朱自清荷塘月色教案設(shè)計(jì)
朱自清荷塘月色教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住文眼，理解課文的主旨。
2.欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，體會語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，掌握一定的賞析散文的方法。
教學(xué)方法:采用對話式教學(xué)模式，主要采用提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文
教學(xué)手段:運(yùn)用多媒體
參閱書目:《中國現(xiàn)代散文欣賞辭典》(漢語大辭典出版社1990年版)
教學(xué)資源的整合利用:登陸了《高中語文課改網(wǎng)》，和123課件站，利用百度收集了圖片和課文美讀。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課
教學(xué)要點(diǎn) :介紹背景知識，結(jié)合美讀，初步感知課文。
一、導(dǎo)語:
朱自清:原名朱自華，號秋實(shí)，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自
清”字“佩弦”。他是著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，初中時(shí)，學(xué)過他的散文《春》、《背影》等。19歲考入北大哲學(xué)系;27歲任清華大學(xué)教授;毛主席高度贊揚(yáng)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的.‘救濟(jì)糧’”“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概;他的散文秀麗樸素，我們通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》一起體會一下。
二、背景介紹:
寫于1927年，作者當(dāng)時(shí)29歲，任清華大學(xué)中文系教授。由于蔣XX叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在這樣的社會，作者看不到希望，但又想做一個(gè)自由的知識分子，苦悶彷徨是自然而然的�！逗商猎律肪褪窃谶@樣的背景下寫成的。
三、初步感知課文
1.打開課件，欣賞配樂朗誦的課文，要求學(xué)生聽清字音，結(jié)合畫面進(jìn)入情景，體會文章的感情基調(diào)，把握文章的大致結(jié)構(gòu)。
2.提問:本文的文眼是哪句?課文分為幾部分?結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
明確:“這幾天心里頗不寧靜”是本文的文眼。
全文分三大段:
第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點(diǎn)明題旨)
第二部分(4~6):荷塘月色的恬靜迷人。(主體)
第三部分(7~8):荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。(偏重抒情)(播放幻燈片5)
簡要分析:從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，是一個(gè)圓形;
從外結(jié)構(gòu)看，從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜游。(播放幻燈片6)
感情變化是:“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得。作者在文中體現(xiàn)的復(fù)雜的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悅”。這從景物描寫中也能看出。(播放幻燈片7)
3.由課題可以知道，本文屬于寫景散文，所寫之景即“荷塘”和“月色”，課文那些段落是描寫這兩種景物的呢?明確:4、5、6段。
4.布置作業(yè):熟讀4、5、6段，試著圈點(diǎn)文中的精彩語句，體會作者所描繪的美景，
進(jìn)一步體會作者情景交融的寫作特點(diǎn)。
第一課時(shí)板書設(shè)計(jì):行蹤:出家門——去荷塘——觀荷塘——回家門
情緒的變化:不寧靜——淡淡的喜悅——超脫——不寧靜
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課主要完成課文4、5、6段的閱讀鑒賞。通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入:鑒賞、分析課文4、5、6段的景物描寫部分
(一) 閱讀鑒賞第四段
1. 指名一個(gè)學(xué)生朗讀
2. 這一段寫什么景，是從什么方面來寫的?
明確:月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。
3. 提問:作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的:請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。
明確:(第1組)荷葉:“彌望的是田田的葉子”，用田田寫出了葉子之多;“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙�！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。(播放幻燈片8)
(第2組)荷花:“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人�！边\(yùn)用擬人、比喻的手法�！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。
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