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      2. 背影朱自清公開課教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-10-18 19:20:24 朱自清 我要投稿

        背影朱自清公開課教學(xué)設(shè)計

          一、教材分析

        背影朱自清公開課教學(xué)設(shè)計

          《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情背影是全文描寫的焦點,也是敘事的線索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外,還以背影為中心,安排了許多精彩的襯托和鋪墊《背影》無論記人、敘事、抒情都十分平實,語言淳樸自然,毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天,無論對我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實的教育意義

          二、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R與技能:

          1、積累詞匯,明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義

          2、整體感知課文,體會文章主旨

         。、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言

         。ǘ┻^程與方法:

         。、反復(fù)誦讀,深入體會文中表現(xiàn)的父子情深

         。、找出文章中描寫人物的語句,學(xué)習(xí)描寫人物的方法仔細揣摩文中各種描寫手法的'表達作用

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀:

          珍愛親情,理解父母,感恩父母,孝敬父母,關(guān)心他人

          教學(xué)重點

          三、教學(xué)重點

          體會文中四次對背影的描寫及其作用,人物描寫手法的運用,領(lǐng)悟父子間的濃濃深情

          四、教學(xué)難點

          品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言,領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情

          五、課前準(zhǔn)備制作課件

          六、教學(xué)課時的安排:二課時

          七、教學(xué)步驟:

          第一課時

          主要內(nèi)容:整體感知課文

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          (一)入題:(課件投影:播放歌曲《父親》)

          師: 世界上,有許多愛包圍著我們,有些愛是細致的,有些愛是厚重的;有些愛和風(fēng)細雨,有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛,已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》,讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛 (板書《背影》)

          (二)走近作者:

          朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里

          《背影》是記實散文,寫于1925年作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話當(dāng)時讀了父親的信,真是淚如泉涌我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實,……”

         。ㄈ⿲懽鞅尘

          《背影》寫于1925年10月,當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京念書,父子在浦口車站惜別

          下面,就讓我們走近作者,走進《背影》

          二、檢查預(yù)習(xí):

          1、指學(xué)生導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

          2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語:

          三、整體感知課文

         。ㄒ唬├首x課文

          1、聽課文錄音 《背影》

          2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文

         。ǘ┧伎紗栴}討論問題:

          1、本文寫的主要事件是什么? (父子浦口送別)

          2、理清課文結(jié)構(gòu)(全文分為四個部分,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))

          3、我與父親是在怎樣的背景下見面的?

          祖母去世 父親失業(yè) 家境慘淡 父子離別

          4、全文共寫到父親幾次背影的?

          以“背影”為線索組織材料,

          第一次(在第1段):懷念父親惦記背影

          第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影

          第三次(在第6段):父子分手惜別背影

          第四次(在第7段):別后思念再現(xiàn)背影

          4、為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)

          讓學(xué)生齊讀課文第六段

          5、自由發(fā)言:讀了這段,你感受到了什么?或聯(lián)系自己的實際你想說些什么?

          四、小結(jié):

          在你的生命過程中,父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段

          五、作業(yè)設(shè)計

          1.完成課后習(xí)題“一1”

          2.熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說說理由

          六、板書設(shè)計:

          四第一次(在第1段):懷念父親惦記背影父疼子

          次第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影背

          描第三次(在第6段):父子分手惜別背影影子愛父

          寫第四次(在第7段):別后思念再現(xiàn)背影

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