鹿亦有智文言文翻譯
鹿亦有智文言文不知道大家是否讀過了呢，下面就由小編為大家分享鹿亦有智文言文翻譯吧！
原文：
博山李氏者，以伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭，例用鹿。官府督獵者急，限期送上，然旬日間無所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。李氏深悔之。（據(jù)《小豆棚》改寫）
譯文：
博山有一個姓李的人，憑借砍柴謀生。一天，（他）在山坳（里）撿到一只幼鹿，（就）帶回家喂養(yǎng)。鹿?jié)u漸長大，十分溫順，見到人就呦呦鳴叫。他家四面環(huán)山，鹿每次出去，到傍晚必然回來。到了秋天祭祀的時候，按照規(guī)定要用鹿祭祀。（由于）官府監(jiān)督（著），獵人（很）著急，（因為）到了限期（就要）送上（鹿），然而（獵人）一連十天都沒有打到鹿，就向姓李的人請求（把鹿給他）。姓李的人不答應。獵人堅持請求（姓李的人把鹿給他）。姓李的人遲疑著說道：“（請）等待我考慮這件事�！边@天晚上鹿離開之后就不回來了。姓李的人對這件事感到十分后悔。
句子翻譯
以伐薪為生：將砍柴作為謀生的手段。
獵者固請：獵人堅持請求把鹿給他。
待吾慮之：等我考慮一下這件事。
成語“千絲萬縷”中的“縷”，是指線；這個成語的意思是千條絲，萬條線。原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清�，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復雜的聯(lián)系。
文言知識
固�！肮獭苯忉尀椤皥怨獭薄ⅰ办柟獭�、“牢固”，這是容易掌握的。它還可引申為“堅持”，這含義較難掌握。上文“獵者固請”，意為打獵的人堅持請求把鹿給他。這話也可說成“獵者固求之”。
本文啟示
任何事物都有感情,要善待任何事物,不要背叛他們,否則他們會離你而去。
相關練習
1、解釋下列句中加點的詞語。（2分）
�。�1） 以伐薪為生 （2）是夜廘去
2、對“乃向李氏求之，李氏不與”翻譯正確的項是（ ）（2分）
A、于是讓李氏尋找那只鹿，李氏不和他去。
B、于是向李氏請求要那只鹿，李氏不給他。
C、于是向李氏懇求寬限時間，李氏沒有答應他。
D、于是向李氏尋求幫助，李氏想不出辦法。
3、從全文看，“鹿亦有知”表現(xiàn)在（1） （2） （3） （用原文回答）（3分）
4、這則故事給我們的啟示是 （2分）
答案：
1、（1）砍伐 （2）離開
2、B （2分）
3、（1）甚馴，見人則呦呦鳴。（2）鹿出，至暮必歸。（3）是夜鹿去，遂不歸
4、我們要珍惜、善待自己擁有的一切，否則等到失去后后悔也是徒勞。（2分）
鹿亦有智文言文閱讀訓練及答案
博山①李氏者，以伐薪②為生。一日，于山坳得一鹿仔③，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長，甚馴，見人則呦呦鳴。其家戶外皆山，鹿出，至暮必歸。時值秋祭④，例用鹿。官府督獵者急，限期送，然旬日間無所獲，乃向李氏求之。李氏不與。獵者固⑤請。李氏遲疑曰：“待吾慮之。”是夜鹿去，遂不歸。李氏深悔之。
〔注〕 ①博山：古地名。②伐薪：砍柴。③仔：同“崽”。④秋祭：官府在秋季舉行的祭天地的儀式。⑤固：堅持。
【小題1】解釋下面句中加點的詞。（4分）
�、倨浼覒敉饨陨剑� ） ②時值秋祭（ ）
�、劾钍喜慌c（ ） ④ 鹿稍長（ ）
【小題2】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
是夜鹿去，遂不歸
【小題3】題目“鹿亦有智”中的“智”具體體現(xiàn)在哪里？請用文中原句回答。（寫兩點）（4分）
�、�
�、�
【小題4】這則小故事帶給你怎樣的思考？（3分）
答案
【小題1】（3分）①門 ②適逢，遇到 ③給 ④漸漸地
【小題2】（3分）這天夜里鹿離開了李家，于是再也沒有回家
【小題3】（4分）
�、俾股蚤L，甚馴，見人則呦呦鳴。
�、诼钩�，至暮必歸。
③李氏遲疑曰：“待吾慮之�！笔且孤谷�，遂不歸。
【小題4】（3分）
�、購睦钍辖嵌瓤矗诉�需多善良，善始善終，不要優(yōu)柔寡斷，更不能被小利益誘惑。
②從鹿的角度看，信任也要有底限，注意防范潛在危機，多一分智慧。
解析【小題1】
試題分析：課外古文，首先要讀通讀懂全文，根據(jù)文意判斷句子和字詞的意思。遇到古今異義的`字詞，不要望文生義直接用現(xiàn)代義，比如本題中的“與”。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：讀懂全文，聯(lián)系前后句，弄清關鍵字詞，尤其是古今導義字事，比如“是”，古義是“這”，翻譯后疏通句子。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：抓住文中寫“鹿”動態(tài)行為的句子，從中其它鹿的“智”，此出原句即可，不用翻譯和陳述。
考點：篩選文言文的信息。能力層級為C。
【小題4】
試題分析：從兩個方面來說，從文中“人”的角度說明對待利益誘惑的態(tài)度，從“鹿”的角度來說明“信任”的方法與尺度。
考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
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