《送東陽馬生序》文言文知識點(diǎn)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。想要一份整理好的知識點(diǎn)嗎？以下是小編為大家收集的《送東陽馬生序》文言文知識點(diǎn)，歡迎大家分享。
《送東陽馬生序》文言文知識點(diǎn)1
送東陽馬生序
1、文學(xué)常識、作者 明朝著名文學(xué)家 宋濂
2、重點(diǎn)字詞解釋。余幼時即嗜學(xué)：喜歡，愛好。 致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。 弗（不）之�。盒傅。环潘沙瓕��！爸笔恰暗 钡馁e語，指“筆錄”這件事。走送之：跑 既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。（又）患（無）碩師（名人與游）：患，擔(dān)心，憂慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問：求教。叩，問。德隆望尊：道德高，聲望重。 門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示專心而尊敬的）請教。 或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。（禮愈）至：周到。（不敢出一言以）復(fù)：這里指辯解。 俟（其欣悅）：等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 窮冬：嚴(yán)冬。 皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。（至）舍：學(xué)舍，書舍。 僵勁：僵硬。 （持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。 （右備）容臭：容臭，香袋。 燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。 緼袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮。敝，破。略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。(看課后注釋)
3、理解背誦。
(1)描寫讀書之難的句子：①家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 ②天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。③錄畢，走送之，不敢稍逾約。
(2)描寫自己從師之難的句子：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 ……余立侍左右， 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。 嗜學(xué)的結(jié)果是：故余雖愚，卒獲有所聞。
(3)寫自己求學(xué)之艱：①衣：余則缊袍敝衣處其間。 ②食：主人日再食，無鮮肥滋味之享 ③�。涸⒛媛� ④行：負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。（概括作者求學(xué)時的客觀條件 ：路途：遙遠(yuǎn)艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。）從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難
(4) “余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
(5)文中說明作者不辭辛苦，求師助學(xué)的原因是①余幼時即嗜學(xué)。 ②益慕圣賢之道 ③以中有足樂者
(6) 文末最能概括求學(xué)經(jīng)歷的句子是：蓋余之勤且艱若此。
4、思考、
�。�1）太學(xué)生的優(yōu)越條件，表現(xiàn)在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。
�。�2）第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？
對比，增強(qiáng)說服力，突出中心。
A）以自己年幼時得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比；
B）以自己年幼時奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對比。
�。�3）應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？
答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會。
（4）本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的`事？
作者現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)）增強(qiáng)作品感染力和教育作用。
（5）作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。
�。�6）作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？態(tài)度，行動。
5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（ìn）囊螢讀書。
晉，孫康家貧，映雪讀書。
�。ü湃丝鄬W(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動力。）
6、結(jié)合全文，說一說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的理由是：A刻苦學(xué)習(xí)B博覽群書C虛心求教。
《送東陽馬生序》文言文知識點(diǎn)2
(1)詞語：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅硬不能動彈。
同舍生皆被綺繡：“被”通“披”。句意：同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞的衣服。
(2)古今異義：
�、僮撸号�，錄畢，走送了;今表行走。
�、跍簾崴羧顺譁止�;今表食物煮后所得的汁水。
�、奂伲航�，以是人多以書假余;今表虛偽的，不真實(shí)的。
④趨：奔，快走，嘗趨白里外從鄉(xiāng)之迭達(dá);表趨向，執(zhí)經(jīng)叩問。
(3)一詞多義：
①以：用，以衾擁覆;連詞，因?yàn)�，以中有足樂�?相當(dāng)于“而”，俯身傾耳以請;把，以是人多以書假余;連詞，表目的，可譯為“來”，家貧，無致書以觀。
�、跁簳考俳栌诓貢�;信，與朱元思書。
�、蹚模合�，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問;跟從，當(dāng)余之從師也。
�、芷洌核�，俟其欣悅;他的，門人弟子填其室。
⑤至：周到。禮愈至;到，到底，至舍，四支僵勁不能動。
�、奕簦汉孟�，燁然若神人;如，不知口體之奉不若人也。
�、呋迹簞釉~，擔(dān)憂，憂慮，又患無碩師名人;名詞，憂患，無凍餒之患矣。
⑧故：連詞，所以，故余雖愚;副詞，特意，故意，余故道為學(xué)之難以若之。
⑨道：名詞，學(xué)說，益慕圣賢之道;動詞，說，余故道為學(xué)之難以告之。
�、赓|(zhì)：動詞，詢問，援疑質(zhì)理;名詞，本資，資質(zhì)，非天質(zhì)之卑。
(4)詞語活用：
�、傺子裰h(huán)：腰，名詞作動詞，掛在腰間。
②余則
緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服。
③手自筆錄：手，名詞作動詞，動手;
�、苁肿怨P錄：筆，名詞作狀語，用筆。
⑤縣官日癝稍之供：名詞作狀語，每天。
�、薷改笟q有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。
�、哂嗔⑹套笥遥毫ⅲ~作狀語，站著。
�、嗍强芍^善學(xué)者矣：善，形容詞作動詞，擅長。
《送東陽馬生序》文言文知識點(diǎn)3
1作者簡介
宋濂（1310~1381），字景濂，號潛溪，別號：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號文憲。浦江人，漢族。明初文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國文臣”。因其長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州，途中病死于夔州。
2相關(guān)背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他人勤奮學(xué)習(xí)，成為朱元璋時，正在太學(xué)讀書的同德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
3主要內(nèi)容
這篇是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。在文中，作者敘述自己青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
4句式
倒裝句
1、弗之怠（否定句，代詞“之”作賓語，動詞后置�！爸贝P錄的事�！案サ≈本褪恰安恍傅〕瓡@件事”。）
2、每假借于藏書之家（介詞（于）+名詞（家）=介賓作狀語是狀語后置原來應(yīng)是每于藏書之家假借）
省略句
1、以是人多以書假（于）余。
2、余則缊袍敝衣處（于）其間。
3、撰長書以（之）為摯。
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