醉翁亭記備課記錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解本文作者及寫作背景。
2、讀準(zhǔn)難生字字音，積累文言詞語，熟練翻譯全文。
3、熟讀并背誦課文。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、利用描寫對象理清思路，以解讀文本，提示背誦。
2、反復(fù)誦讀達(dá)到背誦
3、借助注解多遍翻譯，直至復(fù)述。
學(xué)習(xí)過程
一、查一查：
閱讀課下注釋①并查閱資料，了解作者及寫作背景，寫出你所知道的與課文及作者相關(guān)的知識。
二、讀一讀
1．聽讀課文。
要求：聽清字音，必要時在書上注漢語拼音。
2．正音。
滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 釀( )
僧( ) 輒( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )
蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )
僂( ) 朝( )而往
借助閱讀六字訣（人事景物情理），理清作者思路：
1、第一段的寫作內(nèi)容
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六
七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
�。�1）找出本段所描寫的`對象：
（2）借助課本下面的注釋，把本段的翻譯寫出來，小組討論，對于標(biāo)記的重點(diǎn)字詞，明確翻譯
（3）學(xué)生小組提問，學(xué)生糾正，教師確定
�。�4）學(xué)生個人復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，然后強(qiáng)化背誦本段課文
2、第二段的寫作內(nèi)容
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
�。�1）找出本段所描寫的對象
�。�2）借助課本下面的注釋，把本段的翻譯寫出來，小組討論，對于標(biāo)記的重點(diǎn)字詞，明確翻譯
（3）學(xué)生小組提問，學(xué)生糾正，教師確定
�。�4）學(xué)生個人復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，然后強(qiáng)化背誦本段課文
3、第三段的寫作內(nèi)容
至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其中者，太守醉也。
�。�1）找出本段所描寫的對象：
（2）借助課本下面的注釋，把本段的翻譯寫出來，小組討論，對于標(biāo)記的重點(diǎn)字詞，明確翻譯
�。�3）學(xué)生小組提問，學(xué)生糾正，教師確定
�。�4）學(xué)生個人復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，然后強(qiáng)化背誦本段課文
4、第四段的寫作內(nèi)容
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂 也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
�。�1）找出本段所描寫的對象
（2）借助課本下面的注釋，把本段的翻譯寫出來，小組討論，對于標(biāo)記的重點(diǎn)字詞，明確翻譯
（3）學(xué)生小組提問，學(xué)生糾正，教師確定
�。�4）學(xué)生個人復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，然后強(qiáng)化背誦本段課文
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