被數學選中的人觀后感200字
本紀錄片從數學與人的關系出發(fā)，介紹數學作為最基礎學科對于人類文明進程的意義。下面小編給大家提供了一些優(yōu)秀的被數學選中的人觀后感200字（精選9篇），希望對大家有所幫助。
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在平時的數學學習中，作為初中生的我們總會遇到各式各樣的證明題。同學們總抱怨，證明它們有什么用？證明幾個算式和線段的位置關系的意義何在呢？同樣，數學家們埋頭研究，也許只是為了證明一個定理，或是研究數的一些性質。
它們看似是無用的，尤其對于普通人。然而我們回頭去看，至今被證明的數學定理用事實告訴我們，沒有一項研究是無用的，它們都成為了后來新的研究的理論基礎�！皵祵W的無用就是有用，如果我們把數學看成一項創(chuàng)造性的工作，有用的都是已經創(chuàng)造出來的，無用的才是待開發(fā)待創(chuàng)造的�！币曨l里一位學者這樣說。數學推論是一切理論的最核心，表面上的無用隱藏的是研究的最高境界。
回到數學家的研究內容。他們在研究時，也許并沒有考慮他們的研究會有什么用，他們只是沉浸在自己純粹的數學思考里。他們如此努力，甚至耗費人生中最寶貴的幾年時光，僅僅是因為心中對未知的好奇。他們愿意在這樣的事情上下笨功夫，也許最后的實際用處連自己都看不到。數學家這樣的求索精神也值得我們敬佩、學習。
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這部紀錄片共四集，每一集約25分。在第一集中，它回顧了數學從起源到現在的發(fā)展歷史中、數學對人類文明的意義。
為什么總有一些人，在數次的失敗和前赴后繼的探索路上，一直在追尋著：數學是什么？數學的工作是怎樣的？我們學數學到底有什么用？在大多數人的眼里，數學大概是我們生命中最抽象又最實用的一門學科。它帶給不同人的感受也大相逕庭。有的人甘之若飴，有的人恨之入骨。不管是喜歡還是討厭，當我們輕松的完成一次掃碼支付時，數學的見識與實用在此刻達到了完美統(tǒng)一，這才意識到數學是有價值的。從小學生都會的加減乘除到復雜到全世界只有幾個人能看懂的推理演算，從我們住的房子、用的手機、聽的音樂，到物理、化學、天文、氣象、經濟等，幾乎所有學科都是在數學的指導下實現和嚴謹的推演。然而總有一些人，他們對數學有著天生的敏感，始終被數學眷顧。正是因為他們的存在，如此艱深抽象的數學才能孤傲地站立在科學的潮頭，這部專題片把他們稱為被“數學選中的人”。
數學家說：數學的整個架構是人類在尋求萬物規(guī)律時人為定義出來的。數學愛好者、研究者說：“數學有控制力、性感、純粹、她的邏輯性很強，公式很美、比較浪漫的、給人安全感”。但對大部分普通人來說，數學代表曲折、深奧、枯燥、絞盡腦汁，并屢屢束手無策。為什么我們和這些對數學情有獨鐘的人感受如此不同呢？我們有必要了解一下數學是如何在人類世界誕生和發(fā)展的。
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今天我又看了被數學選中的人的第三集。
在這一集里，始終都在討論一個問題：為什么我們要學數學？雖然最終也沒有給出答案，但我要說說我的感想。首先，學數學應該是為了讓我們思考起來方便點兒。因為當我們處理一件較為復雜的事情時，我們都會自發(fā)地調用頭腦中的邏輯推理，以尋求一個最合理數學解決辦法。其次，學數學能讓我們的生活更有美感。里面提到了一個數學公式應用到現實生活的例子。比方說黃金分割（黃金比例），它被應用到了一些藝術品上，比如“蒙娜麗莎”，“斷臂的維納斯”。此外，16：9屏幕的電視機比4：3的看的更舒服，就是因為16：9的屏幕有像黃金分割的特征。最后，讓孩子學習復雜的數學，是為一大堆小孩中選出熱愛數學，并且有很好的思維能力的人。讓那些聰明的人，成為國家的棟梁，讓國家的生活更美好，科技更發(fā)達。而我呢，剛好就不是這種人。我不是被數學選中的人，而是被數學拋棄的人。
但我在看了這幾集《被數學選中的人》之后，突然也想以后好好學數學，更多地感受它的魅力。
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數學，并沒有一個清晰完整的定義。它在大多數人眼里是復雜而不可捉摸的，它是一種抽象的概念。但同時，數學也是美的，引人入勝的，因為它的神秘不斷吸引著那些熱愛探索的人，它隱藏在生活中那看似微不足道的細節(jié)里，也許是一朵花，也許是一幅畫，也許是一首樂曲。
片中講到了古代的數學文明，在那時，數學就是一樣實用的工具。它幫助人們確定修房的地基，記錄時間的變遷等等。后來人們又因為各種的實際需要，發(fā)明出更多與數學相關的東西，于是乎，數學的發(fā)展實則就推動著人類文明的發(fā)展，從過去發(fā)展到現代社會，從簡單到復雜，令人感慨。而這巨大的變化正是數學帶來的規(guī)則與秩序，以及由數學抽象延續(xù)到實際生活的體現。
數學真是一個神奇而引人遐想的東西，它甚至可以說是一切學科的基礎，它帶來理性與邏輯，概括了世間萬物的本質。它與美術、音樂之間的奇妙聯系也令人感嘆。也許我們覺得數學離我們很遠，其實，它就存在于生活的點點滴滴。
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數學智慧，是最高級的智慧。它引領著人們的將來，是無上的領導者。而它又向人類展現了”天賦的主導作用。
那么，是否在這一個領域中，真正存在天才一-被數學選中的人呢?
數學的起源，可以追尋到古埃及甚至更久以前，高級的靈長類動物”人類”很早就有了對數字的敏感性，這是所有人的天份。但隨著數學進一步發(fā)展，一些數學上升到了新的維度，從四則運算到二次根式，再到幾何、代數，最后至微積分。數學在不斷地變化著，帶給人的越來越多，但同時也變得更難，于是就出現了兩種人：一種是普通的人，另一種則是名為“數學家”的聰明人類。
經常有人說:"數學家之所以擁有極高的數學造詣，是因為他們本就異于常人，是被數學選中的人�！钡珜嶋H不然。在看了紀錄片后，我發(fā)現學生及家長眼中那為了應考，有固定套路的數學是短淺的。像歐拉、亞里士多得、費馬這樣的大數學家，他們從不為了功名研究數學，而是因為心中那股對數學純粹的熱愛。其他數學家亦是如此。
正常成年人進入杜會后，對數學的印象只剩下四則運算。而數家們仍保持著數學的鮮活記憶，繼續(xù)研究著我們看來高深且無用的數學。即使不知自己的發(fā)現有何用處，何時能派上用場，也不曾停下前行的腳步。
數學之美，只有少數人可以欣賞，欣賞的底氣源自熱愛。每個人都是被數學選中的人，每人都有比肩神明的機會。
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作為學生的我們，從小學到中學，直至大學本科，都接受著數學教育。大部分人經過時間的推移，他們腦中的數學知識也漸漸遺忘，而且生活中可以運用的數學基本上只有四則運算。我們十余年經歷的數學教育究竟意義何在，它到底有何作用，成了一個值得深思的問題�！皵祵W是一門講道理的學科�！睌祵W的每一個問題，每一次論證，都需要嚴格的內在邏輯和推理。
我們在漫長的數學學習過程中，隨著難度的不斷增加，我們的思維便需要更活躍，更縝密。在這樣潛移默化的影響下，我們的邏輯思維模式逐漸建立，盡管最后忘記了那些具體的知識，最后保留下的就是數學學習影響到我們的東西�！岸嗨忌偎恪！弊鲱}最可貴的，是從一個條件推到另一個條件的思路歷程。做完后回頭去看，也許就是這么回事，但這段思考是對人最重要的。
數學帶給人的，可能就是一種縝密的推理能力，一種在乎根據的寶貴品質，這種能力與品質悄然影響著每個人的生活。若是沒有從小的受到的數學教育，我們可能就無法通過邏輯做出正確的推斷，無法為自己的判斷立足，甚至影響到將來在社會上的生活。由此看來，數學教育帶給人的力量，實在是不容小覷。
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數學，真的很難。它被大多數人視為復雜而不可企及的存在。其實不僅是我們，就算是那些在數學上取得成就的，所謂的'“被數學選中的人”，也不得不承認數學的難。
數學難，在于它本身就是無比抽象的。數學是唯一一門需要用抽象概念去解釋的學科。簡單來說，如物理、化學、生物等學科，都是通過實驗或根據實驗進一步推斷出結論；而數學，一個帶字母的未知數等式，就包攬了世間萬物。一個普通的字母x，可以用來假設一個數據，或表示一種數量關系。
數學猜想可以說是世上最難解的問題了。它們看似簡單，但用片中的話來說，“它本就是對抽象的事物進行概括”，而證明猜想需要更抽象的思維，來思考這個本身抽象的問題。抽象的層層遞進，也許正是數學的難所在，也是數學的魅力所在。
數學固然不簡單。通過此片，我了解了數學的神秘與奇妙，再一次認識了數學對于我們的意義，同時也開始思考，究竟該以何種態(tài)度對待數學。在學習數學的過程中，盡管困難重重，但思考抽象的激情，總令人回味無窮，這就是唯有數學能帶來的樂趣吧！
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這部記錄片，能帶給你清晰的思路，從遠古結繩計數、到37000年前非洲南部出土的一塊狒狒的腓骨上面，清晰地呈現29倒V字型刻痕，再到公元前3000年4000年，人們記錄的兩個“5”，五只羊和五頭牛的共性，把這個“5”抽象出來，這就有數字抽象的概念。到了3600年前萊茵德股本和莫斯科古本上記錄了80多個數學問題和解答。很多問題是和分面包有關的，其中有一道題是如何讓10個人平分9片面包，也就是每個人怎么拿到9/10片面包。古埃及人明顯已經熟練掌握了分數的運用。
在梭草紙上，這道題的答案是9/10，等于2/3加1/5加1/30。實際的操作。將其中五片平均分為兩塊，正好十塊，每人拿一塊，把剩余四片平均分成三塊兒，一共12小塊，每人再拿一塊，還剩兩小塊兒。
把這兩小塊兒每塊再平均分成10小塊。這樣每個人又可以再拿一塊兒，正好平均分完。這樣切的話，每個人分得的面包不但數量相等，連大小和塊數也是一樣的。在中國的記載中，公元前1000年左右，商高與周公對答，勾廣三股修四進于五。這里的溝就是小腿骨，是大腿，這是古人從自身身體上發(fā)現并引申出的直角三角形中的兩條直角邊，如果勾股定理大概是由于人們在丈量土地和建造房屋時，要經常計算直角三角形的邊長而創(chuàng)造的。到了后來為了建造房子需要算面積，發(fā)明了幾何；為了量天測地，又發(fā)明了三角；為了計算天體運動，人類就發(fā)明了微積分。為了描述自然界的一些現象，人類又發(fā)明出了常微分方程和偏微分方程的強有力的工具……
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上回說到，這次寒假，我們的數學老師喻老師給我們布置了一個作業(yè)，觀看紀錄片《被數學選中的人》，并每集都寫一篇觀后感。
《被數學選中的人》的第二集里，講述了許多數學家攻克難題的故事。比如求出圓周率，證明費馬大定律。
有些數學難題可能窮盡數學家的一生也未必有答案，但這些數學家們仍然皓首窮經，孜孜以求。
數學研究跟發(fā)明創(chuàng)造最大不同在于它的滯后性。很多數學難題被解答出來，被證明出來了，也未必就能對人類現在的生活能提供多大的幫助。
這會讓數學家的工作看起來毫無意義和成就，尤其是在現在這樣一個求快求實的社會里。
但數學并不是真的無用。很多數學的理論知識，往往要到幾十年，甚至幾百年之后，才會被投入實際的應用中。
假如沒有虛數，現代人就沒有描述電磁場，假如沒有數論，現代密碼學無從誕生。
看完這集，我覺得數學家們真的是一群無名英雄。
有些數學家可能努力了一生，都看不到用自己的理論制造出來的發(fā)明。
也有些數學家甚至可能一生都沒有研究出成果來。
但他們毫無怨言，就這樣默默地用自己的生命在為數學大廈添磚加瓦，默默地為人類更好的明天而奮斗終身。
看完這些數學家的故事，我的心久久不能平息。
所以說我們要認真對待學習，這樣才對得起這些無名英雄吶！
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