教學(xué)《醉翁亭記》有感
《醉翁亭記》《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文。這篇散文饒有詩情畫意，別具清麗格調(diào)。文章把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間，在描繪一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫時，體現(xiàn)儒家的傳統(tǒng)思想。
教學(xué)《醉翁亭記》有感篇一：
醉翁亭位于今安徽省滁州縣西南瑯琊山的兩峰之間。1045年(宋仁宗慶歷六年)，歐陽修因替范仲淹等人上書分辨，被貶到滁州做太守。任職期間，他常來此地宴請賓客，并以自己的號——“醉翁”命名�！蹲砦掏び洝繁闶钦Q生在此間的一篇散文佳作，歷來廣為傳頌。文章惟妙惟肖地描繪了醉翁亭周圍的優(yōu)美景致，抒發(fā)了作者與民同樂的喜悅心情。同時，它也寄托了作者因貶謫而難以排遣的郁悶。
從教以來，我曾多次為學(xué)生講授這篇文章。我以為，教學(xué)《醉翁亭記》，必須要抓住以下三點(diǎn)。
一、理解文章蘊(yùn)含的思想感情
全文描寫醉翁亭貫之一個“樂”字。作者先寫醉翁亭周圍的優(yōu)美風(fēng)景，再寫醉翁亭周圍因時變化的綺麗風(fēng)光，最后寫醉翁亭眾多游人喜氣洋洋游賞山水的祥和景象和與賓客宴飲的歡樂情景。這一切，表達(dá)了作者熱愛大自然和與民同樂的喜悅心情。但在“樂”的背后，我們又時時感受到一縷揮之不去的愁情。歐陽修做滁州太守時，正當(dāng)四十盛年，卻自號“醉翁”，然醉翁“飲少輒醉”，可見并不嗜酒。他曾在《題滁州醉翁亭》中說：“四十未為志，醉翁偶題篇。醉中遺萬物，豈復(fù)記吾年”。可見他是借酒澆愁，自稱“醉翁”是發(fā)泄悲憤。歐陽修支持范仲淹的革新措施，以圖富國強(qiáng)兵，但卻慘遭貶謫，只能終日寄情山水，縱情酒宴，借以排遣心中的郁悶和悲憤。文中勾勒的“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”的太守形象，正是作者抑郁心情的曲折外現(xiàn)。
二、把握作者描繪的迷人景色
《醉翁亭記》的景物描寫是出色的。歐陽修以畫家的眼光和詩的筆觸來描繪醉翁亭及其周圍的優(yōu)美景色，創(chuàng)造出一種引人入勝的詩的意境。
一是畫面豐滿，映襯成趣。開篇五字“環(huán)滁皆山也”，放開視野，把綿綿群山攝入景中;群山之中，“蔚然而深秀”的瑯琊山凸現(xiàn)于眼前;潺潺釀泉環(huán)繞而過，“峰回路轉(zhuǎn)”，則有醉翁亭“翼然臨于泉上”。作者描繪的這幅畫面，體現(xiàn)了中國畫“散點(diǎn)透視”的特點(diǎn)，筆隨意遷，群山、瑯琊、釀泉、醉翁亭依次展現(xiàn)，境界開闊又重點(diǎn)鮮明，畫面充實(shí)又渾然天成。蒼山、清泉、亭臺相依相襯且輝映生色，構(gòu)成詩一般的優(yōu)美境界。
二是景隨時變，美不勝收。醉翁亭景色之美在于因時不同，景色各異。早晨林中的煙霧，晚上山谷間的幽暗;春天的野草，夏日的佳木，秋天的潔霜，冬季的枯石。這因時而異的景色，各有其境界，故能給人以不同的美學(xué)享受。
三是動靜結(jié)合，充滿生機(jī)。作者描繪醉翁亭的自然景物，既有巍峨的山峰，也有流動的泉水;既有濃密的綠蔭，也有啁啾的鳥聲，動靜搭配，相得益彰。再有，自然物相對為靜，而“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜”往來不絕的游人，“觥籌交錯，起坐而喧嘩”的歡宴，則又展現(xiàn)出快樂、生動的人間生活。靜的景和動的人彼此映襯，生趣盎然。
三、學(xué)習(xí)凝練回環(huán)駢散結(jié)合的語言
這篇文章運(yùn)用語言的最大特色是凝練。如開頭五字“環(huán)滁皆山也”，言簡義豐。據(jù)宋代著名學(xué)者朱熹道：“初說‘滁州四周山’，凡數(shù)十字，末后改定，只曰‘環(huán)滁皆山也’五字而已”。這一例句，也被后世文人看作是錘煉句子的典范。全文僅400余字，卻把醉翁亭的景致及作者的情懷概括殆盡。無論朝暮四時的變化之景，還是負(fù)者、行者、射者、奕者、傴僂者、提攜者、頹然乎其間者等人物形象，都寫得準(zhǔn)確、生動、栩栩如生，充分體現(xiàn)了作者高超的駕馭語言的能力;其次是回環(huán)詠嘆的音樂美。全文22句，竟用了21個“也”字結(jié)尾，構(gòu)成了回環(huán)詠嘆的抒情基調(diào);再者，本文雖為散文，卻借用了駢文的`語言表現(xiàn)形式，“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”等句式，整飭工穩(wěn)，瑯瑯上口，具有極強(qiáng)的音樂感。
教學(xué)《醉翁亭記》有感篇二：
一、新穎求異，激發(fā)興趣�！蹲砦掏び洝肥且黄捴巳丝诘纳⑽�，作者歐陽修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫卷，抒發(fā)了自己與民同樂的政治理想。如何上好這一課呢?回想起來，以前上這一課時，都是按“讀——譯—— 析——背”這一路子，其實(shí)也不單這一課，絕大部分文言文都是這樣上的，就像輸入了電腦程序的生產(chǎn)線，一成不變，總是按部就班。也因?yàn)檫@樣，語文教學(xué)引起了很多爭異，外界的爭議倒罷了，關(guān)鍵的是學(xué)生在一成不變的教學(xué)模式下變得沉默不語，原有的學(xué)習(xí)積極性、興趣不但沒有增加反而減退、泯滅了。學(xué)生沒有積極性學(xué)習(xí)起來就不自覺，教學(xué)效果也就出不來。其實(shí)學(xué)生的積極性并不難激發(fā)，關(guān)鍵是教師如何改變原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生保持新鮮感。因此上《醉翁亭記》這一課時我抓住它是游記性散文這一特點(diǎn)，從“ 游”字上做文章。讓組長成為導(dǎo)游，組員成為游客，把課上成“旅游課”，使學(xué)生“走出”課堂，進(jìn)入大自然中。“旅游課”這嶄新的課型一提出立即吸引了學(xué)生。學(xué)生都有好奇心，因此一有新事物出現(xiàn)，他們都會以極大的熱情去關(guān)注，精神也會為之一振。興趣來了，熱情也就高了。在授課的過程中，我介紹一些課外相關(guān)知識，這樣既能讓學(xué)生增長見識，也能讓他們保持新鮮感
二、探究多種授課形式。要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其中一點(diǎn)就是要采用靈活多變的授課形式，讓他們常有新鮮感。要有新課型，首先要有創(chuàng)新精神，要敢于拋開原有的舊模式，熟套子，雖然這樣會給老師帶來不少麻煩，增加不少備課時間，但只有這樣才能從語文低谷中走出來，開創(chuàng)教育的新局面。其次要有創(chuàng)新思維。語文其實(shí)是一門綜合性學(xué)科，不少課文涉及到其他學(xué)科，因此我們在備課是要考慮到這一點(diǎn)，開動腦筋，找出課文的特點(diǎn)，構(gòu)思出不同的授課形式。第三是要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。把課上得一成不變往往是缺乏這種能力的表現(xiàn)�，F(xiàn)在信息技術(shù)日益普及，我們要掌握這一技術(shù)手段，這樣可讓我們掌握多方面信息，使我們在備課時獲得更多的資源和靈感。上這課時我就從互聯(lián)網(wǎng)上查到了許多資料和圖片，一些圖像的運(yùn)用使學(xué)生對知識不但有理性認(rèn)識，也有感性認(rèn)識。
三、做學(xué)生探索路上的引路人。我們在上課時常強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一答案，久而久之，很多學(xué)生誤認(rèn)為只要我在課堂上抄好了筆記，考試前背熟答案就行了，因此不開動腦筋思考問題，“唯標(biāo)準(zhǔn)答案是聽”，沒了好奇心，也就沒了求知欲、探索能力，最終扼殺了學(xué)生主動思考的積極性�，F(xiàn)在，我們要重視保護(hù)學(xué)生的好奇心，努力增強(qiáng)他們的求知欲，積極培養(yǎng)他們的探索能力。在學(xué)習(xí)中，我們要創(chuàng)造機(jī)會鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于探索，敢于求異，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的權(quán)威。在課堂上，我們要營造一個和諧平等的課堂氛圍，放開學(xué)生的手腳，激勵他們在課堂上暢所欲言，甚至展開爭論。不少學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，為在課堂上能“舌戰(zhàn)群雄”，自然會在課前做足準(zhǔn)備功夫。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能激發(fā)思維，使學(xué)生在有意無意中把知識遷移轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
教學(xué)《醉翁亭記》有感篇三：
一、概括描述滁州地理特征的句子。文章一起筆，僅用“環(huán)滁皆山也”五個字概括描述了滁州的地理特征，鳥瞰全景。作者的這一句“環(huán)滁皆山也”歷來被譽(yù)為錘煉字句的典范。
二、全文共用21個“也”字作句尾，用了25個“而”字，是否顯得累贅?其語言風(fēng)格是：歐陽修重視文中情緒變化與節(jié)奏變化的協(xié)調(diào)。他的散文呈現(xiàn)一種流轉(zhuǎn)、抒情性和音樂感都很強(qiáng)的風(fēng)格特點(diǎn)。文中“也”字作句尾，共出現(xiàn)21 次，構(gòu)成詠嘆的額聲調(diào);又將駢文中對偶相映的句法變化使用，時散時偶，句子的字?jǐn)?shù)時齊時不齊。這樣，既有明晰的節(jié)奏感，又流動搖曳，作者內(nèi)心淡淡的孤獨(dú)、悵惘之情在這種詠嘆的節(jié)奏中得到很好的表現(xiàn)。同時，作者巧妙地用了25個“而”字，使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。
賞析
文章第一段由“醉翁亭”引出“樂”字，點(diǎn)出全篇主旨“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。第二段具體描寫山中朝暮與四季景物的變幻，寫出了自然山水之樂。第三段具體描寫游人的和平恬靜以及宴游的歡樂喧鬧，寫出了滁人游山之樂和太守宴游之樂。第四段以禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人之樂襯托太守之樂，在議論中含蓄點(diǎn)名自己的思想感情。
本文在寫作上很有特色：無論是寫景寫人都能抓住特征，山間朝暮四時之美景、滁人扶老攜幼之游樂、太守醺然之醉態(tài)恍若圖畫呈現(xiàn)在眼前，精煉卻形象;句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。又多用判斷句，層次及其分明，抒情淋漓精致“也”、“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。
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