朱自清《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【作者簡(jiǎn)介】朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東�？h(今連云港市東�？h平明鎮(zhèn))�，F(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
1916年中學(xué)畢業(yè)并成功考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。1935年，出版散文集《你我》。
《匆匆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入新課
師：春去秋來(lái)，一年又一年匆匆而過(guò)，正值風(fēng)華少年的作者面對(duì)不經(jīng)意間溜走的八千多個(gè)日子，看著燕去歸來(lái)，楊柳返青，桃花再開(kāi)的美景，引發(fā)他怎樣的感觸和清懷呢?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朱自清的散文《匆匆》，讓我們一起走入文本，細(xì)細(xì)品味那如詩(shī)的語(yǔ)言如畫(huà)的韻味，感悟從生命的艱難中透露出來(lái)的細(xì)膩與美麗，潛心體會(huì)其中深刻的含義吧。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文
提出要求： (1)邊聽(tīng)邊思考，作者在文中給我們提出了一個(gè)值得我們一生要細(xì)細(xì)思考追尋的問(wèn)題，是什么呢?
(2)邊聽(tīng)讀邊畫(huà)下認(rèn)為感受深的句子。
板書(shū)： 日子 一去不復(fù)返
師結(jié)： 看似是作者提出的問(wèn)題，實(shí)際上是一種感慨，一種嘆息，這一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息穿越時(shí)空，幽幽回響在我們的耳邊，作者感慨什么?你感悟到什么?
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：
一、體會(huì)具體描述匆匆
(1)作者在文中又是怎樣具體描述日子的來(lái)去匆匆的呢?找出來(lái)讀一讀
(2)你能概括一下從哪些日常生活細(xì)節(jié)具體描述的么
(3)多種方式讀：教師引讀 對(duì)讀
(4)讀后談感悟
二、展開(kāi)想象，體會(huì)動(dòng)詞妙處
(1)你能不能找到作者巧妙運(yùn)用了哪幾個(gè)不同的動(dòng)詞，寫(xiě)時(shí)光匆匆溜走的?
(2)開(kāi)闊思維大膽想象，由這幾個(gè)動(dòng)詞你能聯(lián)想到什么?
(3)你想象事物的和時(shí)間溜走有相通的地方么?談?wù)?/p>
師：我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候就要斟詞酌句，不但要避免詞語(yǔ)重復(fù)，而且要反復(fù)品味，恰當(dāng)使用。作者的這些不同的動(dòng)詞巧妙使用，使時(shí)間這個(gè)無(wú)形的抽象物，妙筆生花，變得有形化為了充滿(mǎn)靈性的精靈。這就要多體會(huì)多積累。
三、再讀 體會(huì)作者心情
四、豐富詞匯
你能用積累的詞來(lái)形容時(shí)間飛快么?
百代過(guò)客 似水流年 白駒過(guò)隙 斗轉(zhuǎn)星移 光陰似箭 時(shí)光匆匆 歲月如河 瞬息萬(wàn)變 譬如朝露 彈指揮間 稍縱即逝 悄然流逝
過(guò)渡：
時(shí)間就是這樣，無(wú)論你是否愿意，它都不會(huì)停下腳步，所以才會(huì)有“轉(zhuǎn)瞬即逝，彈指一揮間”的無(wú)奈，才會(huì)有“日月如梭”的'感嘆，才會(huì)有朱自清先生感受到時(shí)間腳步匆匆的無(wú)奈緊張和深深的反思，透過(guò)文字我們還能感悟到作者怎樣的情懷?讓我們讀讀剛才你畫(huà)的感受深的句子，一起交流。
3交流感受深的句子
句一 燕子去了有再來(lái)的時(shí)候……
(1) 讀
(2) 談感悟
惋惜、無(wú)奈、對(duì)已逝時(shí)光的留戀。
讀出：惋惜、留戀之情
(3) 把感悟用讀的方式表達(dá)出來(lái)
句二 八千多個(gè)日子像針尖上的一滴水……
8000日子比作 小水滴 時(shí)間流比作 大海(渺小 消失快 無(wú)聲無(wú)息無(wú)影無(wú)蹤)
(1) 讀, 讀出日子溜走的悄無(wú)聲息 舒緩低平
(2) 算 我們度過(guò)了多少日子?想我們做了什么
(3) 讀談感悟
句三 過(guò)去的日子如薄霧
(1) 時(shí)間匆匆化為什么,結(jié)果怎樣了
(2) 透露作者什么情懷? (惋惜無(wú)奈)
結(jié)合歷史背景: 感到前途不明,無(wú)所作為 (傷感 抑郁 彷徨)
4結(jié)合實(shí)際談啟發(fā)
字里行間 句句段段給了我們深刻的啟發(fā),”年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,今年的你我不再是去年的樣子,走過(guò)的日子不能重現(xiàn),逝去的時(shí)光不能再來(lái),同學(xué)們結(jié)合我們的生活實(shí)際,舉例談?wù)勀愕母惺馨?/p>
5時(shí)間名句:
中外古今文人墨客寫(xiě)下珍惜時(shí)間珍惜生命的古詩(shī)、名言、警句，你知道那些說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6寫(xiě)感受
讓我們用小小的筆書(shū)寫(xiě)自己讀書(shū)后的感悟和心情吧
(1) 寫(xiě) (2)讀 (3)教師出示自己創(chuàng)作的詩(shī)歌
流季
賞《匆匆》寄書(shū)
春寒乍暖桃花開(kāi)，
燕過(guò)呢喃不復(fù)來(lái)。
淡淡敘寫(xiě)尋常事，
匆匆墨客感傷懷。
古曲今詞嘆流季，
已是桑田變滄海。
豈能待到垂髫至，
驚覺(jué)夢(mèng)醒鬢邊白。
三布置作業(yè)
去年老師在博克里寫(xiě)了篇讀后感《匆匆》時(shí)值一年，歲月又過(guò)一載，這里記下了老師的感觸與心情，同學(xué)們可以讀一讀，看誰(shuí)能讀出老師是怎樣一種情懷。我筆寫(xiě)我心，同學(xué)們用自己的筆也寫(xiě)下你心情，也寫(xiě)一篇你的讀后感。
四結(jié)束語(yǔ)
優(yōu)美的下課鈴聲響了，這短暫的四十分鐘結(jié)束了，這堂語(yǔ)文課的時(shí)光還會(huì)回來(lái)么?
師：
是呀，孩子們 這堂語(yǔ)文課的時(shí)光對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是 一去不復(fù)返
再過(guò)兩個(gè)多月我們即將小學(xué)畢業(yè)了，走出校門(mén)踏入中學(xué)那天，小學(xué)的時(shí)光對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是 一去不復(fù)返
數(shù)數(shù)已經(jīng)走過(guò)的四千多個(gè)日子，這十多個(gè)春秋對(duì)于我們同學(xué)們來(lái)說(shuō)仍然是 一去不復(fù)返
孩子們，讓我們好好珍惜時(shí)間，好好珍惜生命，好好珍惜生命中的每一天。
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