文言文翻譯練習
在日常過程學習中，大家都經常接觸到文言文吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編整理的文言文翻譯練習，希望對大家有所幫助。
文言文翻譯練習1
歐陽詢揣摩古碑
原文：歐陽詢嘗行，見古碑，晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數百步復反，下馬佇立，及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方去。
譯文：歐陽詢曾經在趕路的途中，見到一塊古碑，是晉代書法家索靖寫的。他駐馬觀碑，許久才離開�？墒菦]走多遠，他又返回碑前，下了馬佇立著，仔細觀賞。等到累了，就把皮衣鋪在地上，坐下來細心揣摩。又看了許久，他還舍不得離開。于是，他就留宿石碑旁。就這樣一連三天，他才戀戀不舍地離去。
文言文翻譯練習2
董遇談三余勤讀
原文：有人從學者，遇不肯教，而云：必當先讀百遍。言：讀書百遍，其義自見。從學者云：苦渴無日。遇言：當以三余�；騿柸嘀�。遇言：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。
譯文：有個想向董遇求教的人，董遇不肯教，卻說：必須在這之前先讀百遍。意思是：讀書一百遍，它的意思自然顯現出來了。求教的.人說：苦于沒時間。董遇說：應當用‘三余’。有人問三余的意思，董遇說：冬天是一年的農余時間（可以讀書），夜晚是白天的多余時間（可以讀書），下雨的日子一年四季都有余。
文言文翻譯練習3
燕雀安知鴻鵠之志
原文：陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：茍富貴，無相忘。傭者笑而應曰：若為傭耕，何富貴也？陳涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
譯文：陳勝年輕時，曾經被雇傭給人耕田種地，有一次，耕作中他忽然停下手來，走到田壟上，煩惱忿恨了許久，對伙伴們說：要是誰將來富貴了，彼此都不要忘掉�；锇閭冃χ鴳晢柕溃耗闶潜还蛡騺砀锏�.，哪里來的富貴呢？陳勝嘆息道：唉，燕雀怎能知道天鵝的志向呢？
文言文翻譯練習4
陸游筑書巢
原文：吾室之內，或棲于櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿，而風雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者耶！乃引客就觀之。客始不能入，既入又不能出，乃大笑曰：信乎，其似巢也！
翻譯：我的屋子里，有的書堆在木箱上，有的書陳列在前面，有的書放在床上，抬頭低頭，四周環(huán)顧，沒有不是書的`。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，不曾不與書在一起的�？腿瞬粊戆菰L，妻子子女不相見，而刮風，下雨，打雷，落冰雹等（天氣）變化，也不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：這不是我說的鳥窩嗎？于是邀請客人走近看。客人開始不能夠進入，已進屋的，也不能出來，于是（客人）也大笑著說：確實啊，這像鳥窩。
文言文翻譯練習5
任末好學勤記
原文：任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：人而不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！
譯文：任末十四歲，學習沒有固定的老師，背著書箱不怕路途遙遠，危險困阻。常常說：人如果不學習，那么憑什么成功呢。有時靠在林木下，編白茅為小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮�？吹梅闲囊�，寫在他的衣服上，來記住這件事。一同求學的人十分喜歡他的勤學，便用干凈的衣服交換他的.臟衣服。（他）不是圣人的話不看�？焖罆r告誡說：人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，只不過是行尸走肉罷了。
文言文翻譯練習6
原文：陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘�！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋�，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
翻譯：陳勝年輕時，曾經被雇傭給人耕田種地，有一次，耕作中他忽然停下手來，走到田壟上，煩惱忿恨了許久，對伙伴們說：“要是誰將來富貴了，彼此都不要忘掉。” 伙伴們笑著應聲問道：“你是被雇傭來耕田的，哪里來的富貴呢？”陳勝嘆息道:”唉，燕雀怎能知道天鵝的`志向呢？”
9、項羽志大才疏
文言文翻譯練習7
文徵明習字
原文：文徵明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。
譯文：文徵明貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不滿意，一定三番五次地改寫它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。
文言文翻譯練習8
蘇武牧羊北海上
原文：律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武，臵大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝。羝乳乃得歸。別其官屬�；莸�，各臵他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。
譯文：衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾天不死。匈奴以為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時把他的部下及其隨從人員�；莸确謩e安排到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的.野生果實來吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。
文言文翻譯練習9
1與朱元思書(吳均)
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1.解釋下列句中加點詞的意思。
�、儇搫莞偵息诤螟B相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
�、偌蓖纳跫�，猛浪若奔。
�、谙s則千轉不窮，猿則百叫無絕。
3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是：()
A.窺谷忘反(通“返”)B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點詞表示數量詞“一百”的意思的一項是()
A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強
5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是()
A.從流飄蕩：隨著B.負勢競上：憑依
C.窺谷忘反：通“返”D.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“，”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。
2五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！溲云澣羧酥畠壓�?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
練習檢測
一、解釋詞語：
�、傧壬恢卧S人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然，不蔽風日
二、翻譯下列句子：
(1)、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(3)環(huán)堵蕭然，不蔽風日
三、選擇題
1、下列語句中加點的詞理解聯(lián)不正確的一項是()
A、亦不詳其姓字(詳細)B、每有會意(體會、領會)
C、期在必醉(期望)D、其言茲若人之儔乎(輩、同類)
2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是()
A.宅邊有五柳樹，因以為號焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以謂之“文”也D.忠之屬也，可以一戰(zhàn)
3、選加點詞意義相同的一項()
A、期在必醉度已失期B、每有會意號令召三老豪杰與皆來會計事
C、家貧不能常得安得廣廈千萬間D、親舊知其如此其如土石何?
4.選出詞義完全相同的一項 ( )
A.之：①無懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟
B.其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎
C.焉：①因以為號焉 ②且焉之土石
D.以：①以此自終 ②以樂其志
5.選出理解有誤的一項 ( )
A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B.文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C.文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調詼諧。
D.文章最后兩句設問的話是贊語的實質，與“不慕名利”想照應，體現了先生的特點和優(yōu)點。
6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：(1)()(2)()(3)()
(1)A、期在必醉 B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
(2)A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又數刀斃之
(3)A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無馬邪
四、問答題
1.根據課文內容填寫。
�、俦憩F五柳先生喜愛讀書的句子是：
�、谖辶壬柕挠蓙硎牵�
�、廴牡闹行木涫牵�
2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人?
3、文意理解：
(1)、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解�！�
(2)、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點?
(3)、有人說：“當今社會，經濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了�！睂Υ四闶窃趺纯吹�?
4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?
5、根據文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。
6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______的程度;二是__________，達到了__________的程度。
7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?
3馬說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬�！眴韬�!其真無馬耶?其真不知馬也!
練習檢測：
一、解釋下列加點的詞語：
①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見
�、莨孰m有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪
�、嵋皇郴虮M粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執(zhí)策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
�、炔恢隗w之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。()
A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執(zhí)策而臨之
C.故雖有名馬故時有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準確的一項。()
A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。()
A.學而時習之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。()
A.不以千里稱也稱：揚名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：馬鞭子。
5.選出對文章內容理解錯誤的一項。()
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現和賞識人才的人。
B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
�、偻怀霾畼穼ηЮ锺R的決定性作用的句子是：。
�、跀⑹銮Ю锺R悲慘遭遇的句子是：。
�、矍Ю锺R才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。
6.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
�、倌阏J為現實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
�、谀阏J為二十一世紀的我們應具備什么素質，才可能成為“千里馬”?
我選第題，我的看法是：
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是，。
13.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現實生活談談看法。
4送東陽馬生序(節(jié)選)(宋濂)
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習檢測
一、解釋下列加點的字詞。
�、偌邑�，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環(huán)
�、菀婺绞ベt之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之�、嚅T人弟子填其室⑨援疑質理
⑩卒獲有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環(huán)⒀手自筆錄，計日以還。
�、胰恢惊q未已，君謂計將安出?⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。⒃足膚皸裂而不知
�、站枚撕廷咒洰叄咚椭�
二、翻譯下面的句子。
(1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
(3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。
(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(5)、負篋曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享
(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約
(8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
三、選擇題
1.選出加點詞用法相同的一項 ( )
A.于：每假借于藏書之家/戰(zhàn)于長勺C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致
B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也
2、下列加點的詞意思完全相同一項是()
A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助
C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也?D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐
3.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()
A.錄畢，走送之走：跑B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問叩：敲門
C.媵人持湯沃灌湯：熱水D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
4.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()
A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅如故
C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()
A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少
C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝
6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是()。(3分)
A.每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C.以是人多以書假余河曲智叟亡以應D.足膚皸裂而不知傭者笑而應曰
7.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是()
A.小大之獄B.率妻子邑人來此絕境C.鄉(xiāng)為身死而不受D.先帝不以臣卑鄙
8.下面對選文的分析，不準確的一項是()
A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。
D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。
9.加點詞的意義相同的一項是()
A.①腰白玉之環(huán)②江橫玉系腰B.①當余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚
C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余②扶蘇以數諫故，上使外將兵
10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。()
A、父母歲有裘葛之遺(每年)B、非天質之卑(低下)
C、生以鄉(xiāng)人子謁余(接見)D、言和而色夷(平和)
11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。()
A今諸生學于太學其一犬坐于前B無凍餒之患矣醉翁之意不在酒
C流輩甚稱其賢其如土石何?D余故道為學之難以告之是以先帝簡拔以遺陛下
12.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是()
A.每假借于藏書之家公與之乘，戰(zhàn)于長勺B.以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄其真無馬邪?其真不知馬也D.益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”
13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是()
A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書)C、走送之(指代藏書之家)D、益慕圣賢之道(的)
14.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是()
A.自以為大有所益B.大聲如雷霆C.屠大窘D.見漁人，乃大驚
15.下列各組句子中加點詞語的.意義和用法相同的一項是()
A.手自筆錄,計日以還B.色愈恭，禮愈至
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙后狼止而前狼又至
C.同舍生皆被綺繡D.不知口體之奉不若人也
將軍身被堅執(zhí)銳奉命于危難之間
16.下列句子中加點字意義相同的一項是()
A.走送之，不敢稍逾約從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問B.俟其欣悅，則又請焉余則缊袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余
17.下列表述中，不符合文意的一項是()
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。
18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項()
A.錄畢，走送之走：走路
B.每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手
C.色愈恭，禮愈至至：周到
D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是()
A.每假借于藏書之家于時冰皮始解，波色乍明
B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C.無從致書以觀扶蘇以數諫故，上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20.下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是()
A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。
B.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。
C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。
D.作者最終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習、博覽群書、虛心求教。
四、問答題
1.本文運用的表達方式有：
2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
5.請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：①②
6、文意理解：
(1)、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)：
�、佗冖�
(2)、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示?(答出兩點即可)
(3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事?
(4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質值得學習?
7.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱?我的概括：
8.文章給你最強烈的感受是什么?作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪?
我的感受：
9.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
�、偃我鈱懗鲆痪渑c“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
�、谧髡呒邑毷葘W，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式?我的觀念：
10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點?(用原文詞句回答)答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
13、作者在學習上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學的艱難?)
15、你得到學習的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣?)
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”(填一個成語)是利用有限的外部條件。
17、結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。
�、佗冖�
18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷?
五小石潭記(柳宗元)
從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻(chí)為嶼(yǔ)，為嵁(kān)為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不動，俶(chù)爾遠逝，往來翕(xī)忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(liáo)無人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔(gōng)古，余弟宗玄。隸(lì)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習題檢測：
一、解釋下列詞語
�、購男∏鹞餍孝隰~可百許頭③以其境過清④斗折蛇行⑤悄愴幽邃⑥伐竹取道⑦佁然不動⑧其岸勢犬牙差互⑨以其境過清
二、翻譯下列句子
�、偾鄻浯渎山j搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
�、谄嗲搴�，悄愴幽邃。
�、萑展庀鲁海安际�
�、尥鶃眙夂�，似與游者相樂。
�、咭云渚尺^清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點的詞意思完全相同一項是()
A、從小丘西行百二十步從流漂蕩B、聞水聲聞寡人之耳者
C、水尤清洌以其境過清D、不可久居面山而居
2、選出詞義相同的一項()
A.可：潭中魚可百許頭不可知其源B.清：水尤清冽以其境過清
C.許：潭中魚可百許頭高可二黍許D.以：全石以為底卷石底以出
3、下列分析有誤的一項。()
A.這三段是按空間順序寫下來的B.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C.選文第二段主要運用比喻的方法寫景。
D.選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語句中加點詞意思相同的一項是()?
A.伐竹取道非絲非竹B.如鳴珮環(huán)環(huán)滁皆山也
C.皆若空游無所依長煙一空D.乃記之而去停數日，辭去
5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是()
A.心樂之(指代篁竹)B.不可知其源(指代小溪)
C.以其境過清(因為)D.乃記之而去(于是，就)
6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是()
A.記乃記之而去岳陽樓記B.見明滅可見才美不外見
C.以以其境過清扶蘇以數諫故，上使外將兵D.許潭中魚可百許頭先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項是()
A.第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。B.第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C.第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。D.作者感情隨景而變，由樂而憂。
四、問答題
1、文意理解：
(1)、文中寫小石潭的順序是：由“發(fā)現小石潭”寫到“”再寫到“”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭的特點，作者對小石潭的整體感受是，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問題。
�、冱c明小石潭方位的句子是：
�、凇拔摇卑l(fā)現并找到小石潭的經過是：
�、埸c明小石潭的特征的詞語是：
④不清的主要原因是：
3、請分別寫出表現游魚靜態(tài)和動態(tài)的語句。
�、凫o態(tài)：
�、趧討B(tài)：
4、文章寫景動靜結合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動態(tài)的景物?
5、文中表達了什么樣的情感?在表現情感時運用了什么表現手法?
6、本文是按什么順序來寫的?并說出自己的理由。
7、本文從哪幾個角度寫小石潭的水?用了何種表現手法?寫出了水的什么特點?
我的理解：
8、小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優(yōu)美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開發(fā)這美景?試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。
我的職業(yè)創(chuàng)意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
�、傥覀儗W過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
�、卺B道元在給《水經》作注時，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》;柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現了怎樣的心情?
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的心情?在表現情感時運用了什么表現手法?
12、面對美景，作者為什么會先“心樂之”，后又覺“悄愴幽邃“?
13、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。
文言文翻譯練習10
孔門師徒各言志
原文：顏淵、季路伺。子曰：盍各言爾志？子路曰：愿車馬衣裘，與朋友共，敝之而無。顏淵曰：愿無伐善，無施勞。子路曰：愿聞子之志。子曰：老者安之，朋友信之，少者懷之。
譯文：顏淵、子路侍奉在孔子身邊。孔子對他們說：何不各自說你們的志向呢？子路說：希望可以把車馬衣服皮袍等都和朋友一起分享共用，就算這些東西都破舊了也沒有什么遺憾。顏淵說：希望不夸耀自己的長處，也不表白自己的`功勞。子路對孔子說：愿意聽您的志向。孔子說：（希望我）能讓老人過得安適，能讓所有朋友的信任，能讓年輕的人懷念。
文言文翻譯練習11
孫權喻呂蒙讀書
原文：初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士耶？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當初，孫權對呂蒙說：您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了，您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。于是呂蒙開始學習。到等魯肅經過尋陽時，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：您現在的才干謀略，不再是當年吳地的`阿蒙！呂蒙說：讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
文言文翻譯練習12
范仲淹有志于天下
原文：范仲淹二歲而孤，母貧無靠，再適常山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢�；蛞够璧�，輒以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
譯文：范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。（他）白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經的.主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�
文言文翻譯練習13
項羽志大才疏
原文：項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學。學萬人敵。于是項梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟學。
譯文：項籍年少時，讀書沒有成就，就離開讀書去練劍，又無所成。項梁對他很生氣。項籍說：讀書，只能夠讓人記住姓名而已。學劍，又只可以戰(zhàn)勝一個人，不值得學。要學就要學能戰(zhàn)勝千萬人的知識。于是項梁開始教項籍學習兵法，項籍很高興；可是剛剛懂得了一點兒兵法的大意，又不肯學到底了。
文言文翻譯練習14
匡衡鑿壁借光
原文：匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：愿得主人書遍讀之。主人感嘆，資給以書，遂成大學。
譯文：匡衡很勤學，但沒有蠟燭，鄰居有蠟燭卻照不到（他的房間）。匡衡于是就在墻上打了一個洞用來引進燭光，用書映著光來讀書。當地有一大戶人家叫文不識，家里十分富有，書又很多，匡衡就給他家作雇工，辛苦勞動而不要求報酬，主人感到奇怪，就問匡衡，匡衡回答說：希望可以讀遍主人的書。主人感嘆，就把書借給他，（匡衡）終于成了大學問家。
文言文翻譯練習15
宗愨（què）乘風破浪
原文：宗愨字元干，南陽涅陽人也。叔父炳高尚不仕。愨年少時，炳問其志。愨曰：“愿乘長風破萬里浪�！北唬骸叭耆舨桓毁F，必破我門戶�！毙置谌⑵蓿既腴T，夜被劫，愨年十四，挺身與拒賊，十余人皆披散，不得入室。時天下無事，士人并以文藝為業(yè)，炳素高節(jié)，諸子群從皆好學，而愨任氣好武，故不為鄉(xiāng)曲所稱。
譯文：趙廣是合肥人，本來是李伯時家里的書童。李伯時作畫的時候就侍奉在左右，時間長了就擅長畫畫了，尤其擅長畫馬，幾乎和李伯時所作的一樣。建炎年間，他落在金兵手里。金兵聽說他擅長畫畫，就讓他畫擄來的'婦人。趙廣毅然推辭作畫，金兵用刀子威脅，沒得逞，就將他的右手拇指砍去。而趙廣其實是用左手作畫的。局勢平定以后，趙廣只畫觀音大士。又過了幾年，趙廣死了，如今有地位的知識分子所藏的李伯時的觀音畫，大多是趙廣的手筆。
文言文翻譯練習16
陳蕃愿掃除天下
原文：藩年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪歲。父友同郡薛勤來候之，謂藩曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”藩曰：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
譯文：陳藩十五歲的時候，曾經獨自住在一處，庭院以及屋舍十分雜亂。他父親同城的.朋友薛勤來拜訪他，對他說：“小伙子你為什么不整理打掃房間來迎接客人？”陳藩說：“大丈夫處理事情，應當以掃除天下的壞事為己任。不能在乎一間屋子的事情�！毖η谡J為他有讓世道澄清的志向，與眾不同。
文言文翻譯練習17
班超投筆從戎
原文：班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節(jié)。然內孝謹，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”
譯文：班超為人有遠大的志向，不計較一些小事情。然而在家中孝順勤謹，過日子常常辛苦操勞，不以勞動為恥辱。他能言善辯，粗覽了許多歷史典籍。公元62年（永平五年），哥哥班固被征召做校書郎，班超和母親也隨同班罟到了洛陽。因為家庭貧窮，班超常為官府抄書掙錢來養(yǎng)家。他長期抄寫，勞苦不堪，有一次，他停下的手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈夫如果沒有更好的志向謀略，也應像昭帝時期的傅介子、武帝時期的張騫那樣，在異地他鄉(xiāng)立下大功，以得到封侯，怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”旁邊的'人都嘲笑他，班超說：“小子怎么能了解壯士的志向呢！”
文言文翻譯練習18
原文：凡先生之游，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞，即呼老兵退卒詢其曲折；或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書而對勘之�；驈叫衅皆笠埃瑹o足留意，則于鞍上默誦諸經注疏；偶有遺忘，則即坊肆中發(fā)書而熟復之。
翻譯：凡是顧炎武外出旅行，都用馬、騾子載著書跟隨自己。到了險要的地方，就叫退役的差役打探所到之處的'詳細情況，有時發(fā)現所到之處的情況和平日里知道的不相符，就走向街市客店中，打開書本核對校正它。有時直接行走地平坦的大路上，不值得停下來考察，就在馬背上默默地誦讀各種古代經典著作的注解疏證；偶爾有什么遺忘了，就到客店中打開書仔細認真地復習。
12、歐陽詢揣摩古碑
文言文翻譯練習19
顧炎武手不釋卷
原文：凡先生之游，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞，即呼老兵退卒詢其曲折；或與平日所聞不合，則即坊肆中發(fā)書而對勘之�；驈叫衅皆笠�，無足留意，則于鞍上默誦諸經注疏；偶有遺忘，則即坊肆中發(fā)書而熟復之。
譯文：凡是顧炎武外出旅行，都用馬、騾子載著書跟隨自己。到了險要的地方，就叫退役的`差役打探所到之處的詳細情況，有時發(fā)現所到之處的情況和平日里知道的不相符，就走向街市客店中，打開書本核對校正它。有時直接行走地平坦的大路上，不值得停下來考察，就在馬背上默默地誦讀各種古代經典著作的注解疏證；偶爾有什么遺忘了，就到客店中打開書仔細認真地復習。
文言文翻譯練習20
高鳳專心致志
原文：高鳳，字文通，家以農畝為業(yè)。妻常之田，暴麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，鳳持竿誦經，不覺潦水流麥。妻還怪問，乃省。
譯文：高鳳，字文通，家里把種田作為職業(yè)。妻子曾到田地（勞作），在庭院里曬麥，讓高鳳看守著雞。正值天下著暴雨，高鳳拿著竹竿誦讀經書，沒有發(fā)覺雨后地上的積水使麥子流走了。妻子回來感到驚訝詢問，高鳳才醒悟過來。
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