初一文言文“三步走”學(xué)習(xí)法與課外文言文一周一練
初一文言文“三步走”學(xué)習(xí)法及課外文言文一周一練
文言文一直是困擾初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難題。對于剛上初一的同學(xué)來說，由小學(xué)沒有文言文到初中接觸文言文，在學(xué)習(xí)中抓不住學(xué)習(xí)的方法，往往投入很大，到收效甚微。高中文言文是高考的一項(xiàng)重要題型，所考查內(nèi)容均為課外文言文，如果孩子在初中沒有打好文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中學(xué)習(xí)會更為吃力。
在文言文學(xué)習(xí)的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢？
第一步：不求甚解識大意。當(dāng)拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培養(yǎng)學(xué)生對于一篇文章信息的提取能力；二是當(dāng)遇到不會時(shí)，學(xué)生會糾結(jié)在那里，失去了對文言文的閱讀興趣。那么，當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙,初中地理，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，學(xué)生要結(jié)合書下注釋，理解重點(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。
怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？—初中頻道—
�。�1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？
我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
（2）總結(jié)相似的類型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
�。�3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目
同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是 初中語文，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會的`內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目，是因?yàn)�，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。
�。�4）就不懂的問題，積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
�。�5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
以上，是我就初一數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題給出的一點(diǎn)建議，但要強(qiáng)調(diào)的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中千萬要避免形式化，一定要追求實(shí)效
新初一暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)五要素
1．聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
(2)聽知識的引入和形成過程；
(3)聽懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點(diǎn))；
(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法；
(5)聽好課后小結(jié)。
2．讀的方法。初一同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢？平時(shí)應(yīng)做到：
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點(diǎn)；
二是細(xì)讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會、思考，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(以便求教)；
三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以形成知識體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。
3．思考的方法。“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動，善于思考則學(xué)得活，效率高；不善于思考則學(xué)得死，效果差。可見，科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到：
(1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時(shí)要多思考；
(2)善于思考。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點(diǎn)進(jìn)行思考 初三；
(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。
4．記筆記的方法。
很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄；
(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，記自己有疑問的疑點(diǎn)，記書中沒有的知識及教師補(bǔ)充的知識點(diǎn)；
(3)記解題思路、思想方法；
(4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補(bǔ)充“聽”“思”的不足，是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。
5．問的方法。孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥不問。”愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要�！眴柲芙饣�，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但七年級同學(xué)往往不善于問，不懂得如何問。因此，同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問問題的一些方法，主要有：
(1)追問法。即在某個(gè)問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問；
(2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來；
(3)類比提問法。據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過比較和類推提出問題；
(4)聯(lián)系實(shí)際提問法。結(jié)合某些知識點(diǎn)，通過對實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。
此外，在提問時(shí)不僅要問其然，還要問其所以然。
初一新生必看：各科學(xué)習(xí)方法集錦（22篇）
從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來說是一次大跨越。小從小學(xué)一年級到六年級，可以說是一級一級臺階走上來的，小學(xué)畢業(yè)了，在里搖身一變，成了了，有的稱初中一年級為七年級，不過從六年級到七年級的這一級臺階比起前面的臺階要高多了。
在初一這個(gè)過渡時(shí)期，有些同學(xué)面對知識上的大跨度不適應(yīng)，掉下隊(duì)來，同時(shí)，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。應(yīng)對這一問題，我們給大家提供一些在進(jìn)入初中后各習(xí)方法指導(dǎo)，以備借鑒，順利跨上這個(gè)有點(diǎn)高的“臺階”。
初一學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
專家指導(dǎo)：初一新生的四點(diǎn)注意
初一新生必讀——學(xué)習(xí)是自己的事
值得強(qiáng)力推薦的初一新學(xué)生學(xué)習(xí)方法
初一新生調(diào)整學(xué)習(xí)方法謹(jǐn)防"掉隊(duì)"-篇
初一新生調(diào)整學(xué)習(xí)方法謹(jǐn)防"掉隊(duì)"-學(xué)習(xí)篇
如何做筆記
初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
初一數(shù)學(xué)需要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？
初一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課及四個(gè)良好的習(xí)慣
學(xué)好初一數(shù)學(xué)的四點(diǎn)注意事項(xiàng)
初中數(shù)學(xué)怎樣由小學(xué)數(shù)學(xué)過渡？
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中高考過來人經(jīng)驗(yàn)分享：初中學(xué)習(xí)攻略（初一篇）
中高考過來人經(jīng)驗(yàn)分享：初中學(xué)習(xí)攻略（初一篇）
前 言
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)走完了中學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。高考結(jié)束，新的生活即將開始，回首六年來的生活，總覺得有許多值得會回憶的東西。我想把我的一些經(jīng)驗(yàn)寫出來，希望對現(xiàn)在的初中生們有所幫助。
作為一名理科生，我不善于表達(dá)，胡亂寫了一些，歡迎大家批判，我將虛心接受。
第一章：初一篇
剛剛從小學(xué)畢業(yè)，中學(xué)的一切對于我們來說都是新鮮的。在接下來的三年中我們將為一個(gè)目標(biāo)而奮斗??三年后的中考。素質(zhì)教育在小學(xué)貫徹的很徹底，那是因?yàn)樾W(xué)升初中不用考試。但初中升高中是需要考試的，所以初一的新生們一定要意識到：接下來的日子不會過得太輕松。
其實(shí)初中的學(xué)習(xí)還是很簡單的，小學(xué)的種種表現(xiàn)并不能影響中學(xué)的成績 初中數(shù)學(xué)，換句話說：只要你知道1＋1等于幾，你就完全有可能在初中的學(xué)習(xí)生活中輕松取得好成績。
剛上初中，由于環(huán)境的改變，你會覺得一切都很陌生，也許你會不斷的懷念小學(xué)的生活。這樣你的情緒就會很低沉，是不利于接下來的學(xué)習(xí)的。所以，進(jìn)入初一后，你需要盡快結(jié)識一兩個(gè)朋友，這時(shí)你們的關(guān)系不一定會很親密，但――請相信我，如果你們愛好相同，初中三年里，你們一定會成為好兄弟。
初一新生入學(xué)必須要做的三方面準(zhǔn)備
入學(xué)適應(yīng)不良是初中生常見的發(fā)展性心理問題。主要表現(xiàn)為：產(chǎn)生情緒障礙，出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)等不良情緒；自我評價(jià)下降，產(chǎn)生自卑心理；注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)習(xí)成績下滑；出現(xiàn)行為問題，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)攻擊或退縮行為等。常見于新生入學(xué)和平時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)的過程中，尤其以初一入學(xué)時(shí)最為普遍、突出。
為了解我校初一學(xué)生入學(xué)適應(yīng)不良問題的現(xiàn)狀，以便找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，我著手做了以下幾方面的工作：
一、問卷調(diào)查，了解情況
首先，我設(shè)計(jì)了一張初一新生入學(xué)情況調(diào)查表。然后把設(shè)計(jì)好的表格分發(fā)給初一各班主任，對此類問題進(jìn)行了詳細(xì)的問卷調(diào)查。經(jīng)過近一個(gè)月的走訪摸底，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在所調(diào)查的342名初一新生中，80.7％的學(xué)生存在情緒障礙(其中入學(xué)有焦慮情緒的占72.3％，有孤獨(dú)感的占40.4％，有壓抑感的占55.3％，有恐懼心理的占10.5％)；21.9％的學(xué)生自信心不足，存在自卑心理；44.7％的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力很大，在校時(shí)間過長；21.9％的學(xué)生對老師的教法感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)成績下滑；0.3％的學(xué)生出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)等行為問題；0.6％的學(xué)生出現(xiàn)較嚴(yán)重的綜合性心理問題。本次調(diào)查說明 初中地理，初一學(xué)生多數(shù)都不同程度地存在輕微的入學(xué)適應(yīng)不良問題，其中多數(shù)屬情緒障礙，近一半學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，入學(xué)后學(xué)業(yè)適應(yīng)有困難，極少數(shù)學(xué)生存在自信心不足、行為問題和較嚴(yán)重的心理問題。
二、多方交流，尋找原因
分析這些調(diào)查結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)：造成初一入學(xué)適應(yīng)不良的原因是多方面的。可歸納為以下幾點(diǎn)：
(一)心理準(zhǔn)備不足。由小學(xué)升入初中，是學(xué)生生活的一大轉(zhuǎn)變。對學(xué)生來說，學(xué)校、教師、同學(xué)一切都是陌生的。學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活作息方式等方面都發(fā)生了很大的變化。而且多數(shù)學(xué)生在家時(shí)嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，沒有養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，第一次離開疼愛自己的父母、熟悉的小學(xué)生活和熟悉的同學(xué)好友，來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，念老師、想同學(xué)、思父母，自然也就產(chǎn)生了孤獨(dú)、焦慮、恐懼、抑郁的不良情緒和其他問題。
(二)教育銜接不到位。學(xué)生進(jìn)入初一后，課程變多，在校時(shí)間變長，教師的教學(xué)方式也與小學(xué)有明顯的不同，并沒有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生壓力過大，適應(yīng)起來比較困難。
(三)學(xué)生心理特征的差異。隨著生活環(huán)境的改變，心理發(fā)展水平相對較差、性格拘謹(jǐn)內(nèi)向、膽小、情緒穩(wěn)定性差的學(xué)生容易出現(xiàn)類似問題。
因此，新入學(xué)對許多學(xué)生來說是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。如果不能夠讓他們很快地適應(yīng)學(xué)校的新生活，就會出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良現(xiàn)象。
三、有的放矢，對癥下藥
針對一些想家心切的學(xué)生，我建議班主任：第一要讓學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)人的成長過程是逐漸自立的過程，要讓他懂得獨(dú)立生活的重要性，不應(yīng)過多地依賴父母；第二將此類學(xué)生與平時(shí)熟悉的幾個(gè)同學(xué)調(diào)到一個(gè)宿舍居住，并要求家長近期內(nèi)每晚來校一次，直到該生入睡后離開，然后根據(jù)學(xué)生入睡情況逐步減少家長陪宿的次數(shù)；第三向任課教師通報(bào)情況并與他們密切配合，對此類學(xué)生給予更多的關(guān)愛；第四積極開展豐富多彩的文體活動，培養(yǎng)其集體歸屬感；第五，抓住其特長閃光點(diǎn)培養(yǎng)其對初中學(xué)習(xí)的興趣。
班主任老師依計(jì)而行。兩周后，一些學(xué)生的想家情況明顯好轉(zhuǎn)，擅自回家的次數(shù)逐漸減少，四周后一切趨于正常。
要解決新生入學(xué)的適應(yīng)性問題，還要求初一教師必須做好以下幾方面：
�、僖龑�(dǎo)新生熟悉并適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。
�、诟愫弥R銜接，順利完成小學(xué)到初中的知識過渡。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任感、義務(wù)感，使他們盡快適應(yīng)初中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
�、劢⒚裰�、和諧的教學(xué)氛圍，形成良好的師生關(guān)系。
�、軠p輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，少留機(jī)械性作業(yè)，減輕學(xué)生壓力，給學(xué)生留出自由發(fā)展的時(shí)間、空間。
同時(shí)學(xué)校要積極開展豐富多彩的文體活動，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛、集體主義精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。滿足學(xué)生的心理需要，使他們感受到在學(xué)校的溫暖和生活樂趣，幫助他們盡快適應(yīng)初中生活。
對那些入學(xué)適應(yīng)不良問題嚴(yán)重的學(xué)生還要進(jìn)行重點(diǎn)幫助，注重鼓勵(lì)，有意識地培養(yǎng)發(fā)展其特長。當(dāng)我們采取了上述方法、對策半年后，再次調(diào)查的結(jié)果顯示，入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生已控制在5％以內(nèi)，嚴(yán)重問題已經(jīng)杜絕。
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初一語文上冊全冊生字表
第一單元
一瞬(shùn)間嶙(lín)峋(xún)眩(xuàn)啜(chuò)泣小憩(qì)擎(qíng)天撼(hàn)地
忍俊不禁(jīn)唳(lì)
第二單元
濯(zhuó)行(xíng)道樹十姊(zǐ)妹窖(jiào)泯(mǐn)厄(è)運(yùn)猝(cù)然陬(Zōu)邑(yì)
不亦說(yuè)乎？慍(yùn)曾參(shēn)三省(xǐng)傳(chuán)不習(xí)乎？
第三單元
醞(yùn)釀(niàng)黃暈(yùn)髻(jì)梔子(zhī)唱和(hè)丁丁(zhēng)肥碩(shuò)
鳊(biān)魚烏桕(jiù)寥(liáo)闊（或“寥(liáo)廓”）枯涸(hé)清洌(liè)夢寐(mèi)
碣(jié)石澹澹(dàn)竦(sǒng)峙(zhì)
第四單元
骸骨(hái)猛犸(mǎ)朱泳?(yì)峰巒(luán)一霎(shà)那虹(hóng或jiàng)
喑(yīn)啞(yǎ)靜謐(mì)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)嗉(sù)囊喙(huì)淄(zī)川
山中蜃景(shèn)奐(huà 初中語文;n)山青冥(míng)禪(chán)院飛甍(méng)
高垣(yuán)睥(pì)睨(nì)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏(shū)忽
第五單元
丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑謝道韞(yùn)陳?(shí)尊君在不(fǒu)?
第六單元
滑稽(jī)陛(bì)下賜(cì)御(yù)聘(pìn)爵(jué)士鮫(jiāo)人莽莽榛榛(zhēn)哞哞(mōu)酥(sū)踉踉(liàng)蹌蹌(qiàng)孿(luán)生邊塞(sài)何遽(jù)髀(bì)跛(bǒ)
課后古詩
?(téng)蛇櫪(lì)襄(xiāng)州黍(shǔ)開軒面場圃(pǔ)溧(Lì)水婺(wù)源
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