文言文翻譯的八種失誤情況有哪些
近幾年，筆者從教學(xué)和考試中總結(jié)學(xué)生翻譯文言文失誤的情況，學(xué)生的失誤形式是：
1.譯句不合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。在古漢語(yǔ)中，倒裝 句，一般說(shuō)來(lái)，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常句式。例如：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。有的學(xué)生譯成：蚯蚓沒(méi)有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。這個(gè)譯句沒(méi)有按定語(yǔ)后 置的特點(diǎn)來(lái)譯，正確的翻譯是：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨。
2.應(yīng)譯的漏了，不需譯的卻譯了。例如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？譯 成：學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí)，不也是很高興的事嗎？譯句把“時(shí)”的意思漏了，應(yīng)該在“復(fù)習(xí)”前加上“按時(shí)”二字，才正確。再如：晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)利于晉。學(xué)生 硬把“晉侯、秦伯”譯成“晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主”，這就多余了。在文言文中凡是國(guó)名、地名、官名、帝名、年號(hào)等，都不用翻譯。
3.該增添沒(méi)增 添，沒(méi)有的卻要增添。例如：今劉表新亡，二子不協(xié)。譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡。兩兒子不團(tuán)結(jié)。在數(shù)詞“兩”后邊加上量詞“個(gè)”，語(yǔ)氣才顯流暢。再如：三人 行，必有我?guī)熝�。譯成：很多人在一起走，肯定有的品行高潔、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，樂(lè)于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。原句并沒(méi)有“品行高潔、學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、樂(lè)于助人的 人”這一內(nèi)容。這屬于沒(méi)有卻要增添而造成的失誤。
4.省略成分沒(méi)譯出。例如：權(quán)以示群下，莫不響震失色。譯成：孫權(quán)給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書(shū)信，而譯文卻沒(méi)譯出。
5.該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。例如：師道之不傳也久矣。譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。譯句中沒(méi)有把原句中的'“也”刪去，造成了錯(cuò)誤。
6.以今釋古。例如：是女子不好譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好這就犯了以今義釋古義的毛病。例句中的“好”，在古代指女子相貌好看，而現(xiàn)在指一切美好的性質(zhì)。譯句應(yīng)改成：這個(gè)女子長(zhǎng)得不漂亮。
7.不理解互文見(jiàn)義。例如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。譯成：秦代時(shí)的明月和漢代時(shí)的關(guān)隘。正確的譯文是：秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。
8.需要意譯的硬要直譯。例如：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。這是同義迭句，不能直譯，只能意譯為：（秦孝公）有并吞天下的野心。
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