初一文言文教學(xué)
針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際情況，我摸索出了一套新的教學(xué)方法：一讀、二聽(tīng)、三說(shuō)、四辯、五誦。牐犚歡�。即结韩I(xiàn)⑹汀⒖撾奶崾咀約憾粒初步感受課文，激發(fā)求知欲。牐牰聽(tīng)。即聽(tīng)配樂(lè)朗誦、教師范讀，或聽(tīng)朗讀水平高的學(xué)生范讀，再次感受課文。牐犎說(shuō)。在前兩步的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地復(fù)述課文內(nèi)容�？梢栽谌嗾f(shuō)，也可以分小組說(shuō)，還可以自說(shuō)自聽(tīng)。這一環(huán)節(jié)，能使學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力得到鍛煉，并讓教師了解學(xué)生的實(shí)際水平，以便有的.放矢。牐犓謀紜７至椒矯媯閡環(huán)矯媯讓全班同學(xué)動(dòng)手，把各自不懂的字、詞、句指出來(lái)，先分組討論，解決一批，再全班集中解決小組未能解決的。教師也以平等的身份參與討論，但不把結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，允許有遺留問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課外通過(guò)其他的途徑解決問(wèn)題。另一方面，就課文內(nèi)容，句、段的含義，作者的思想感情、寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，精美語(yǔ)言，獨(dú)特風(fēng)格，人物形象等展開(kāi)辯論。如我教《宋定伯捉鬼》時(shí)，讓同學(xué)們就宋定伯和鬼這兩個(gè)形象展開(kāi)了激烈的辯論。一方認(rèn)為，宋定伯年少膽大，智勇雙全，能把握時(shí)機(jī)，且有商業(yè)頭腦；而鬼卻外強(qiáng)中干，自作聰明，愚不可及。因此，此文給我們的啟示是：面對(duì)貌似強(qiáng)大的敵人，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就能獲勝。而另一方則認(rèn)為，宋定伯人小詭計(jì)多，奸狡巨猾，不守信用，見(jiàn)利忘義，無(wú)一可��；而鬼則天真善良，不諳人世，誠(chéng)實(shí)可憐。因此，本文給我們的啟示是：不可輕信他人，要有自我保護(hù)意識(shí)，要培養(yǎng)自己辨別是非的能力。這一環(huán)節(jié)，對(duì)教師的素質(zhì)要求較高。一是要解放思想，信任學(xué)生；二是要放下“架子”，與學(xué)生打成一片；三是要知識(shí)淵博，準(zhǔn)備充分、周密；四是要善于“點(diǎn)撥”，臨場(chǎng)處理問(wèn)題的能力要強(qiáng)。牐犖逅�。就是指朗诵与背诵。读乃G由罾斫猓讀一遍理解就深一層；同時(shí)，理解得準(zhǔn)，理解得深，也就“誦”得更好，背得更快。所以要加強(qiáng)朗誦、背誦指導(dǎo)與訓(xùn)練。這不僅有助于鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，更有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
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