)文章理解能力有限，需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，提高對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握能力。
四、改進(jìn)措施
1.針對(duì)課文默寫(xiě)，學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文的'反復(fù)朗讀和默寫(xiě)訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的講解和強(qiáng)化練習(xí)。
2.針對(duì)閱讀理解，學(xué)校將組織學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，同時(shí)加大對(duì)閱讀理解訓(xùn)練的力度。
本次小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末考試總體反映出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在一定的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)校將根據(jù)本次考試的情況，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文綜合能力，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
期末試卷分析報(bào)告7
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
本次測(cè)試是由教管中心統(tǒng)一命題，學(xué)校組織安排期末考試，旨在考查學(xué)生在本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性考查，對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。
二、試卷題型結(jié)構(gòu)
試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題，共30小題，考試時(shí)間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。
三、學(xué)生得分實(shí)況
七年級(jí)實(shí)考學(xué)生人數(shù)467人，總成績(jī)?yōu)?2393分，平均成績(jī)?yōu)?6.54分，比分81分，最低分2分，及格人數(shù)13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。
四、學(xué)生答題典型失分原因分析
1、對(duì)基本概念的理解、掌握不深刻，基本運(yùn)算能力較差。
2、審題閱讀亟待加強(qiáng)，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，對(duì)應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。
3、解題格式及數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。
4、“用數(shù)學(xué)”的`意識(shí)差，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識(shí)和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。
5、“做數(shù)學(xué)”的能力差，即動(dòng)手實(shí)踐、合情推理和創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練不到位。
五、改進(jìn)措施
1、重抓學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平時(shí)的上課及作業(yè)批改中對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中，學(xué)生的計(jì)算正確率太低，令人費(fèi)解。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探索中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。
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