荷塘月色朱自清的原文
《荷塘月色》是中國(guó)文學(xué)家朱自清任教清華大學(xué)時(shí)所寫的一篇散文，是現(xiàn)代抒情散文的名篇。有關(guān)散文信息，歡迎大家一起來借鑒一下！
荷塘月色
這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒⑴，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁⑵的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一個(gè)人，背著手踱⑶著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn) 在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望⑷的是田田⑸的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜⑹地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈⑺的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致⑻了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的.楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲⑼上奏著的名曲。
荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍��；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿⑽，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：
于是妖童媛女⑾，蕩舟心許；鷁首⑿徐回，兼?zhèn)饔鸨�；棹⒁將移而藻掛，船欲�?dòng)而萍開。爾其纖腰束素⒂，遷延顧步⒃；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾⒄。
可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn) 在早已無福消受了。
于是又記起，《西洲曲》里的句子：
采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。
今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了�！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。
一九二七年七月，北京清華園。
詞語注釋
1、閏兒：指朱閏生，朱自清第二子。
2、蓊蓊（wěng）郁郁：樹木茂盛的樣子。
3、踱（duó）：慢慢地走
4、彌望：滿眼。彌，滿。
5、田田：形容荷葉相連的樣子。古樂府《江南曲》中有“蓮葉何田田”之句。
6、裊娜（niǎo nuó）：柔美的樣子。
7、脈脈（mò）：這里形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。
8、風(fēng)致：美的姿態(tài)。
9、梵婀玲：violin，小提琴的音譯。
10、豐姿：風(fēng)度，儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”
11、妖童媛女：俊俏的少年和美麗的少女。妖，艷麗。媛，女子。
12、鷁首（yì shǒu）：船頭。古代畫鷁鳥于船頭。
13、羽杯：古代飲酒用的耳杯。又稱羽觴、耳杯。
14、棹（zhào）：船槳。
15、纖腰束素：腰如束素，齒如含貝（宋玉《登徒子好色賦》），形容女子腰肢細(xì)柔
16、遷延顧步：形容走走退退不住回視自己動(dòng)作的樣子，有顧影自憐之意。
17、斂裾（jū）：這里是提著衣襟的意思。裾，衣襟。
朱自清荷塘月色原文課件
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理清全文結(jié)構(gòu)，直接抒情的語句的內(nèi)涵及在文中的作用。
(二)體會(huì)散文的語言美--對(duì)生活化語言的巧妙藝術(shù)加工。
(三)認(rèn)識(shí)"通感"的修辭方法，體會(huì)本文中"通感"所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)作者怎樣從多角度描摹荷塘美景?
分析：(1)按觀察的角度、逐漸由近及遠(yuǎn)，由上而下的順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉花顫動(dòng)→流水(2)體味作者匠心：
抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合作者筆下景物都是"動(dòng)"的，"靜"不過是"動(dòng)"的瞬間表現(xiàn)。
抓可見與可想的結(jié)合，寫出散文神韻。茶葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水"脈脈"有情，這是由葉子的"風(fēng)致"引起的想象。
(二)本文的寫作線索是什么?
分析：《荷塘月色》的行文線索，很有特色，如同經(jīng)、緯兩條線穿織在一起。它是一篇情主交融的散文，作者欣賞荷塘月色前后心情的變化好似一條經(jīng)線，對(duì)荷塘月色的景物描寫?yīng)q如一條緯線。寫景是為抒情服務(wù)的，所以"貫穿全文的是一條前后心情變化的思緒線索"。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
在教法上可以有兩種考慮：
讓學(xué)生提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容(用語要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確)，然后進(jìn)行歸納。
第1段獨(dú)游荷塘的時(shí)候、地點(diǎn)和緣由。
(心境："頗不寧靜")
去荷塘第2段通往荷塘的小路、樹木、月色。
第3段行在小路時(shí)的感受。
(追尋清冷、幽僻的環(huán)境)
第4段荷塘美麗的景色，教案《《荷塘月色〉教案》。
觀荷塘第5段流瀉的月光，塘中的月色。
第6段荷塘四周的景物。
(在月下觀察、感受到的)
第7段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。
第8段在思鄉(xiāng)與遐想中蹁回家門。
從寫景狀物的角度上看，第2~6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。第1段是"引子"也應(yīng)獨(dú)立。第7~8段由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆(回到家門)收束全篇。
(三)找出直接抒情的語句，對(duì)其中有代表性的語句進(jìn)行講析，讓學(xué)生攤牌體會(huì)。
分析直接抒情的語句(讓學(xué)生按行文先后摘選)
全文首句"這幾天心里頗不寧靜"。
這是分量很重的一筆，可見"文由情生"。
起筆這樣寫的目的是什么?(提問)
不加掩飾直反正情懷顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜也游荷塘的緣由(欲排遣苦悶之情)。
(四)解析第4段，看作者是從多角度來描摹荷塘詞表達(dá)意境的。
1.先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)的荷花，順筆寫縷縷的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動(dòng)和流水，層次井然，形象精確。審按觀察的角度，祖母由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序來寫的。
(教師在講述時(shí)要盡量引用原句，重點(diǎn)詞語隨手板書，如"彌望"、"裊娜"等等。)
2.上面的分析，基本上抓住了第4段行文順序特點(diǎn)，但細(xì)一研究，還可以看到作者的匠心：
(1)抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫"活"
這個(gè)問題，要啟發(fā)學(xué)生回答，這就叫"讀進(jìn)去"。
估計(jì)學(xué)生很容易認(rèn)為只是到了"這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了"才由"靜"轉(zhuǎn)入"動(dòng)"。這種認(rèn)識(shí)是膚淺的，是套用"動(dòng)靜結(jié)合"這一評(píng)語，缺少鑒賞力。
說明：上面這各種分析，教師應(yīng)當(dāng)理解，但是不是要求學(xué)生也達(dá)到這個(gè)深度，要適情而定，不要脫離學(xué)生實(shí)際硬灌，能啟發(fā)到什么程度就到什么程度，重點(diǎn)還是抓詞語在語境中的涵義來提高學(xué)生的鑒賞能力。
(2)抓可見與可想的結(jié)合，寫出散文的神韻。
所謂"可想"，是指由"可見"引起的合理聯(lián)想，把不可見的景物寫得很有風(fēng)采。
結(jié)束語:讀朱自清的《荷塘月色》是在初中的語文課上。盡管老師用富有感情的韻味朗誦，但那時(shí)沒有見過荷花，怎么也想象不出荷花是什么樣子，是老師形象的描述和繪聲繪色的講解，讓我對(duì)荷花有了淺淺的認(rèn)識(shí)并喜歡上了這篇散文，以上是小編為大家收集的朱自清荷塘月色原文課件，感謝大家的閱讀！
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