如何學(xué)好文言文翻譯
進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們開始接觸文言文，這是語文課學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。那么如何學(xué)好文言文翻譯呢？下面和小編看看吧！
中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，而記錄這些成果的書，都是用文言寫作的。因此，學(xué)好文言文對閱讀古籍圖書，了解我國古代社會(huì)，汲取中國古典文化都具有極大的好處。對中學(xué)生來說，學(xué)校文言文還是中考和高考要求的一項(xiàng)能力，而初中是否有文言基礎(chǔ)，則相當(dāng)關(guān)鍵。文言文翻譯一直以來都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生有時(shí)候不太理解當(dāng)時(shí)的語序或則規(guī)范，這就容易出錯(cuò)，有時(shí)候還鬧出不必要的笑話
如何學(xué)好文言文翻譯
一、增
就是增補(bǔ)，在翻譯時(shí)增補(bǔ)文言文省略句中的省略成分。 注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號。 1、增補(bǔ)原文省略的主語、謂語或賓語
例1：“見漁人，乃大驚，問所從來�！弊g句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的�！�
例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭�！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語“鼓”，翻譯時(shí)要補(bǔ)上。
例3：“君與具來。”“與”后省略了賓語“之 ”。 2、增補(bǔ)能使語義明了的關(guān)聯(lián)詞
例：“不治將益深”是一個(gè)假設(shè)句，譯句：“(如果)不治療就會(huì)更加深入”。
二、刪
就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時(shí)無須譯出，可刪去。
例1：“夫戰(zhàn)，勇氣也。”譯句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”�！胺颉睘榘l(fā)語詞，刪去不譯。
例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標(biāo)志，刪去不譯。
例3：“師道之不傳也久矣�！弊g句：“從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了�！薄耙病睘榫渲姓Z氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。
三、調(diào)
就是調(diào)整，在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，才能使譯句通順。這就需要調(diào)整語句語序，大體有四種情況：
1、前置謂語后移
例：“甚矣!汝之不惠�！笨烧{(diào)成“汝之不惠甚矣”。 2、后置定語前移
例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。”可調(diào)成“能面刺寡人之過的群臣吏民”。
3、前置賓語后移
例：“ 何以戰(zhàn)?”可調(diào)成“以何戰(zhàn)”。
4、介賓短語前移。“ 還自揚(yáng)州。”可調(diào)成“自揚(yáng)州還”。
四、留
就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時(shí)可保留不變。
例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡�！弊g句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守�！薄皯c歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
五、擴(kuò)
就是擴(kuò)展。
1、把文言文中的單音節(jié)詞擴(kuò)為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。 例：“更若役，復(fù)若賦，則如何?”
譯句：“變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴(kuò)展為雙音節(jié)詞。
2、對于一些緊縮復(fù)句或言簡義豐的句子，在翻譯時(shí)，要根據(jù)句義擴(kuò)展其內(nèi)容，才能使意思表達(dá)清楚。
例：“懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至?”
譯句：“使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸附，招撫誰，誰會(huì)不來呢?”
六、縮
就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強(qiáng)氣勢，故意實(shí)用繁筆，在翻譯時(shí)應(yīng)將其意思凝縮。
例：“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心�！弊g句：“(秦)有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心�！�
七、直
即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進(jìn)行對等翻譯的今譯方法。對于文言文的實(shí)詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準(zhǔn)取得翻譯。
例：“清榮峻茂，良多趣味�！�
譯句：“水清，樹茂，山高，草盛，實(shí)在是趣味無窮。”
八、意
即意譯，就是指在透徹理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為體現(xiàn)原作神韻風(fēng)貌而進(jìn)行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當(dāng)處理，將其意譯。
1、互文不可直譯
互文，上下文各有交錯(cuò)而又相互補(bǔ)足，交互見義并合而完整達(dá)意。
例1：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”譯句：“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的`關(guān)”。
例2：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸�！笨勺g為：“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸。”
2、比喻
例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅(jiān)固的城防”。
3、借代
例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”代高官厚祿等�！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子。
4、婉曲
主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。
九、替 就是替換。
1、用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。
把古詞替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。 例1：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之�！�
這句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。
例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識短淺”。
2、把文言文中的固定結(jié)構(gòu)替換成現(xiàn)代詞或結(jié)構(gòu)。 例：“然則”：換成“ 既然這樣，那么”;
“何以?”換成“根據(jù)什么”。
十、選
就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見，因此要選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯才能使句子正確。
例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一個(gè)多義詞,它有“兵器;士兵、軍事、戰(zhàn)爭”等義項(xiàng)。例句中的“兵”翻譯時(shí)應(yīng)選擇“兵器”。
為便于同學(xué)們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：
文言語句重直譯，把握大意斟詞句，
人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。
倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，
碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利。
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